文 _ 鄭賢忠 張立柱

德育，從尊重做起

文 _ 鄭賢忠 張立柱

只有學(xué)會尊重，才會懂得自尊；只有懂得自尊，才會形成自覺；只有形成自覺，一個有修養(yǎng)的人才得以造就。

走進壽光世紀教育集團，這樣的場景處處可見：學(xué)生們見到他人時親切自然地說聲“您好”，領(lǐng)餐時對餐廳工人說聲“謝謝”，看到環(huán)衛(wèi)人員工作時說聲“辛苦了”……一句句簡單的問候和感謝，讓人感受到的是一種由心而發(fā)的尊重。自2004年開學(xué)之初，學(xué)校就把習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育的重要載體，堅持不懈地做了十多年，現(xiàn)在已經(jīng)做成了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。近年來，學(xué)校又以尊重教育為切入點，教育師生尊重生命、尊重他人、尊重差異、尊重規(guī)則，尊重成了一種習(xí)慣，成了一種品質(zhì)，更成為學(xué)校德育工作的基石。

尊重生命，培養(yǎng)學(xué)生的積極生命觀

走進學(xué)校陽光心靈活動中心，你會看到專職心理咨詢教師張樂華正在團體活動室上課。課堂圍繞“敬畏生命，珍愛生命”這一主題，以看典型事例，互動式疏導(dǎo)的形式進行。一個個真實慘痛的案例讓學(xué)生深受觸動。張老師一邊講解，一邊引導(dǎo)學(xué)生如何樹立正確的生命觀，形成陽光健康的心態(tài)。

中小學(xué)生正處在青春期，心理起伏不定，為確保學(xué)生身心健康成長，學(xué)校于2008年建立了陽光心靈活動中心。中心定期上好心理輔導(dǎo)課，有針對性地指導(dǎo)和解決學(xué)生存在的學(xué)習(xí)潛能、情緒控制、溝通交往、生存意志、心靈成長等方面的困惑。同時，個別學(xué)生有心理方面的問題時，也可以隨時去活動中心向?qū)I(yè)心理教師咨詢?！靶睦磔o導(dǎo)讓我更加了解自己，也學(xué)會了如何正確與別人交往，同時還學(xué)到了許多日常生活中需要的技能，提高了生存能力?！睆堄钴巴瑢W(xué)的話，道出了很多學(xué)生參與心理輔導(dǎo)后的心聲。

人一生不會一帆風(fēng)順，總會遇到各種困難和挫折。針對現(xiàn)在學(xué)生抗挫折能力較弱的問題，學(xué)校開展了生命挫折教育——在校內(nèi)安置拓展訓(xùn)練器材，利用體育課、課外活動時間組織學(xué)生進行訓(xùn)練，以此磨練學(xué)生的勇氣、意志力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。為提高學(xué)生的安全防范技能，學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)自救互救技能和進行安全疏散演練，提升學(xué)生的安全意識和防范能力?，F(xiàn)在，生命教育已經(jīng)成為學(xué)校一門校本課程，每學(xué)期一個主題，每班一周一節(jié)課，為配合課程的有效實施，學(xué)校還編寫了校本教材《安全教育讀本》和《陽光心靈》，上課有互動談心、拓展訓(xùn)練、逃生演練等多種形式，多彩的課堂讓更多學(xué)生自發(fā)參與其中，在活動中學(xué)會敬畏生命、尊重生命和珍愛生命。

尊重他人，塑造學(xué)生的博愛之心

現(xiàn)在的孩子最缺少什么道德品質(zhì)？據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子普遍缺乏愛心和責(zé)任心，不懂得感恩，不理解和尊重他人。學(xué)校的德育就從讓學(xué)生學(xué)會尊重他人做起。

“父母恩德重如山，知恩報恩不忘本，做人飲水要思源，才不愧對父母恩……”在元旦晚會上，學(xué)生表演的節(jié)目《跪羊圖》讓家長們內(nèi)心激動、潸然淚下，感動于孩子懂得了感恩，感謝于老師的教育。學(xué)校通過舉行各種形式的感恩教育演講會，讓學(xué)生明白感恩之心的可貴；組織觀看親情電影，讓學(xué)生被父母的愛深深感動；布置親情作文，讓學(xué)生用充滿愛的語言表達對父母的理解與感激；做力所能及的家務(wù)等親情作業(yè)，更是讓學(xué)生學(xué)會了換位思考，親身體會到了父母養(yǎng)育自己的艱辛……在一封家長來信上，有這樣一段話：“以前孩子從不體諒我們的付出，但自從學(xué)校開展尊重教育后，孩子有了明顯改變，回家看到我做家務(wù)總是幫著做，這讓我很欣慰?！?/p>

為了讓學(xué)生懂得尊重他人的勞動成果，學(xué)校建立了校內(nèi)外實踐基地，讓學(xué)生切身體驗勞動的艱辛。學(xué)校在教學(xué)樓前專門開辟了一片實踐基地，結(jié)合本地特色讓學(xué)生學(xué)習(xí)種植蔬菜。每到勞動時間，學(xué)生們總是爭著去勞動，拔草、挖溝、播種、澆水、覆蓋地膜，干得熱火朝天。七年級學(xué)生張智冉說：“雖然干完活后會感到累，但卻讓我真正理解了‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’這句話，感受到了勞動果實的來之不易?！睂W(xué)校還在校內(nèi)建了木工、烹飪、陶藝等實踐活動教室，定期組織學(xué)生到壽光蔬菜博覽園、壽光濕地生態(tài)公園進行實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動成果的可貴品德。

陽光、樂觀的學(xué)子

尊重差異，促進學(xué)生的個性發(fā)展

針對學(xué)生來源廣泛、素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，學(xué)校把“適合的教育才是最好的教育”作為辦學(xué)理念，開展特殊需要教育和個性化教學(xué)，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供最適合的教育。

學(xué)校有一個特別的會議，老師們稱之為“班級教導(dǎo)會”。參加者是一個班的所有任課教師，會上不僅研究班內(nèi)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而且對學(xué)生的興趣愛好、性格特點、家庭情況、心理狀況、品質(zhì)水平和師生關(guān)系等進行詳細分析，記錄到該生的“個性化成長檔案”里，然后對癥下藥，“量身定制”每個學(xué)生的教育辦法，實行有針對性的“小灶”式輔導(dǎo)。

去年剛開學(xué)不久，七（3）班班主任劉老師發(fā)現(xiàn)，班里有個叫何小明的同學(xué)，性格內(nèi)向、固執(zhí)、孤獨，平時不愛說話，作業(yè)經(jīng)常不完成，學(xué)習(xí)成績差……在班級教導(dǎo)會上，通過“會診”了解到他的一些情況：小明爸爸因車禍去世，媽媽是個體戶。媽媽平時生意忙顧不上他，他主要跟著爺爺奶奶一起生活。單親孩子很難得到健全的愛,其人格成長也因此受到嚴重影響，容易產(chǎn)生孤獨感，行為上表現(xiàn)出離群、不大方。但這些單親家庭的孩子最渴望的是得到別人的重視和信任，希望能與同學(xué)平等相處。

深入分析了問題學(xué)生何小明的成因后，老師們提出了有效的轉(zhuǎn)化措施：一是經(jīng)常給他講一些不幸孩子頑強對待挫折的事例，及時發(fā)現(xiàn)小明身上的閃光點給予表揚；二是在班內(nèi)成立互助小組，老師和同學(xué)在學(xué)習(xí)上給他更多的輔導(dǎo)，在生活上給他更多的幫助；三是多與其家長溝通，爭取家長的配合。經(jīng)過一段時間的努力，何小明走出了陰影，還參加集團的籃球社團活動，愿意跟同學(xué)們開玩笑了，也會主動幫助同學(xué)了?，F(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)把“如何幫助單親孩子安全度過青春期”作為課題立項專門研究。

尊重規(guī)則，提升學(xué)生的公德素養(yǎng)

世紀教育集團有一項特殊的制度——《學(xué)生違紀彈性懲戒條例》。學(xué)生一旦違反學(xué)校規(guī)章制度，學(xué)生委員會就依據(jù)條例進行處理。違紀學(xué)生可以依據(jù)條例自主選擇懲戒方式，自愿接受處罰和師生監(jiān)督。張照松校長解釋說：“沒有懲戒的教育是不完整的教育。我們的懲戒教育不是用體罰或變相體罰方式‘懲罰’學(xué)生，而是借制度的約束增強學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生自覺尊重規(guī)則，提高公德素養(yǎng)?！?/p>

有一次，三名初中生晚休時用手機互發(fā)短信，影響了他人休息，擾亂了集體秩序，學(xué)校發(fā)現(xiàn)后依據(jù)彈性懲戒制度，交由學(xué)生委員會組成“模擬法庭”，就“中學(xué)生帶手機進校園的利與弊”進行了激烈辯論。最終，在問題認識和處理辦法上達成共識：學(xué)生手機應(yīng)由班主任負責(zé)保管，學(xué)生需要聯(lián)系家長時，到班主任處打電話；三名學(xué)生每人完成一篇《中學(xué)生帶手機進校園的利與弊》的調(diào)查報告，倡議全校同學(xué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，自覺維護集體秩序。學(xué)校以此為契機開展了關(guān)于“中學(xué)生帶手機進校園”大討論，使全校學(xué)生進一步明確了手機的利與弊，學(xué)生們都自覺做到了不帶手機進校園。

懲戒只是一種教育措施，尊重規(guī)則更應(yīng)成為一種自覺行動。走進餐廳，發(fā)現(xiàn)幾千人同時就餐的餐廳里沒有一位學(xué)生插隊，也聽不到任何喧嘩聲，每個人都遵守秩序、文明就餐。針對就餐秩序問題，學(xué)校提出了“最高境界靜悄悄，安靜彰顯涵養(yǎng)”的理念，各個年級采取不同的教育方式，如高年級召開主題班會，舉行宣誓活動，讓“食無語”變成每個人的自覺行動；低年級以“三字經(jīng)”形式教育學(xué)生養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣，一句句易懂好記的口訣時刻提醒學(xué)生文明就餐。如今，安靜有序已成為校園的一種常態(tài)、一道風(fēng)景。

只有學(xué)會尊重，才會懂得自尊；只有懂得自尊，才會形成自覺；只有形成自覺，一個有修養(yǎng)的人才得以造就。

【作者單位：山東省壽光世紀教育集團】

責(zé)任編輯/邱 璇