江蘇省如東縣馬塘小學附屬幼兒園??李海燕

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科學活動：我是媽媽的小幫手

江蘇省如東縣馬塘小學附屬幼兒園??李海燕

適齡目標：小班

設計意圖：新《綱要》中指出:既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。小班的孩子具有好奇、好模仿的特點，他們在玩“娃娃家”游戲時，常常會學著媽媽的樣子洗衣服、整理衣物等，玩得不亦樂乎。本次活動在孩子們已具有初步按顏色、大小、形狀分類的經驗、以及5以內點數(shù)能力的基礎上，創(chuàng)設“我是媽媽的小幫手”的游戲情境，讓孩子在看看、說說、玩玩、做做的過程中，學會根據(jù)標記將服裝按不同特征進行分類，并嘗試5以內的按數(shù)取物。

[活動準備] 1.小塑料盆、塑料小衣架每人一只；塑料簍子每組四只；小夾子若干；圍裙一條；不銹鋼晾衣架。2.紅、黃、藍、綠四種顏色的短袖、長袖、褲子、裙子圖片若干；以及標記圖。3.音樂《洗手帕》。[活動過程]一、律動《洗衣服》,引起幼兒活動興趣。師扮媽媽，出示洗衣盆。師：寶寶們，我們家里的臟衣服太多了，你們愿意幫媽媽洗衣服嗎？那好，把你椅子下面的洗衣盆端出來，我們一起來洗衣服吧。（播放音樂，做律動）二、看標記按特征分類。1.觀察衣服的特征，并用語句進行表述。出示紅色的上衣和綠色的褲子。師：寶寶們，剛才媽媽洗了紅色的衣服和綠色的褲子，你洗了哪些衣服呀？（引導幼兒用“××顏色的××”句式表述，如：有紅色的裙子、黃色的褲子等。）師：寶寶們洗了這么多不同顏色、不同款式的服裝，媽媽還想請你們整理一下，把相同的衣服放在一起，好嗎？2.出示貼有標記的簍子，引導幼兒觀察認識標記圖。師：桌上的小簍子就是放衣服的，每個簍子里都有標記圖，標記圖上有哪些標記？（衣服標記和顏色標記）告訴我們要放什么衣服？3.請幼兒按特征標記給衣服分類。師：你們送衣服的時候可要看清衣服標記和顏色標記喲。4.檢驗操作結果，有錯誤的請幼兒改正。小結：寶寶們真能干，幫媽媽整理好了這么多衣服，媽媽心里真高興。根據(jù)小班孩子好奇、好模仿的特點，以“幫媽媽洗衣服”的游戲導入，引發(fā)了孩子參與活動的濃厚興趣。教學詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標] 1.能根據(jù)標記將服裝按不同特征進行分類并嘗試5以內的按數(shù)取物。2.喜歡參加數(shù)學活動，體驗幫媽媽做事的快樂。引導幼兒用“××顏色的××”句式進行表述，不僅鍛煉了孩子的語言表達技能，而且還讓孩子對衣服的特征及顏色進行了鞏固，為后面的分類活動做好了經驗積累。在數(shù)學活動中，分類既是計數(shù)的必要前提，也是形成數(shù)概念的基礎。通過“幫媽媽整理衣服”的游戲情景，孩子們學會了看標記給衣服按不同特征進行分類。

三、學習看標記，嘗試5以內的按數(shù)取物。1.出示貼有標記的衣架，引導幼兒觀察標記特征，理解其意義（以三件紅顏色的衣服為例）。師：寶寶們，天氣這么好，我們得把洗好的衣服晾起來曬出去。（出示貼有標記的衣架）咦，衣架上還有標記圖呢，上面有哪些標記呢？（有衣服標記、顏色標記、還有點子標記）它告訴我們這個衣架上晾什么衣服？什么顏色的？能晾幾件？數(shù)數(shù)點子就知道了。2.請個別幼兒上前看標記晾衣服。師：請一個寶寶來幫媽媽晾衣服。師：我們來一起來數(shù)一數(shù)，看看這個寶寶晾得對不對。（集體檢驗）小結：原來衣架上的標記圖告訴我們，要晾的是什么顏色的衣服，晾的衣服還要跟小點子的數(shù)量一樣多。3.幼兒操作。師：還有這么多的衣服要晾起來，寶寶們愿意幫媽媽晾衣服嗎？提出要求：寶寶晾衣服的時候，要先看清標記圖上是什么顏色的衣服、再數(shù)數(shù)上面的小點子，就知道要晾幾件衣服了。寶寶聽懂了嗎？現(xiàn)在每人去找一個衣架，幫媽媽晾衣服去吧！4. 展示勞動成果并檢驗。（請3～4名幼兒展示并講述）師：寶寶們幫媽媽把衣服都晾好了，誰愿意上來說一說你晾的是什么衣服，有幾件衣服？師：我們一起來幫他檢查一下有沒有把衣服晾對。四、集體曬衣服，活動結束。師：今天寶寶們幫媽媽做了很多事，不僅幫媽媽洗衣服、整理衣服、還幫媽媽曬衣服，真是媽媽的好幫手。太陽公公已經升得很高了，我們一起把衣服拿到外面去曬一曬吧！在分類活動的基礎上，通過“幫媽媽晾曬衣服”的游戲活動，將計數(shù)活動與分類活動有機結合起來，使孩子們的認知經驗進一步得以提升。我采用簡潔、生動的語言進行引導，同時也為幼兒提供了充分表達的機會，使其數(shù)學經驗逐步內化，并自我建構以獲得發(fā)展。

反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設了“我是媽媽的小幫手”的游戲情境，通過寶寶幫媽媽“洗衣服”、“整理衣服”、“曬晾衣服”的游戲活動，很好地將分類活動與計數(shù)活動結合起來，促進了孩子數(shù)學經驗的有效建構。

本次活動從實際生活中選取教學內容，使幼兒感到親切、自然，孩子們在游戲中自主地學習、探索，充分體現(xiàn)了幼兒園課程生活化、游戲化的建構理念。

整個活動，我為幼兒提供了一個寬松而愉悅的活動環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍，有效地激發(fā)了孩子的學習興趣，使其充分體驗到了數(shù)學活動的快樂。