河北省無極縣幼兒園??袁淑恩

?

健康活動：我覺得自己很棒

河北省無極縣幼兒園??袁淑恩

適齡目標：大班

設計意圖：健康教育尤其是心理健康的教育是個體身心和諧，人類與社會環(huán)境和諧的教育。和諧的生活與教育息息相關(guān)。工作中與家長交流，多數(shù)家長看到的、聽到的、說到的都是孩子的缺點、弱點，因此家長給孩子的鼓勵肯定會打折扣，造成我們的孩子不自信、膽小、緊張焦慮等。針對這種情況，為了給孩子們樹立自信，培養(yǎng)良好品質(zhì)，我設計了這次活動。

教學詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標] 1.通過聽故事知道每個人都有自己的特質(zhì)，要正確認識自己。2.學會發(fā)現(xiàn)自己的長處，悅納自己，樹立“我覺得自己很棒”的自信心。[活動準備]背景音樂、PPT、手偶等。

[活動過程]一、組織幼兒。請小朋友放松閉眼，（背景音樂）陽光明媚，空氣清新，我們大家手拉手來到暖暖的溫泉，小手、小腳自由暢快的劃動，逐漸的整個身體越來越舒適，快樂的小魚親吻著每一寸肌膚，感覺那么溫暖，那么輕松，那么自在。聽到小鳥的叫聲慢慢睜開眼睛。（出示手偶，引起興趣。）二、我不如別人。師：小鳥傷心的說：“小貓，你真好，會抓老鼠，會爬樹?！毙∝埢卮穑骸爸x謝，你也很好，會飛，會唱歌，會捉蟲子?！毙▲B聽了開心的笑了。師：你們覺得他們怎么樣？幼：他們都有自己的本領，都很棒。小結(jié)：感覺不如別人的時候很傷心，其實每個人都很棒，要學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。三、播放PPT“我覺得自己很棒”的小天竺鼠。師：小天竺鼠聽到小鳥和小貓的談話，高興地說：我覺得自己很棒，小朋友知道為什么嗎？幼：拍手高興地回答想知道原因。師：播放PPT，出示、認讀字卡“我很棒”。幼：觀看PPT ,并思考。師：小天竺鼠感覺自己怎樣？幼：很棒，很快樂。師：小天竺鼠分別做了哪些事情讓他覺得自己很棒？幼：會堆雪人、對人有禮貌、愛幫助別人、愛學習、喜歡交新朋友等等。師：畫面上每個人都在做不同的事情，小天竺鼠說什么又是怎么做的？幼：我不用和別人一樣，我就是我，做自己喜歡做的事情，這樣很好。師：小天竺鼠遇到困難的時候，會怎么想，怎么做？幼：有些事對我來說很容易，有些事對我來說很難，但這不要緊，因為每個人都不一樣。幼：不會做的時候，誠懇地請別人幫忙。幼：學不會，不怕苦，不怕累，重復地學和練。小結(jié)：小天竺鼠知道自己和別人不一樣，他喜歡自己，不事事爭第一，他覺得自己本來的樣子就很棒，所以他很快樂，快樂很簡單，做真實的自己，真實、自然。四、說一說，原來我也很棒。幼：拿出自己做事情的照片，講述內(nèi)容。幼：給花兒澆水，我很快樂。幼：給小朋友看書，我心里很喜歡。幼：我會自己洗襪子、穿衣服、整理書包，我覺得自己很棒。幼：我?guī)蜖敔敶繁场蛬寢屖帐巴肟?、給妹妹講故事，我覺得自己很棒。設置懸念，以此激發(fā)幼兒探索的欲望，以及學習的興趣。先觀察，后表達，引導幼兒仔細觀察，用正確流利的語言表達自己真實的想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。通過提問，正確引導幼兒，生活中遇到類似的問題，學會思考，學以致用。激發(fā)幼兒愛自己、接納、悅納自己。催眠引導孩子放松，身心處于一種積極、開放的狀態(tài)，自然引出下一個環(huán)節(jié)。開放式的提問，引導幼兒正向思考，有助于形成積極的思維模式。給孩子正能量，暗示每個人都很棒。每個人說一說讓自己覺得很棒的事情，提高自信心。再次樹立自己在他人心目中的形象，以此肯定、鼓勵幼兒。借助從外部行為表現(xiàn)的評價轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)的評價，以此給幼兒自信。

師：小朋友們做得好、說得好，老師也覺得你們真的很棒，伸出小手（打節(jié)奏）說出：嘿、嘿，我很棒。師：眼睛注視小朋友（兩人一組），拍手并說出：嘿、嘿，你很棒。五、我真的真的真的很棒。（背景音樂和肢體動作配合）師：放松，閉眼，跟老師一起重復：我就是我，我是我自己，我愛我自己，我真的真的真的很棒！師：睜眼和老師一起用手臂表達：我真的真的真的很棒，速度逐漸加快。小鳥和小貓聽到小朋友說自己很棒，他們可高興了，咱們一起跳舞慶祝一下吧。（目的是引出下一個環(huán)節(jié)）幼：拉手變成圓圈，踏腳并說出：嘿、嘿，我很棒！師：聽口令變隊形。幼：變成兩橫隊，面對面，手拉手，注視對方眼睛并說出：親愛的小伙伴，謝謝你，我愛你，我覺得你很棒，然后緊緊擁抱。肢體的動作強化正性的信息固守幼兒腦海。重復的過程，在幼兒幼小的心靈深處種下積極、快樂、自信、陽光的種子，正能量伴隨孩子一生成長。同時，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會欣賞、贊美他人，增進同伴之間關(guān)系的和諧、親密。[活動延伸] 1.布置“我覺得自己很棒”的主題墻。2.分角色表演小天竺鼠的故事。3.畫一畫自己很棒的創(chuàng)意畫。

反思：

心理健康教育主要是培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應能力，包括情緒、情感的教育，良好個性的培養(yǎng)，社會適應能力的培養(yǎng)。

這節(jié)課動靜交替，先觀察后表達，根據(jù)幼兒的個性特點，選擇好玩好看的動畫，激發(fā)幼兒學習的主動性，從簡短的畫面直接過度、延伸到生活中，和幼兒生活密切聯(lián)系，孩子從思考、發(fā)現(xiàn)、表達中感受著真實、自然的自己。

舒緩的音樂背景、富有感染力、親和力的催眠引導語讓孩子更安靜地和自己在一起，深深體會內(nèi)心的感受。同時，穿插了簡單的小游戲，游戲是人性深處流淌出來的動人旋律，是一種“心”的活動。多種教育相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教與生活、游戲中。從頭腦的思考到肢體的運動，每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)都注意引導幼兒樹立“自己很棒”的自信心。因此在孩子心目中會形成一種堅定的信念：我真的很棒！孩子滿懷信心的投入學習和生活，他們將是多么的快樂和知足。

幼兒自我評價不從具體事實出發(fā)，而是從情緒出發(fā)，帶有主觀片面性，從主觀情緒評價向客觀評價發(fā)展。因此，幼兒情緒的管理和引導十分重要（老師的微笑、說話的聲調(diào)、語氣時刻感染和影響著他們，所以，老師要關(guān)注自己情緒的處理）。幼兒對自己或者他人的評價帶有依從性，尤其是對成人的評價的簡單復述，如：老師說我很棒。因此需要老師不吝嗇自己美好的語言，優(yōu)雅的微笑，時常發(fā)自真心的贊一贊孩子，為每一個孩子點贊。

如陳鶴琴先生所說：兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育應把握時機。