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        結(jié)合生活實(shí)際,增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

        2016-05-30 18:06:47朗加
        小說(shuō)月刊·下半月 2016年7期
        關(guān)鍵詞:教材生活數(shù)學(xué)

        朗加

        我們學(xué)到的所有知識(shí)都是來(lái)源于生活的,數(shù)學(xué)知識(shí)也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)中,如何將人類認(rèn)識(shí)知識(shí)的過(guò)程簡(jiǎn)約地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生親自感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈,是學(xué)生牢固掌握知識(shí)的前提條件。同時(shí),學(xué)生在感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)行著積極的探索思考,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的源泉。

        在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),卻不會(huì)解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié),感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很不利的。新修訂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出:要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。這就要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)尚少,但教師如有意識(shí)地加以引導(dǎo),必能收到事半功倍的效果,下面從四個(gè)方面試述如何結(jié)合生活實(shí)際,提高課堂效率。

        一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在教學(xué)前可引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)信息,可積累數(shù)學(xué)知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。如果教師做個(gè)有心人,引導(dǎo)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,就會(huì)產(chǎn)生親切感,有利于形成似曾相識(shí)的接納心理。例如:上學(xué)時(shí)可讓學(xué)生估算一下到校需多少時(shí)間,以免遲到;外出旅游估算一下要帶多少錢,才夠回來(lái),等等。又如:布置學(xué)生觀察你家中的物品,找出幾道乘法算式;你家一天生活費(fèi)用是多少,記錄下來(lái),制成表格,再進(jìn)行計(jì)算,這樣把抽象的知識(shí)形象化,有助于學(xué)生理解,同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象,也培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力和實(shí)踐能力。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣濃厚,參與積極性提高,教學(xué)效果良好。

        二、聯(lián)系生活實(shí)際,提煉數(shù)學(xué)知識(shí)

        數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式,它來(lái)源于客觀世界的實(shí)際事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數(shù)學(xué)的原形,這就需要教師有敏銳的觀察力,善于從生活中去提煉數(shù)學(xué)知識(shí),再回到書本上來(lái)。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,課堂就會(huì)沸騰起來(lái),學(xué)生充分發(fā)揮想象,說(shuō)出各種關(guān)系,學(xué)生也會(huì)積極地自己編應(yīng)用題自己解答。在一節(jié)課中,把知識(shí)提煉出來(lái),數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,讓學(xué)生再用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決所面臨的問(wèn)題。

        三、聯(lián)系生活實(shí)際,合理改組教材

        目前,我們的數(shù)學(xué)教材,題材老化、情節(jié)內(nèi)容缺乏時(shí)代氣息和生活色彩,讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容實(shí)在太少,我們要加強(qiáng)書本世界與學(xué)生生活世界的溝通,改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無(wú)味的狀態(tài)。因此,教師在教學(xué)中要善于處理教材,調(diào)整教材,重組教材內(nèi)容,給數(shù)學(xué)課本增加營(yíng)養(yǎng),在現(xiàn)實(shí)世界尋找生活素材,讓數(shù)學(xué)貼近生活,用具體生動(dòng)、形象可感的生活實(shí)例解釋數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如,教授減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí),并沒(méi)有按照課本的例題進(jìn)行教學(xué),而是利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題情境,賦予枯燥的數(shù)字以生命,把教材中缺少時(shí)代氣息的題材改編成學(xué)生感興趣的活生生的題目,使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中,同時(shí)也讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們生活中間,生活中處處有數(shù)學(xué)。

        生活數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過(guò)程中,教師自然而然地注入生活內(nèi)容;在參與關(guān)心學(xué)生生活過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計(jì),不僅貼近學(xué)生的生活水平,符合學(xué)生的需要心理,而且也給學(xué)生留下想象和期盼的空間,使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力??偠灾?,要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力必須積極創(chuàng)造條件,努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。在課堂上,要結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,成為自主而主動(dòng)的思想家,享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        四、聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化

        數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐,因此在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固。具體地說(shuō),就是在教學(xué)新知過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體生活活動(dòng)情況,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、類比,溝通從具體的感性實(shí)踐到抽象概括的道路,加深對(duì)新知的理解。應(yīng)用題訓(xùn)練也應(yīng)著眼于生活化。這是指把應(yīng)用題與生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),懂得生活中的一般道理,再去理解數(shù)量關(guān)系,理解了數(shù)量關(guān)系再運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生不但掌握了知識(shí)點(diǎn),更重要的是通過(guò)它讓學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀,使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè),掌握了技能,激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識(shí)。

        通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,證明了:數(shù)學(xué)即生活。只有數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界,才能夠使學(xué)生在一種互動(dòng)與發(fā)展的氛圍中想學(xué)樂(lè)學(xué),學(xué)會(huì)會(huì)學(xué),才會(huì)使更加熱愛(ài)數(shù)學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)而達(dá)到結(jié)合生活實(shí)際,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的作用。

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