文/段小雪

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三步走建設(shè)國際知名學(xué)校

文/段小雪

編者按：有一所學(xué)校，建校僅有六年多時間，就被共青團中央評為“中小學(xué)心理健康教育示范校”，被全國婦聯(lián)、教育部和中央文明辦評為“全國示范家長學(xué)校”，被河北省教育廳評為首批“素質(zhì)教育示范校”，這三個都是實打?qū)嵉臉s譽。有一所學(xué)校，教師不足百人，卻打造出了“快樂閱讀”“網(wǎng)絡(luò)化家長學(xué)?！币约啊岸嗖蚀笳n間”三個特色教育活動，并以此聞名省內(nèi)外。有一所學(xué)校，并未處于大都市，卻懷有建設(shè)現(xiàn)代國際化教育名校的夢想，并在圓夢的道路上扎實前行著。這所學(xué)校就是河北省三河市匯福實驗學(xué)校。

快樂閱讀篇誦讀賞行傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)秀外慧中少年

京劇表演中有四種藝術(shù)手段——唱、念、做、打，這是戲曲演員的四種基本功，通常稱為“四功”。匯福實驗學(xué)校校本課程“快樂閱讀”也包括四功——誦、讀、賞、行。誦，出聲朗讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生語感和記憶力；讀，無聲默讀，培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書、獨立思考的良好習(xí)慣與能力；賞，欣賞品味經(jīng)典，提升學(xué)生審美能力和審美自覺；行，踐行落實，通過踐行落實傳統(tǒng)文化中的有益內(nèi)容，提升學(xué)生的道德品質(zhì)水平和道德實踐能力，達到人格教化的目的。

四功在不同年齡段各有側(cè)重，匯福實驗學(xué)校規(guī)定，各年級學(xué)生在學(xué)好規(guī)定的小學(xué)語文教材的基礎(chǔ)上，一、二年級以“誦”為主，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材，一年級為《三字經(jīng)》，二年級為《千字文》；三、四年級以“讀”為主，三年級主要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，四年級主要積累帶有文化故事的成語以及經(jīng)典古詩；五、六年級以“賞”為主，賞讀經(jīng)典古詩詞并且初步閱讀經(jīng)典而又相對淺近的古文篇章；“行”貫穿于整個小學(xué)階段。學(xué)校立志通過誦、讀、賞國學(xué)經(jīng)典塑造學(xué)生的“內(nèi)在美”，通過中華傳統(tǒng)文明禮儀的實踐塑造學(xué)生的“外在美”，進而塑造出表里如一、秀外慧中的新時代美少年。

學(xué)校在“誦”的基本功練習(xí)中堅持模糊性原則：要求正確朗讀，熟讀成誦，不要求機械記憶詩文的內(nèi)容，對于其中的生字生詞能夠識記即可。陶淵明在《五柳先生傳》中說：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”匯福實驗學(xué)校認(rèn)為，越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義。小學(xué)階段的任務(wù)是讓學(xué)生牢固記憶原文，不求甚解；等待將來學(xué)生的閱歷和知識豐富了，便會有“會意”之時，自己會尋找到最佳的答案。因此，學(xué)校以經(jīng)典國學(xué)學(xué)習(xí)為主的“快樂閱讀”重在“誦”，讀得正確、流利，直至成誦，可視為完成教學(xué)任務(wù)。教師不做過多講解，對興趣濃厚的學(xué)生可以進行必要的引導(dǎo)，對內(nèi)容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進行簡介，或指導(dǎo)學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟為主，對于所學(xué)內(nèi)容的理解程度不作明確、具體的要求。

在“讀”上，匯福實驗學(xué)校在全校1—8年級語文學(xué)科中，開展了“三個一”工程活動，即教師每講一個單元，推薦并要求學(xué)生閱讀一本經(jīng)典著作，每天專門上一節(jié)閱讀課——學(xué)校開放了18萬冊藏書的圖書館，從早晨第二節(jié)課至下午第三節(jié)課，每節(jié)課都有不同年級和班級的學(xué)生到閱覽室讀書。在推薦書目時，學(xué)校堅持開放性、發(fā)展性原則，書目種類以及方式可多種多樣，例如，一年級可采用播放動畫片的方式，高年級可采用網(wǎng)上電子閱讀方式等；教師推薦書目要有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，不能局限于補充課本考試內(nèi)容。學(xué)校將閱讀課與高效課堂研究相結(jié)合，在“主體式”高效課堂的基礎(chǔ)上，進行“閱讀課的高效模式”探索?！叭齻€一”工程擴展了學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的聯(lián)想閱讀和專注閱讀的習(xí)慣，為一生的成長奠定了基礎(chǔ)。

要實現(xiàn)快樂閱讀，就要使學(xué)生能夠從閱讀中獲得滿足感，使學(xué)生真正懂得欣賞所閱讀的作品。為此，匯福實驗學(xué)校將誦讀與抄錄、繪畫、歌詠、手抄報、辯論、演講、表演小話劇等多種學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成學(xué)生終生樂于從事的自覺行為。

匯福實驗學(xué)校從國學(xué)經(jīng)典中提取出兩句話：“上善若水，厚德載物”，作為學(xué)校的校訓(xùn)，同時作為師生的行為準(zhǔn)則，提升學(xué)生在“行”上的自覺性?！吧仙迫羲闭Z出老子的《道德經(jīng)》第八章：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。” “上善若水”比喻人類最好的品格、最高的修養(yǎng)，就應(yīng)像水的品性一樣?！昂竦螺d物”語出《易經(jīng)》坤卦：“地勢坤，君子以厚德載物。”意思是說，大地極其深厚，故能承載萬物，君子也應(yīng)像大地一樣，注重內(nèi)心修養(yǎng)，積蓄養(yǎng)德，用深厚的品德承載萬物?！昂竦螺d物”現(xiàn)在常被引申為：凡是可以承擔(dān)重大責(zé)任的人都應(yīng)品德深厚。這兩句話與其他傳統(tǒng)經(jīng)典一樣，成為學(xué)生德行的標(biāo)桿和燈塔，培養(yǎng)出知行合一的一代匯福學(xué)子。

一“閱讀的快樂不在人家告訴了你什么，而在于借此你的心靈得以舒展開來?！?/p>

——（美）貝內(nèi)特?塞爾夫

家長學(xué)校篇創(chuàng)新家校協(xié)同模式，構(gòu)建網(wǎng)上家長學(xué)校

匯福實驗學(xué)校所構(gòu)建的家長學(xué)校包括三個層面的內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)化家長學(xué)校、活動式家長學(xué)校以及共建式家長學(xué)校，三者之間是遞進并不斷深化的關(guān)系?，F(xiàn)代通訊手段方便快捷，基本人人都能上網(wǎng)，這為實現(xiàn)家校順暢溝通創(chuàng)造了條件，“網(wǎng)絡(luò)化家長學(xué)?！北ＷC了所有家長的參與權(quán)和知情權(quán)。只有網(wǎng)上交流還是不夠的，學(xué)校會定期舉辦活動，邀請家長參加，提高家長的家庭教育能力和水平。要想將學(xué)校真正辦好，除了要與家長真誠溝通外，還要讓他們深度參與到學(xué)校建設(shè)中來，這就是共建式家長學(xué)校的含義。三個層次家長學(xué)校的構(gòu)建，實現(xiàn)了家長、孩子、學(xué)校和社會的多贏，學(xué)校先后被各級婦聯(lián)、教育行政部門和關(guān)心下一代工作委員會聯(lián)合授予“家庭教育示范家長學(xué)?！?，并于2012年8月被全國婦聯(lián)、教育部和中央文明辦授予“全國示范家長學(xué)?！睒s譽稱號。

搭建網(wǎng)絡(luò)化家長學(xué)校平臺，形成學(xué)校、家庭與社會三位一體的教育合力。匯福實驗學(xué)校開辦了學(xué)校網(wǎng)站，建立了班級博客和班級QQ群，開設(shè)了校級家長QQ群和教師QQ群，開通手機微信公眾平臺，使各種溝通渠道各顯神通。如家長QQ群，它已經(jīng)成為學(xué)校與家長及時溝通的一座重要橋梁。通過它促進了學(xué)校各項工作的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，對學(xué)校制定一些中長期規(guī)劃起到了導(dǎo)向作用，同時避免了各類社會矛盾的激化，家長的一些合理化建議，比如小班教學(xué)、校園美化、校園安全等，已被學(xué)校采納，并在逐步實施。目前，家長群已增加至六個，加入這些群的家長已達1000余人；加入微信公眾平臺（huifuedu）的家長已近4000人。

創(chuàng)建活動式家長學(xué)校，提升家長教育素養(yǎng)。每次期中和期末考試結(jié)束后，學(xué)校各年級、班級都會及時召開家長會，邀請家長到學(xué)校共同探究和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的教育問題。2011年4月1日學(xué)校組織家長和老師共同觀看了沈陽公益演講團中二十二歲青年胡斌的真情演講。胡斌的心路歷程深深感動了在場的所有人，并在家長和教師中產(chǎn)生了極大震動——只要家長和學(xué)校聯(lián)手，不放棄、不舍棄、不拋棄每一名學(xué)生，甚至是最惡劣的學(xué)生也會被改造好，從而維護家庭的和睦與社會的和諧與穩(wěn)定。2012年4月17日學(xué)校舉辦了第一屆“教子一得”家教征文活動，此項活動得到了家長的積極響應(yīng)，共評出一等獎“妙筆生花”獎、二等獎“傾心交流”獎、三等獎“與子成長獎”共40名。學(xué)校舉辦的活動已成為家長獲取科學(xué)的育子信息的重要渠道。

營造共建式家長學(xué)校，創(chuàng)造和諧教育共同體。在家長中有一部分人有意愿和能力深度參與到學(xué)校的建設(shè)中，參與到孩子的成長歷程中，匯福實驗學(xué)校積極發(fā)揮家長的積極性，采取一系列措施，讓家長成為教育的支撐力量。學(xué)校規(guī)定每周三為“家長開放日”，即家長可以隨意進班聽課，可以直接找任課教師和班主任進行問題交流，可以直接找校長反映問題，提出改進意見或建議。學(xué)校與轄區(qū)內(nèi)各社區(qū)建立了一種長期的交流合作模式——成立了“家長委員會”，定期邀請各年級學(xué)生家長代表舉行座談會，將轄區(qū)內(nèi)的社會焦點問題，例如子女入學(xué)問題如何妥善處理，三方坐在一起共同商討解決，從而避免了各種矛盾的發(fā)生。在“多彩大課間”活動中，家長和社會各界音樂、舞蹈、跆拳道等各類培訓(xùn)機構(gòu)都提供了無償?shù)姆?wù)：例如五年級鄭家輝同學(xué)的爺爺主動輔導(dǎo)學(xué)?！凹茏庸摹睒逢牎麄冎v：“是你們的校園文化活動感召了我們，看到孩子們健康、快樂、全面成長就是我們最大的收獲?！?/p>

十年規(guī)劃篇質(zhì)量為先內(nèi)涵發(fā)展，注重積淀特色辦學(xué)

匯福實驗學(xué)校是一所年輕的九年一貫制學(xué)校，成立于2009年。成立之初，學(xué)校以長遠(yuǎn)眼光和國際視野制定了《三河市匯福實驗學(xué)校中長期(2009～2018年度)發(fā)展規(guī)劃》，提出分三步走建成省內(nèi)一流、全國聞名、國際知名的特色品牌學(xué)校。2015年是學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展第二步的完成之年，學(xué)校在精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，以“素質(zhì)教育”為核心，充分挖掘?qū)W校、社會及家長資源，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)了內(nèi)涵式發(fā)展。學(xué)校從“快樂閱讀”“多彩大課間”活動和“網(wǎng)絡(luò)化家長學(xué)?！苯ㄔO(shè)入手，圍繞“規(guī)范+特色”的工作要求，基本實現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校、品牌學(xué)校的目標(biāo)。

未來三年是我國深化改革的關(guān)鍵時期，也是匯福實驗學(xué)校實現(xiàn)建設(shè)國際知名學(xué)校的教育夢的關(guān)鍵時期。學(xué)校將繼續(xù)秉持開放式辦學(xué)、人性化管理和科學(xué)化施教的理念，在打造“底蘊”上下功夫，完善辦學(xué)哲學(xué)，磨礪辦學(xué)特色，不負(fù)群眾期望。

老子說，知人者智，自知者明。古希臘也有諺語，認(rèn)識自己是最困難的事情。匯福實驗學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，能取得現(xiàn)在的成就，得益于學(xué)校對自己的現(xiàn)狀、優(yōu)勢和劣勢的清醒認(rèn)識。匯福實驗學(xué)校是一所高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、被群眾和上級主管部門寄予厚望的學(xué)校，因此學(xué)校提出了十年內(nèi)建成省內(nèi)一流、全國聞名的目標(biāo)，構(gòu)建了學(xué)校發(fā)展的宏大圖景。按照新建學(xué)校的需要和教育發(fā)展規(guī)律，學(xué)校從管理和師資兩方面抓起，實現(xiàn)兩個提高：一是立足“實際、實在、實效”的工作作風(fēng)，逐步完善《教職工量化考核方案》《學(xué)校教育教學(xué)評價方案和標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生素質(zhì)教育評價方案和標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，提高學(xué)校的管理水平；二是通過各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考核，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。針對學(xué)校藝體、信息技術(shù)教學(xué)較薄弱的現(xiàn)實，學(xué)校創(chuàng)造條件配齊這些學(xué)科的專職教師，結(jié)合小學(xué)“四配套”工程的實施，完善這些學(xué)科的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，通過如“多彩大課間”等活動強化訓(xùn)練，使教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提升。了解自己才能走得踏實，不心浮氣躁；了解自己才能走得長久，不半途而廢。有快樂閱讀的深厚底蘊，有廣大家長的無私支持，有十年規(guī)劃的夢想引領(lǐng)，匯福實驗學(xué)校的明天必定更加輝煌。