高玉強

摘 要：當前，愛國主義受到了來自市場經(jīng)濟、經(jīng)濟全球化及信息化的沖擊和挑戰(zhàn)。如何與時俱進地強化當代大學生愛國主義教育是高校思想政治教育面臨的一項歷史新課題。本文希望在培養(yǎng)大學生愛國主義精神方面能提供有力支持。

關(guān)鍵詞：知國；愛國；報國

凱洛夫曾說：“愛國主義也和其他道德情感與信念一樣，使人趨于高尚，使他愈來愈能了解并愛好真正美麗的東西，從對于美麗東西的知覺中體驗到快樂，并且用盡一切方法使美麗的東西體現(xiàn)在行動中?！碧貏e是現(xiàn)在過分追求物質(zhì)，而精神世界貧乏的時代，愛國主義將是我們最大的精神寄托。

一、愛國主義精神的內(nèi)涵

在不同的國家和時代，它的內(nèi)容有不同的定義。拿中華民族來說，經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，早已形成了以愛國主義為核心的“團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的偉大的民族精神。愛國主義精神可以說是中華民族對自己的祖國的最深厚的一種感情，是經(jīng)過千百年來固定下來的。并且與為國奉獻、和對國家盡責緊密地聯(lián)系在一起。所以說，愛國主義精神是中華民族的一種崇高的思想品德。

二、培養(yǎng)大學生愛國主義精神的意義

在中共中央政治局的第二十九次集體學習時，習總書記強調(diào)：實現(xiàn)中華民族的偉大復興的中國夢，就是當代中國愛國主義精神的鮮明主題。這是當代愛國主義精神的最重要的體現(xiàn)，因為只有堅持愛黨與愛國、愛社會主義相統(tǒng)一，愛國主義精神才是真實的、鮮活的。但是在現(xiàn)實當中，卻有人一直在大力鼓吹“愛國并不等于愛共產(chǎn)黨”、“愛國并不等于愛社會主義”、“在全球化的時代愛國主義早已過時”、“愛國主義就是對極權(quán)主義的宣傳”、“愛國主義只是空洞的口號”，如此等等。面對這樣的奇談怪論，我們必須要明確認識到，愛國主義精神不但是中華民族最深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，同時也是中華民族幾千年來的精神支柱；如果想在當代中國弘揚偉大的愛國主義精神，不僅要傳承中華民族的愛國主義精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，還要完成建設(shè)中國特色社會主義、和實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代任務(wù)。培養(yǎng)當代大學生的愛國主義精神，是在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求，是一項基礎(chǔ)工程、鑄魂工程。

三、愛國主義精神培養(yǎng)途徑

愛國主義精神就是指在知祖國和愛祖國的基礎(chǔ)上，確立報國的志向、學習報國的才能、踐行報國的行動。將它們進行有機統(tǒng)一到一起才是的愛國主義精神。所以對大學生的愛國主義精神教育是必須引導他們知國、愛國、報國。做到以了解祖國、和學習愛國主義有關(guān)理論知識為基礎(chǔ)，并以激發(fā)大學生們的愛國主義的情感為重點，著力培養(yǎng)出具有投身到中華民族偉大復興的雄心壯志和刻苦學習的積極行動的青年。知國、愛國、報國是愛國主義精神教育的三個基本環(huán)節(jié)。

1.知國

只有“知之深”，才能“愛之切”，只有知國才能愛國。那么當前大學生們對祖國是否能具有足夠的了解呢？通過一些調(diào)研資料結(jié)果表明，他們對于祖國的歷史、對馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本知識理論、對中華民族的傳統(tǒng)，的確知之不多，也知之不深。所以，他們對舊中國封建主義和資本主義腐朽的本質(zhì)缺乏足夠的認識，對現(xiàn)實和歷史中出現(xiàn)過的某些問題，不能進行科學地分析，并正確地對待，容易產(chǎn)生這樣或那樣的偏見。因此，大學生們愛國主義精神教育的關(guān)鍵在于通過各種切實有效的途徑，幫助他們?nèi)チ私膺^去，認識現(xiàn)在，展望未來，以此激發(fā)大學生們了解、珍重祖國的光輝歷史的熱情，并對中華民族終將永遠的屹立于世界民族之林充滿信心。

幫助大學生們?nèi)チ私庾鎳耐緩接泻芏?，比如結(jié)合班會或各種團學活動進行教育；利用黑板報、廣播、宣傳櫥窗展覽等，介紹中華民族的光輝歷史以及改革開放以來的各種偉大成就；指導大學生們收看相關(guān)電視新聞節(jié)目，開展社會調(diào)研工作，使大學生們感受到四化建設(shè)的飛速發(fā)展。特別是要充分利用課堂教學，做到通過結(jié)合教學去講傳統(tǒng)、講歷史；結(jié)合教學去講述老一輩無產(chǎn)階級革命家所做的豐功偉績；結(jié)合教學去講愛科學家、藝術(shù)家等民族英雄的卓越貢獻；結(jié)合教學去講奮斗精神和遠大理想、愛國主義精神理論；結(jié)合教學去講祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展，以及黨的政策方針的無比正確等等。

2.愛國

不管是采用什么樣的途徑，都要求引導大學生們在生動的鑒別和對比中提高認識。比如，通過了解不同階級的對比，使大學生們懂得雖然目前的剝削階級早已不復存在，但一些腐朽的思想?yún)s依舊存在，而且在相當長的時間內(nèi)，階級斗爭依然會存在；通過對新社會和舊社會的對比，使大學生們清楚的認識到勞動人民已經(jīng)翻身當家做主人和新舊社會兩重天的事實；通過對中國改革開放前后不同的對比，使大學生認識到黨的改革開放策略才是真正的強國之路和富國之本；通過社會主義和資本主義的對比，使大學生們認識到社會主義的優(yōu)越性，認識到中國也只有在共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的社會主義才能發(fā)展中國、才能救中國的歷史事實；通過對比教育激厲大學生們?nèi)釔凵鐣髁x的祖國，并把愛社會主義與愛國有機的統(tǒng)一起來，加強對實現(xiàn)四化建設(shè)的信心，明確自己所肩負的民族歷史責任，同時樹立愛憎分明的情感以及階級斗爭的思維。

3.報國

愛國主義精神是指關(guān)心祖國的榮辱興衰和前途命運，并準備隨時為祖國的建設(shè)事業(yè)獻身的一種崇高的道德情感。這種情感就是愛國主義精神的基礎(chǔ)。大學生們的情感往往和具體的事件和事物相聯(lián)系的。因此，愛國主義精神教育是要幫助大學生們了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、壯麗的河山以及中華民族對人類歷史的巨大的貢獻的同時，激發(fā)大學生們的民族自信心、自尊心和自豪感，并幫助他們可以客觀的了解我國近代落后的原因并對未來美好的展望，激勵他們發(fā)憤圖強、努力刻苦學習的精神，才能讓中華民族真正的屹立于世界民族之林！

作為當代的大學生，國家未來的中堅力量，應(yīng)立足當前，放眼世界，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而不懈奮斗。

參考文獻：

[1]趙麗.經(jīng)濟全球化背景下大學生愛國主義教育研究[D].沈陽：東北大學碩士學位論文，2008.

[2]唐凱麟.試析愛國主義和經(jīng)濟全球化[J].道德與文明，2003，（3）.

[3]鄭志發(fā).經(jīng)濟全球化與愛國主義教育[J].學校黨建與思想教育，2003，（2）.

（作者單位：東北大學秦皇島分校）