摘 要：隨著我國各個方面的發(fā)展，高等職業(yè)教育一直都是我國文化知識傳授的最好的平臺之一。但是現(xiàn)在，隨著其他教育機構(gòu)的興起，我國的高等職業(yè)院校已經(jīng)漸漸的被打擊被取代。主要原因就是具有職業(yè)技能的專業(yè)性人才的流失。本文就簡單的闡述一下在高等職業(yè)院校進行改革時職業(yè)技能競賽所起到的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽；高等職業(yè)院校；改革；研究話題

現(xiàn)在的社會需要的是專業(yè)的技術(shù)型人才，而高等職業(yè)院校向社會輸入的正是這種人才。所以，如何能夠提高高等職業(yè)院校的競爭能力，深化高等職業(yè)院校的專業(yè)性改革就成為了人們應(yīng)當(dāng)率先思考的問題。職業(yè)技能競賽的目的就是培養(yǎng)出擁有專業(yè)性技能的人才，因此，可以說在高等職業(yè)院校進行改革的過程之中，職業(yè)技能競賽是不可或缺的因素。

一、職業(yè)技能競賽的簡要概述

要想知道什么是職業(yè)技能競賽就應(yīng)該先了解什么是職業(yè)技能，所謂的職業(yè)技能指的就是學(xué)生將來參加工作時應(yīng)該具備的技術(shù)和能力。比如說，如果是作為一個學(xué)習(xí)會計的學(xué)生，要想能夠參與相關(guān)的職業(yè)，就一定要有會計從業(yè)的資格證書。職業(yè)技能競賽國家依據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，采取公平、公正的手段，綜合考察參加者在生產(chǎn)經(jīng)營活動中所表現(xiàn)的專業(yè)的操作技能以及解決突發(fā)問題的能力的一項有組織、有紀律的群眾性的競賽活動。簡單地說，職業(yè)技能競賽就是考察參賽者相關(guān)能力的比賽，只不過是按照國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來進行評比。

國家教育局舉辦的全國的職業(yè)技能競賽是一項年度的全國學(xué)生與教職工參與的職業(yè)競賽。不僅僅能夠充分的展現(xiàn)我國高等院校的教育的成果，還可以在展現(xiàn)參賽者風(fēng)姿的同時向社會宣布高等職業(yè)院校的強烈的競爭能力。另外，國家級的職業(yè)技能競賽的專業(yè)知識的覆蓋面十分的廣泛，而且參加比賽的選手也比較多，因此，職業(yè)技能競賽所引起的社會的影響也是不可小覷的。這就為高等職業(yè)院校的改革提供了強有力的保證。

一般來說，現(xiàn)在的職業(yè)技能競賽都是為了培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，這樣一來職業(yè)技能競賽就可以在推動我國高等職業(yè)院校改革與建設(shè)的同時，又能夠為我國培養(yǎng)具有崗位針對性的專業(yè)人才，可謂是一舉二得。另外，職業(yè)技能競賽還具有很強的競爭性、激勵性、合作性以及職業(yè)性等特點。這也就表明在職業(yè)技能競賽上表現(xiàn)突出的選手有更高的技術(shù)水平，能夠為企業(yè)帶來更高的利潤以及增強企業(yè)的綜合競爭水平。

二、我國高等職業(yè)院校的深化改革與建設(shè)

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，企業(yè)對技術(shù)性的人才的需要也是越來越迫切。為了適應(yīng)市場的高速運轉(zhuǎn)，高等職業(yè)院校所培養(yǎng)出來的人才必須具有針對性以及專業(yè)性。所以，對高等職業(yè)院校的深化改革與建設(shè)是一定要進行的。為了使得自家的院校更能夠吸引學(xué)生以及家長的目光，把院校打造成具有專業(yè)性綜合性的學(xué)校是校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該率先思考的問題。因此，參加職業(yè)技能競賽是一個不二的選擇。反過來講，職業(yè)技能競賽也推動了我國高等職業(yè)院校的改革與建設(shè)，兩者的相互融合也促進了我國社會文化以及經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

三、職業(yè)技能競賽在我國高等職業(yè)院校的改革中發(fā)揮的具體的作用

職業(yè)技能競賽的廣泛開展對高等職業(yè)院校的教育教學(xué)的改革有積極的促進作用。不管是從比賽項目的選取、設(shè)計，還是競賽中所考察的知識都與我國現(xiàn)在的企業(yè)所需要的人才息息相關(guān)。所以，從某些方面來講，職業(yè)技能競賽的開展為推進高等職業(yè)院校的教育教學(xué)改革提供了參考依據(jù)，也為實現(xiàn)職業(yè)技能競賽與實踐教學(xué)體系融合提供了基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）職業(yè)技能競賽的開展能夠有利于技術(shù)性人才的培養(yǎng)

職業(yè)技能競賽所涉及到的內(nèi)容與現(xiàn)代企業(yè)所需要的人才恰好有一定的相似性，不管從生產(chǎn)經(jīng)營過程而言，還是銷售環(huán)節(jié)來說，職業(yè)技能競賽都可以培養(yǎng)出來企業(yè)所需要的技術(shù)性人才。不僅如此，職業(yè)技能競賽還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和團隊比賽的意識。

（二）職業(yè)技能競賽有利于高等職業(yè)院校建立專業(yè)的師資力量

一般來說，職業(yè)技能競賽都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下參與比賽的，所以，它在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時還使得教師的專業(yè)技術(shù)有了提高，進而促進了我國高等職業(yè)院校師資力量的壯大以及提升了教師的綜合的素質(zhì)。

（三）職業(yè)技能競賽的開展還促進了學(xué)校與企業(yè)之間的合作

在職業(yè)技能競賽的開展過程之中，企業(yè)能夠根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)來判斷是否對學(xué)生進行面試或者提供就職的機會，這樣一來，就增進了學(xué)校與企業(yè)之間的合作氛圍，不僅僅是使得企業(yè)能夠招收到專業(yè)的技術(shù)性人才，還有利于提高高等職業(yè)院校的知名度，一舉二得。

（四）職業(yè)技能競賽的開展還有利于學(xué)校對學(xué)生進行綜合的考評

通常情況之下，參加國際職業(yè)技能競賽的學(xué)生都是經(jīng)過層層的選舉，而由學(xué)校推舉出來的。所以，在學(xué)校對學(xué)生進行綜合考評的時候就可以借鑒學(xué)生在職業(yè)技能競賽中的表現(xiàn)。除此之外，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)完善學(xué)校對于人才培養(yǎng)的方案，能夠在因材施教的同時保證學(xué)生的專業(yè)技術(shù)有所提高，徹底的改變以往“重教育，輕實踐”的現(xiàn)象。

四、結(jié)束語

綜上所述，將國家教育部舉辦的職業(yè)技能競賽與我國高等職業(yè)院校的改革與建設(shè)相互融合，不僅僅能夠為社會輸送專業(yè)的技術(shù)型的人才，使得我國經(jīng)濟社會得到更好的發(fā)展，還能夠保證我國高等職業(yè)院校能夠招收到更多的學(xué)員。這樣一來，企業(yè)的需要得到了滿足，我國受高等教育的人才也有所增加，一舉二得。

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作者簡介：王琦（1982-），女，遼寧鞍山人，碩士，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院講師。