江蘇省海安縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園??范慧琴

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健康活動：玩圈

江蘇省海安縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園??范慧琴

適齡目標(biāo)：中班

設(shè)計(jì)意圖：圈是幼兒生活中比較常見的玩具材料，如廢棄的輪胎、大大小小的塑料圈、各種圓形環(huán)等。圈也是幼兒最喜愛的玩具之一，但怎樣培養(yǎng)和保持幼兒玩圈的興趣？怎樣讓幼兒在玩圈的過程中獲得基本動作和身體協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展呢？我們充分利用幼兒生活中原有的材料資源，搜集和改制了以各種圈為基本材料的活動材料，組織幼兒開展豐富多彩的體育區(qū)域活動。在各區(qū)域運(yùn)動方式上我們還適時(shí)進(jìn)行改進(jìn)、調(diào)整，讓多種不同造型的圈圈和不同活動方式的加入，給幼兒的玩圈活動帶來新的活力。

[活動準(zhǔn)備]大小輪胎、嵌在路邊呈同等大小半圓形的輪胎、各類大小不同且材質(zhì)各異的圈圈（呼啦圈、小圈、繩圈等）、畫在地上的由大小不同的圓形、半圓形等組成可供幼兒跳躍的圖案。[活動過程]一、教師向幼兒展示、介紹活動材料，幼兒嘗試玩法。師：你們喜歡玩圈嗎？你玩過哪些圈？你是怎么玩的？師：今天，老師在各個(gè)區(qū)域又增加了一些新圈，我們一起去看看吧！師（帶幼兒到各區(qū)域）：這是什么圈？怎么玩？誰來試一試？還可以怎么玩呢？二、幼兒觀摩同伴玩法，教師鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法。師（播放ppt）：現(xiàn)在，我們來看看其它班上的小朋友是怎么玩的。師：你有什么不同的玩法嗎？等一會兒去試試！三、幼兒自選區(qū)域活動，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。師：好，現(xiàn)在請你選一個(gè)最喜歡的區(qū)域。注意：區(qū)域里人數(shù)太多時(shí)要在區(qū)域外等候，或者到別的區(qū)域玩！注意安全哦！四、教師集中幼兒，小結(jié)。師：今天你在哪些區(qū)域里玩的？玩得怎么樣？下次你想到哪些區(qū)域去玩呢？跟你的好朋友說說吧！教學(xué)詳案教案備注[課時(shí)建議]2課時(shí)[活動目標(biāo)] 1.樂意參與多項(xiàng)玩圈活動，愿意與同伴合作玩。2.喜歡嘗試多種玩法，懂得注意活動中的安全。3.增強(qiáng)基本動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。幼兒自由選擇區(qū)域玩，教師巡視指導(dǎo)?；顒訄龅剌^為平整、無影響幼兒活動的障礙物。[活動延伸]發(fā)動家長與幼兒共同搜集生活中各種材質(zhì)、大小不一的圈或各種圈的組合玩具，引導(dǎo)幼兒嘗試挖掘新的玩法。

反思：

1.尊重幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異：體育區(qū)域活動的設(shè)置本身就體現(xiàn)了讓幼兒自愿選擇符合自己活動水平的活動方式，多個(gè)玩法的呈現(xiàn)以及幼兒可自主選擇活動方式等都充分尊重幼兒個(gè)體差異，確保每個(gè)幼兒的活動能力在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分展現(xiàn)。此外，中班幼兒年齡尚小，與同伴協(xié)商、合作的能力有限，多個(gè)區(qū)域活動中，我們引導(dǎo)幼兒通過“猜拳”確定先后順序或選出裁判，這樣既提升了幼兒活動的興趣，又體現(xiàn)了公平公正的原則，幼兒樂在其中。

2.有效培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣：在幼兒活動的過程中，我們注重觀察，適時(shí)調(diào)整區(qū)域活動材料數(shù)量、玩具結(jié)構(gòu)和活動方式，長時(shí)間以來，幼兒對玩圈活動始終保持著濃厚興趣，不少幼兒還自發(fā)創(chuàng)新玩法，使走、跑、跳、投、平衡、鉆爬等基本動作和身體協(xié)調(diào)性、靈活性得到顯著發(fā)展，幼兒對體育活動的興趣日益增進(jìn)。

3.充分體現(xiàn)家園合作精神：本班區(qū)域活動材料的搜集制作由教師、家長和幼兒共同完成，能更加充分地挖掘幼兒生活中的材料資源。幼兒全程參與搜集制作過程，擴(kuò)大了眼界，培養(yǎng)了積極動手動腦的習(xí)慣，有效增進(jìn)親子情感，充分體現(xiàn)了家園合作的精神。

活動過程中還存在如下問題：

1.由于班級幼兒人數(shù)眾多，各區(qū)域幼兒人數(shù)也相對較多，區(qū)域活動時(shí)間較短，常常不能充分滿足幼兒的活動欲望。此外，幼兒園活動場地狹小、分散，區(qū)域設(shè)置地點(diǎn)不集中，不利于教師管理和指導(dǎo)。

2.本班的體育區(qū)域活動充分體現(xiàn)了游戲化、生活化的教育理念，關(guān)注到幼兒語言、數(shù)學(xué)、社會等領(lǐng)域目標(biāo)的融合，但缺少幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的滲透，在今后的活動中要加以改進(jìn)。

附：活動區(qū)域及玩法

1.車輪滾滾

玩法：幼兒排成五路縱隊(duì)，每隊(duì)第一名幼兒在起點(diǎn)線站立雙手扶握輪胎，教師或一名幼兒發(fā)出指令后，五名幼兒一齊推著輪胎直線向前，先到達(dá)終點(diǎn)線的獲勝。幼兒將輪胎滾回起點(diǎn)，交給第二名幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

2.獨(dú)輪小路

玩法：幼兒排成一路縱隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)走上“獨(dú)輪小路”，中途從“小路”上掉下的幼兒必須走到隊(duì)尾接著走上“小路”。

3.呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

玩法⑴：幼兒四人一組，一名幼兒當(dāng)裁判，其余三名幼兒各手持一個(gè)圈。游戲開始，三名幼兒將圈套在手腕上順時(shí)針轉(zhuǎn)動，圈最后掉下的幼兒獲勝。

玩法⑵：幼兒四人一組，一名幼兒當(dāng)裁判，其余三名幼兒將圈套在腰部。游戲開始，三名幼兒在腰部轉(zhuǎn)動圈圈，圈最后掉下的幼兒獲勝。

4.跳“花屋”

玩法：幼兒三人一組，猜拳確定先后順序，每次一人參加游戲。游戲者站在“屋” 前手持一圓形積木，將積木扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的格子，然后單腳（或雙腳）跳進(jìn)格子（幼兒可根據(jù)自己的能力水平自由選擇單腳或雙腳跳，但前后須一致），邊跳邊將積木按數(shù)字升序逐一踢進(jìn)相應(yīng)格子（如從1到10的順序）。將積木踢到“屋”外，或踢進(jìn)其它格子，游戲即停止，換下一人玩。第二次玩時(shí)則將積木扔進(jìn)此次游戲已經(jīng)到達(dá)的格子，雙腳按序逐一跳到此格繼續(xù)玩，誰先將積木扔進(jìn)標(biāo)有“10”的格子游戲并將積木踢出“屋”外，誰贏。

5.奇妙的“圈圈屋”

玩法⑴：將由六只小圈組合拼裝成的“圈圈屋”放置在墊子上，幼兒排隊(duì)依次從“圈圈屋”鉆爬而出。

玩法⑵：幼兒三人一組，猜拳選出一人當(dāng)裁判。兩名幼兒各“住”一間由六只大圈組合拼裝的“圈圈屋”，站在起點(diǎn)線后，裁判發(fā)令后，兩人同時(shí)用手將“圈圈屋”向前滾動，雙腳同時(shí)在“屋”內(nèi)向前跳躍，先到終點(diǎn)線的獲勝。

6.看誰接的多

玩法：幼兒五人一組，協(xié)商選出拋圈的人或由教師擔(dān)任。拋圈的人將多個(gè)彩色繩圈用力向空中拋撒，其余幼兒奔跑去接，比比誰接住的最多。

車輪滾滾

獨(dú)輪小路

呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

奇妙圈圈屋

看誰接的多