文/李楠（十幾歲編輯）

組稿/余理（長沙市麓山國際實驗中學團委書記）鐘武偉（長沙市麓山國際實驗學校辦公室副主任）

攝影/辜鵬博（《瀟湘晨報》攝影記者）

與長沙市麓山國際實驗學校校長面對面鄧智剛：學會生存、學會關(guān)心，做最受歡迎的人

文/李楠（十幾歲編輯）

組稿/余理（長沙市麓山國際實驗中學團委書記）鐘武偉（長沙市麓山國際實驗學校辦公室副主任）

攝影/辜鵬博（《瀟湘晨報》攝影記者）

鄧智剛和同學們擺出麓山國際的校名首字母“L·S”

13年前，31歲的鄧智剛帶領一行人從益陽南縣來到長沙出差，坐車在望月湖下了車。眼前，是奔流的湘江；身后，是鱗次櫛比的樓房。人生地不熟的鄧智剛一行人，很快迷失在群樓之間。正茫然時，鄧智剛看到“麓山國際實驗學校（長郡中學寄宿部）”幾個字。一路走來他看到了許多招牌，但唯有這幾個字莫名就留在了腦海里。

6個月前，一紙任命下來，時任長沙長郡雙語實驗中學校長的鄧智剛出任長沙麓山國際實驗學校（以下簡稱“麓山國際”）的校長?；貞浲?，鄧智剛感慨也許這就是他與麓山國際的緣份。而從上任那天起，有著8700余名學生和800多名教職員工的麓山國際的發(fā)展，就落在了他的肩上，系在了他的心里，讓他不敢再迷路。

2016年1月11日，十幾歲傳媒“與校長面對面”走進了麓山國際。吃過午飯的同學們滿懷期待到達學校會議室時，驚喜地發(fā)現(xiàn)校長鄧智剛面帶微笑已經(jīng)等著大家了。面對一群“老”同學，“新人”校長鄧智剛坦誠回答了每一個問題，提出希望每一位麓山國際學子將來都能成為“最受歡迎的人”，致力于將麓山國際打造成省內(nèi)領先、全國一流、世界知名的現(xiàn)代教育實驗學校。

從益陽南縣到長郡中學，以制度征服名校

出任麓山國際校長半年，鄧智剛不放過任何一個了解同學的機會：平時在校園里，看到有同學主動彎腰撿起地上的垃圾，鄧智剛會上前找同學聊兩句；遇到上課鈴已響、才匆匆跑進校門的遲到同學，鄧智剛要上去問問情況；有同學反饋學習壓力大，或?qū)W習中遇到困惑，他也會找同學詢問困難，幫助找出對策……

這種很喜歡與同學們面對面交流的工作方式，與鄧智剛的工作經(jīng)歷不無關(guān)系。

1993年大學畢業(yè)后，鄧智剛先后擔任過11年班主任，同時還擔任過益陽南縣三所中學的教導主任或教務主任。2004年底，鄧智剛通過應聘到了長沙市長郡中學。半年后，他通過競聘成為學校教育處副主任。在教育處，鄧智剛深知德育工作不能虛，必須務實。他結(jié)合當時長郡中學的實際情況，建立并完善了一系列的學生管理規(guī)章制度，讓當時有近7千名學生的長郡中學，教學質(zhì)量和學風校風有了常規(guī)保障。

2009年長郡雙語實驗中學成立伊始，鄧智剛出任該校校長?！爱敃r家長們的觀望和擔心多一些，不知道長郡雙語到底如何?！泵鎸@樣一個新的挑戰(zhàn)，鄧校長做的第一件事是先后拿出了三本學校管理冊子，一本學生成長手冊、一本教師發(fā)展手冊和一本員工管理手冊。

鄧智剛說：“用制度管人，無論做什么事都讓大家更為信服”。另一個重要事情就是加強教師團隊建設，學校通過一系列青年教師培養(yǎng)的新舉措，使教師團隊得到了快速發(fā)展。當教師團隊變得穩(wěn)定成熟，教學質(zhì)量得到保證，學生得到持續(xù)發(fā)展時，長郡雙語成為長郡系又一顆閃亮之星。

從長郡雙語到麓山國際，打造世界知名學校

2015年夏天，在麓山國際完成向長沙市公辦學校的華麗轉(zhuǎn)身時，也迎來了新一任校長——鄧智剛。

從長郡雙語到麓山國際，從初中學校到集小學、初中、高中于一體的一貫制學校，鄧智剛笑言：“我和學校高一、初一、小學一年級的同學一樣，也是麓山國際的新人。這半年面臨著既要熟悉學校方方面面的工作，還要解決學校轉(zhuǎn)制過程中的遺留問題，過得很忙、很充實、很有意義?！?/p>

鄧智剛表示，麓山國際本身通過二十多年的發(fā)展，目前無論是學校、老師還是學生，都得到了很好的發(fā)展。每一個在這里學習、工作過的人，都對學校懷有深厚的感情。從這一點來說，目前的麓山國際正在向著自己心目中理想的學校邁進——學生得到健康成長，老師得到專業(yè)發(fā)展，學校得到和諧發(fā)展。

作為校長，鄧智剛還透露麓山國際在“十三五”期間的辦學目標，是要建設成省內(nèi)領先、全國一流、世界知名的現(xiàn)代教育實驗學校。這一目標落在學生身上，其實就是麓山國際的校訓——學會生存、學會關(guān)心。與長郡中學帶有厚重歷史底蘊的“樸實沉毅”校訓相比，麓山國際的校訓帶有明顯的時代特點，既與時代接軌，又與國際接軌，也與聯(lián)合國教科文組織倡導的方向一致。在鄧智剛看來，學會生存就是關(guān)心自己的發(fā)展和成長，學會關(guān)心是關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，“如果一個人既關(guān)心自己又關(guān)心他人，這個人就應該是一名受歡迎的人”。這也是鄧智剛在2015年下學期麓山國際開學典禮上，他第一次對全校師生所提出的：“讓我們做一名最受歡迎的人?！?/p>

現(xiàn)在，鄧智剛無疑已經(jīng)是麓山國際一名受歡迎的人，無論哪個年級的藝術(shù)節(jié)、學生會干部的競聘演講，還是各種大型活動，他都接到了同學們的出席邀請。而且只要自己人在長沙，他都會安排好時間，去為自己的學子捧場。鄧智剛說13 年前因迷路而邂逅美麗的麓山國際，與之結(jié)緣，現(xiàn)在他作為麓山國際的校長與學生面對面交流，“感覺很幸?！?。

與校長面對面焦點問答

短發(fā)女生已成文化符號，沒必要隨便取消

在長沙麓山國際實驗學校會議室，鄧智剛與同學們面對面交流。

為了更充分地利用此次“與校長面對面”的機會，長沙市麓山國際實驗學校發(fā)動全校學生參與了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查以“新校長上任，你最關(guān)心的事”為主題，全校的同學們都寫了小紙條，說出了內(nèi)心的感想，提出了關(guān)心的問題。其中同學們最為關(guān)注的是如下幾個問題：

Q不少同學都覺得，來到麓山國際后，身邊都是學霸型的同學，學習的壓力不由自主地大了起來。對于處于高壓力學習狀態(tài)下的同學，您認為學校和老師將如何提供人文關(guān)懷？學校今后能否開展心理教育，重視心理輔導？

——劉順子（長沙市麓山國際實驗學校高二6班）、王文浩（長沙市麓山國際實驗學校高二11班）

A這種學習壓力應該主要體現(xiàn)在高中吧。高中是以中考選拔招生的。比如2015年麓山國際大多數(shù)高一新生的中考成績都為6A，自然同學們會覺得身邊優(yōu)秀的同學很多。本身同學們選擇到麓山國際來，就是想在優(yōu)秀的群體、優(yōu)秀的學校得到更好的發(fā)展，這是正常的。關(guān)鍵是如何把壓力變成動力，而不是變成阻力。

當然，學校也會考慮給同學們減壓。我們目前在高三試行全員育人模式，把所有任課老師都發(fā)動起來，一個老師具體聯(lián)系幾個同學，了解他們的困難、做他們的導師。今后這種模式會逐步推廣到初中和小學。

此外，學校會建設心理健康中心。確實對同學們而言，心理健康和身體健康同等重要，少了任何一個都是殘缺的人。來麓山國際后，我也抽時間了解了心理健康咨詢室。作為有8700多名學生的大學校，這個咨詢室顯得太小，設備也比較陳舊，老師也少。等我們小學部逐年搬遷到新校區(qū)，麓山國際本部有了更多場地之后，我們會把本該屬于大家的還給大家，比如心理健康中心，包括學生各種活動室、實驗室、勞技室等。

——鄧智剛（長沙市麓山國際實驗學校校長）

焦點問答

劉順子

曾博

羅天婕

王文浩

劉姝伶

長沙市麓山國際實驗學校校長鄧智剛

Q在素質(zhì)教育越來越被重視的今天，您是否贊同壓縮作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，從而為學生留出更多的自主學習時間？

——劉槃（長沙市麓山國際實驗學校高二10班）

A從走上教育工作崗位起，我就一直提倡作業(yè)要少而精，特別是2009年去長郡雙語做校長開始，我的想法就是作業(yè)要控制量，而且要有針對性，體現(xiàn)學生的個性差異和個性需求。我在長郡雙語的時候做了一個舉措，就是由自己學校的老師編校本作業(yè)，每一學科三個年級都有。這些作業(yè)分了三個基本層次，有基礎題、中檔題和拓展延伸題。拓展延伸題是選做題，不要求所有學生做。

來麓山國際后，我也多次在行政會上、在老師會上講，一定要控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。我始終認為，粗略地做10道題不如典型地做3道題。學校也會想辦法來解決作業(yè)的布置問題，盡量做到對同學們而言少而精。

——鄧智剛（長沙市麓山國際實驗學校校長）

Q現(xiàn)在不少學校已經(jīng)取消了女生必須留短發(fā)的限制，麓山國際是一直要求女生留短發(fā)的，請問未來有可能會改變嗎？

——羅天婕（長沙市麓山國際實驗學校高二7班）

A這個問題我記得在十年前，我在長郡中學當教育主任的時候，就有不少學生和家長跟我提過。作為一所學校，它的任何一個規(guī)章制度如果延續(xù)了很長時間，一般情況下是有一定歷史淵源的。這么多年延續(xù)下來，女生留短發(fā)已經(jīng)成了長郡系學校特有的校園文化，是我們特有的一種文化符號。

而且，在中學階段剪短發(fā)的確比長發(fā)方便得多。至少每天早上起床后可以節(jié)省很多時間，也不用去想今天梳這樣一個發(fā)型，明天扎那么一個辮子。既然百年學校都能保留下來，我想也沒有必要隨隨便便去取消。

Q寒假快到了，我們自主閱讀的時間會更多。如果請校長給我們推薦一本適合在此時讀的書，您會推薦什么書？為什么？

——劉姝伶（長沙市麓山國際實驗學校C1401班）

A在這個信息爆炸的年代，同學們更應該多讀書、讀經(jīng)典書。為倡導學生和老師利用寒暑假進行閱讀，我們學校在官網(wǎng)上列出了書目，分別針對教師與中小學生。大家可以去參考一下，那些書我都是比較推崇的。

另外，前不久我看了一本《杰出青少年的7個習慣》一書，也許在座有同學讀了，是美國作家肖恩·柯維寫的。這本書出版十多年的時間，發(fā)行量超過了1億冊。在美國，這本書像課本教材一樣，是要求人手一冊的。而且這本書中提到的杰出青少年的7個習慣與我們麓山的校訓的理解基本是一致的，我想這本書，對同學們成長、成才應該是有幫助的。

——鄧智剛（長沙市麓山國際實驗學校校長）