文_周厚彬

給天使縫補(bǔ)翅膀

文_周厚彬

在班級(jí)管理中，每一個(gè)班主任都可能遇到這樣一些“特殊”的學(xué)生：他們或厭學(xué)好動(dòng)、行為叛逆，或性格怪異、言語極端，或父母離異、家庭殘缺。如果說這些孩子是折了翅膀的天使，那么，教師就是給這些天使縫補(bǔ)翅膀讓他們重新飛翔的人。

甜甜就是這樣的學(xué)生。初次見她，我覺得這小女孩真可愛：圓圓的腦袋，黑溜溜的大眼睛，忽閃忽閃，說話時(shí)，小嘴巴一抿一抿的，笑起來時(shí)，臉蛋上有兩個(gè)大酒窩，十分惹人喜愛。離開時(shí)，她還主動(dòng)向我打招呼，她在我心中留下了一個(gè)很好的第一印象。

然而接下來發(fā)生的事情，很難想象，主人公竟然都是她。

遲到，上課東張西望，做廣播操打鬧，打掃衛(wèi)生偷懶，打飯搶位置，說臟話，與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)……凡此種種使得同學(xué)們對(duì)她都避之不及，敬而遠(yuǎn)之，漸漸地她成了班里的“孤家寡人”。

家訪了解緣由

家訪中，我了解到，原來甜甜的這些表現(xiàn)與其特殊的家庭教育有很大的關(guān)系。

甜甜5歲時(shí)父母離異，一直由奶奶撫養(yǎng)。從小體弱多病，幾乎每月都要到醫(yī)院去報(bào)到。奶奶對(duì)甜甜非常疼愛，只希望她身體健康，不管甜甜犯了什么錯(cuò)，從不批評(píng)。因此，在別的孩子已經(jīng)懂得如何與人相處、如何學(xué)習(xí)、如何在生活上照顧自己時(shí)，甜甜卻只知道隨著性子來，從不考慮后果，更不會(huì)控制自己的情緒。

經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)甜甜身上存在的行為障礙、交往障礙，最根本的原因是家庭環(huán)境的影響和家庭教育功能的失調(diào)。這種失調(diào)，使得甜甜不能很順利地與同學(xué)建立健康的人際關(guān)系，勢(shì)必導(dǎo)致內(nèi)在的情緒爆發(fā)、行為極端、做事不考慮后果。

找到了病根，贏得家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。于是，我找來甜甜的爸爸，把甜甜在校的情況和爸爸進(jìn)行了溝通，肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，并希望家長(zhǎng)多陪伴孩子，縮短父女之間的心里距離，給孩子說話和表達(dá)的機(jī)會(huì)，特別是孩子遇到困惑時(shí)，更要多加鼓勵(lì)，給孩子向上的勇氣。

在甜甜的轉(zhuǎn)變過程中，最辛苦的是甜甜爸爸，想要扭轉(zhuǎn)一些先前的教育觀念和想法，更重要的是轉(zhuǎn)變自己的行為，這讓我看到了父愛的力量。

用愛維護(hù)尊嚴(yán)

蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“兒童的尊嚴(yán)是人類靈魂里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！比绻苁艿阶鹬兀隳芏米宰?，也會(huì)懂得怎樣去尊重別人。

甜甜最需要的是樹立新的形象，要贏得家人的鼓勵(lì)、老師的肯定、同學(xué)的信任，從而走出她唯我獨(dú)尊的世界。作為班主任，一是營(yíng)造和諧友好的班級(jí)氛圍，組織開展班級(jí)活動(dòng)，積極引導(dǎo)，給予她重新獲得同學(xué)信任的機(jī)會(huì)。二是請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我開展教育工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀念，多陪孩子參加一些活動(dòng)，擴(kuò)大孩子的視野，不讓她再做籠子里的小鳥，多與同伴接觸，在同伴交往中不斷完善自己，及時(shí)分享教育孩子的新情況。三是在教育她時(shí)盡量做到潤(rùn)物無聲，不讓她感覺到自己的特殊，尊重她，盡力維護(hù)她的自尊。

我聘請(qǐng)?zhí)鹛鹱鑫业乃饺酥?，利用課余時(shí)間多與她交談，幫助她分清善惡、辨別美丑，使她形成正確的是非觀；每周大掃除，安排她為班級(jí)打掃衛(wèi)生、倒垃圾、擦窗子等，讓她在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂；同時(shí)堅(jiān)持每周與其家長(zhǎng)交流一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

以稱贊贏得自信

曾有人說過：“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每一個(gè)進(jìn)步！”

我留意甜甜的每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時(shí)表揚(yáng)：“甜甜今天主動(dòng)撿起走廊垃圾，愛護(hù)衛(wèi)生，很有集體榮譽(yù)感?！薄疤鹛鸾裉熳鳂I(yè)書寫很認(rèn)真，干干凈凈?！薄疤鹛鸾裉鞌?shù)學(xué)課主動(dòng)回答問題，真棒！”……

一天早晨，甜甜彎腰撿起教室門口的垃圾，我用手機(jī)照下了這一幕。心中突然萌生一個(gè)想法。第二天班會(huì)課，我將甜甜撿起垃圾的照片放給了全班同學(xué)看，然后讓孩子們說說甜甜有還哪些優(yōu)點(diǎn)，以此激起她心中的希望和自信。

“老師，甜甜樂于助人?！?/p>

“甜甜的字寫得漂亮?！?/p>

“甜甜跳繩跳得好?！?/p>

“甜甜笑起來特別好看?！?/p>

……

聽到同學(xué)們說自己有這么多優(yōu)點(diǎn)，甜甜的臉早已紅通通的。我走到她身邊，輕輕的問：“今天高興嗎？”她抿抿嘴對(duì)我說：“高興，沒想到我還有這么多優(yōu)點(diǎn)。”“相信自己、相信老師、相信大家！”我朝她舉起了大拇指，她笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

讓我欣喜的是，經(jīng)過一年多的努力，甜甜已經(jīng)悄悄地改變了。她現(xiàn)在很少遲到了，言語已變得文明，動(dòng)手打人已經(jīng)成為歷史，上課時(shí)注意力越來越集中，開始主動(dòng)回答問題了，學(xué)習(xí)變得自信起來，班集體活動(dòng)中經(jīng)常能夠看到她的身影……

期末表彰會(huì)上，我對(duì)大家說：“我班的甜甜人如其名，真‘甜’呀！”甜甜笑著說：“是您給了我再次飛翔的勇氣?！?/p>

成就了甜甜的，不是我，而是愛。是同學(xué)之愛，是親人之愛，是師長(zhǎng)之愛。

蘇霍姆林斯基說：“同情人，對(duì)人的由衷關(guān)懷，這是教育的血與肉，教師不能是一個(gè)冷漠無情的人。”每個(gè)孩子都有被關(guān)注與被欣賞的需要，我們無需給予太多，只要包容、肯定、欣賞、接納孩子，引導(dǎo)他們自我疏導(dǎo)，磨礪一顆強(qiáng)健的心，有時(shí)就會(huì)獲得意想不到的收獲。

【作者單位：貴州省遵義市第二高級(jí)中學(xué)】

責(zé)任編輯/孫敏章

臨沂市鳳凰廣場(chǎng)

巍巍沂蒙山，悠悠沂河水，大美臨沂風(fēng)景秀麗，文化璀璨。這是一座自然與人文完美融合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相輝映的歷史名城。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，臨沂這片紅色熱土上，多少仁人志士為新中國(guó)的創(chuàng)立拋頭顱灑熱血，做出巨大的貢獻(xiàn)。今天，臨沂的教育工作者們依然秉持沂蒙精神，奮斗在教育前線上，用智慧對(duì)德育課程進(jìn)行創(chuàng)新，讓德育真正做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。