福建省泉州市直機(jī)關(guān)金山幼兒園??鄭華崢

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語(yǔ)言活動(dòng)：《大腳丫跳芭蕾》

福建省泉州市直機(jī)關(guān)金山幼兒園??鄭華崢

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計(jì)意圖：《大腳丫跳芭蕾》是美國(guó)埃米·揚(yáng)的第一本作品。講述的是一個(gè)叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會(huì)的評(píng)委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演，她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作。她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個(gè)樂團(tuán)，在他們美妙的音樂里，貝琳達(dá)不知不覺中跳起舞來了。在老板的邀請(qǐng)下，貝琳達(dá)開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮都來看她跳舞了，并被她感動(dòng)了。貝琳達(dá)終于又回到了舞臺(tái)，開始為更多的人跳舞。貝琳達(dá)很快樂，因?yàn)樗梢砸恢碧?，跳舞。至于那些評(píng)審們會(huì)說些什么，她一點(diǎn)也不在乎了……讓所有小孩充滿熱情的去做他想做的事、追求他的夢(mèng)想，是本書要告訴孩子們的。

教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)] 1.初步理解畫面的內(nèi)容并能清楚地表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。2.鍛煉閱讀的想象、猜測(cè)能力。3.感受繪本中主人公遇到困難不放棄并堅(jiān)持自己夢(mèng)想的精神。

[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：事先與幼兒欣賞芭蕾舞的相關(guān)視頻，了解芭蕾舞的基本知識(shí)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT。[活動(dòng)過程]一、播放PPT引入活動(dòng)。師：畫面上的女孩子在做什么？她的動(dòng)作看起來怎么樣？這個(gè)女孩子叫貝琳達(dá)，猜一猜貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么？你們覺得實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想容易嗎？為什么？二、借助PPT，師幼共同閱讀封面及P1～9。㈠出示封面。師：你覺得封面上的貝琳達(dá)看起來怎么樣？誰愿意學(xué)一下她的動(dòng)作？㈡閱讀P1～2。1.教師講述畫面內(nèi)容。2.提問：貝琳達(dá)為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了什么？㈢閱讀P3～9。1.可是貝琳達(dá)有兩個(gè)問題，她的問題出現(xiàn)在哪里？她的兩只大腳像什么？你們覺得大腳丫能不能跳芭蕾舞？2.這些人是誰？評(píng)委們的表情怎么樣？你覺得他們會(huì)說什么？3.聽了評(píng)委們的話，貝琳達(dá)的心情怎么樣？三、幼兒猜測(cè)。提問：看到這，你們覺得貝琳達(dá)會(huì)放棄芭蕾舞嗎？為什么？四、幼兒共同閱讀P10～27，感受貝琳達(dá)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，最終獲得成功的喜悅心情和幸福感。㈠播放課件P10～23。㈡提要求：認(rèn)真觀察每一幅畫面，看看發(fā)生了什么事？㈢提問：1.貝琳達(dá)被評(píng)委批評(píng)后，她放棄跳芭蕾舞了嗎？你從哪里看出來的？2.沒去舞蹈學(xué)校，那貝琳達(dá)在做什么事呢？3.在餐廳工作的貝琳達(dá)聽到樂團(tuán)演奏音樂時(shí)，她怎么樣了？她跳得怎么樣？4.餐廳里因?yàn)橛辛怂?，生意變得怎么樣？那這些人喜歡她嗎？你從哪里看出來？5.這個(gè)穿得很紳士的人是誰？他看了完貝琳達(dá)跳舞后怎么樣了？6.你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事？㈣師幼一起閱讀P24～27 1.被邀請(qǐng)到芭蕾舞團(tuán)表演的貝琳達(dá)，你覺得她跳得怎么樣？觀眾看了她的表演覺得怎么樣？你從哪里看出來？2.最后貝琳達(dá)有站在舞臺(tái)上嗎？3.為什么她有機(jī)會(huì)到舞臺(tái)上表演呢？小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，如果能夠堅(jiān)持，不輕易放棄，最后一定會(huì)成功的！五、引導(dǎo)幼兒完整閱讀和傾聽繪本內(nèi)容。活動(dòng)前先通過芭蕾舞圖片、芭蕾舞視頻欣賞，讓幼兒充分了解、認(rèn)識(shí)芭蕾舞。以多媒體課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒感受故事情節(jié)的趣味性，使幼兒在有聲有色有動(dòng)畫的意境中感受體驗(yàn)。從幼兒喜歡的芭蕾舞動(dòng)作入手，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用“貝琳達(dá)的動(dòng)作看起來怎么樣？她的夢(mèng)想是什么？”等問題逐一展現(xiàn)故事畫面，孩子們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象。設(shè)疑發(fā)散幼兒思維，猜想故事情節(jié)發(fā)展。采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容，層次清晰,環(huán)環(huán)相扣。關(guān)注幼兒閱讀中思維連動(dòng)性、敏銳性、靈活性的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地與畫面產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而發(fā)展語(yǔ)言講述能力。

《指南》指出，5～6歲幼兒能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容，根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)看過的圖書能說出自己的看法，還能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。㈠提要求：跟老師一起把這本書完整地看一遍,看完后告訴我,你喜歡貝琳達(dá)嗎?為什么?㈡教師講述繪本，幼兒傾聽。㈢討論：你們喜歡貝琳達(dá)嗎？說說你的理由。你們有自己的夢(mèng)想嗎？是什么呢？㈣小結(jié)：貝琳達(dá)遇到困難不放棄，不害怕，還是一直堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，最后她終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你們也都有自己的夢(mèng)想，老師希望你們能不斷努力，遇到困難不放棄，祝你們夢(mèng)想成真！

反思：

1.繪本的選材以幼兒的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn),以幼兒的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù),這是一個(gè)比較能激發(fā)幼兒發(fā)散性思維和想象力的創(chuàng)意語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)以多媒體課件吸引幼兒的注意力，在幫助幼兒理解繪本內(nèi)容部分，采用靜動(dòng)態(tài)課件的結(jié)合，讓幼兒感受故事情節(jié)的趣味性，使幼兒在有聲有色有動(dòng)畫的意境中感受體驗(yàn)。能處理好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)以及適度的情感渲染，以聽故事邊設(shè)疑的形式進(jìn)行，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒理解繪本，優(yōu)美輕柔的背景音樂營(yíng)造了一種溫馨的氛圍。

2.活動(dòng)中我采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容，層次清晰,環(huán)環(huán)相扣。我關(guān)注幼兒閱讀中思維連動(dòng)性、敏銳性、靈活性的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地與畫面產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而發(fā)展語(yǔ)言講述能力?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)中，我從幼兒喜歡的芭蕾舞動(dòng)作入手，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用“貝琳達(dá)的動(dòng)作看起來怎么樣？她的夢(mèng)想是什么？”等問題逐一展現(xiàn)故事畫面，孩子們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象。

3.《綱要》中指出：語(yǔ)言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。活動(dòng)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)孩子們大膽完整地說，并及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定表?yè)P(yáng)。創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言氛圍環(huán)境。在講述繪本中，請(qǐng)孩子們來主動(dòng)學(xué)一學(xué)芭蕾舞的動(dòng)作，讓孩子們?nèi)谌虢巧w驗(yàn)跳舞的快樂，同時(shí)注意滿足幼兒對(duì)問題討論的需求，孩子們最感興趣的內(nèi)容是哪個(gè)就對(duì)這個(gè)情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論。當(dāng)我讓幼兒用較連貫的語(yǔ)言講述印象最深的一頁(yè)，他們講述的都比較完整。

4.本次活動(dòng)的“閃亮點(diǎn)”是開放式提問的運(yùn)用激發(fā)了幼兒的多向思維。設(shè)計(jì)了讓幼兒自由表達(dá)的切入點(diǎn),?能正確把握討論的主次線，從而促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。