薛佳輝（寧波市鎮(zhèn)海中學, 浙江 寧波 315207）

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例談高中地理學習中“左右手定則”的應用

薛佳輝
（寧波市鎮(zhèn)海中學, 浙江 寧波 315207）

摘要：通過“左右手定則”將地理學重要的知識——地球運動、大氣運動、洋流等知識進行有效整合，化繁為簡、化難為易。

關鍵詞：左右手定則；地球自轉運動；天氣系統(tǒng)；洋流

眾所周知，物理學上有著名的“左手定則”和“右手定則”，而在我們地理學科的學習中，也可將南、北半球復雜的運動知識，通過“左右手定則”進行化繁為簡、化難為易。地理學有很強的綜合性，地球的運動對地球上的大氣運動和海洋水體的運動都有顯著的影響，而這些運動的規(guī)律都可運用“左右手定則”進行掌握。

一、地理學中的“左右手定則”

我們生活的地球，通過赤道劃分為南半球和北半球，兩個半球的水平物體運動方向受地轉偏向力的影響，偏轉方向是不同的。這恰好可用左手演示南半球、右手演示北半球，簡單記成“南左北右”。

二、地球自轉的方向判定

地球自轉的方向為自西向東，從南極上空看為順時針方向（見圖1），從北極上空看為逆時針方向（見圖2）。

圖1

圖2

我們可以用左手拇指代表南極，豎直向上，其余四指彎曲即可表示從南極上空看到的地球自轉方向（見圖3）。

同樣，我們用右手拇指代表北極，豎直向上，其余四指彎曲即可表示從北極上空看到的地球自轉方向（見圖4）。

圖3

圖4

三、地球上水平運動物體偏轉方向的判定

由于地球是一個球體，地球上做水平運動的物體會發(fā)生方向的偏轉，南、北半球分別向前進方向的左側和右側偏轉。南半球可用掌心朝上，拇指與伸直并攏的其他四指之間的位置關系表示；北半球可用掌心朝上，拇指與伸直并攏的其他四指之間的位置關系來表示，具體如表1所示。

典型例題1：圖5為某地的風向，請判斷是南北哪個半球？近地面還是高空？

例題解析：因該圖中風向與等壓線平行，說明風向與垂直于等壓線的水平氣壓梯度力是垂直的位置關系；根據(jù)水平氣壓梯度力由高壓指向低壓，可以看出風向相對于水平氣壓梯度力向左與之垂直，與圖5相同，則可以判斷出該圖為南半球高空的風勻速運動的方向。

四、天氣系統(tǒng)和洋流分布規(guī)律中的應用

天氣系統(tǒng)中的高低壓系統(tǒng)、鋒面氣旋系統(tǒng)和全球大洋環(huán)流的分布規(guī)律，也可應用“左右手定則”進行演示和判讀，具體如表2所示。

表1　“左右手定則”在地球上水平運動物體偏轉方向的判定中的應用

圖5

圖6

圖7

圖8

圖9

表2　“左右手定則”在天氣系統(tǒng)和洋流分布規(guī)律中的應用

圖10

圖11

典型例題2：判斷甲處的氣壓狀況？水平氣流流動方向：順時針還是逆時針？是南北哪個半球？

圖12

例題解析：該圖中冷鋒與暖鋒出現(xiàn)在同一個天氣系統(tǒng)中，說明這是一個鋒面氣旋系統(tǒng)，即甲處為低氣壓；根據(jù)冷鋒符號可判斷出其移動方向為②到①，而根據(jù)暖鋒符號可判斷出其移動方向為③到④，即構成一個順時針方向的鋒面氣旋系統(tǒng)，根據(jù)“左右手定則”，符合南半球的鋒面氣旋系統(tǒng)。

典型例題3：讀“世界某海區(qū)洋流分布示意圖”，完成下列各題。

圖13

（1）該海域位于南北哪個半球，判斷依據(jù)是什么？

（2）圖中a、c洋流，分別是什么風推動海水所形成的洋流？

例題解析：該圖中出現(xiàn)的大洋環(huán)流是以30°海區(qū)，即副熱帶海區(qū)為中心的中低緯大洋環(huán)流，并且呈順時針方向。根據(jù)副熱帶地區(qū)為高壓帶，垂直氣流應下沉，則水平氣流為順時針方向符合右手的演示（見圖11），可判斷出該海域位于北半球。結合第（1）問的判斷，可進一步完成第（2）問。a洋流位于北半球中緯度海區(qū)，應為北半球中緯盛行西風推動海水形成的洋流（可參照圖9）；北半球中緯盛行西風為副熱帶高壓帶吹向副極地低壓帶，向右偏轉一個銳角的西南風，在它的推動下，海水在西南方向基礎上再向右偏轉一個銳角，基本形成自西向東的流動方向。c洋流位于北半球低緯度海區(qū)，應為北半球低緯信風推動海水形成的洋流（同樣可參照圖9）；北半球低緯信風為副熱帶高壓帶吹向赤道低壓帶，向右偏轉一個銳角的東北風，在它的推動下，海水在東北西南方向基礎上再向右偏轉一個銳角，基本形成自東向西的流動方向。

在平時的地理學習中，注重讓學生應用、歸納、總結“左右手定則”，可以更好地掌握地球上大氣和海水水體的運動規(guī)律，起到事半功倍的效果。