馬海妮

摘 要：聽力能力是一項重要的語言技能，也是衡量一個人綜合應(yīng)用語言能力的重要指標。在英語學(xué)習(xí)中“聽、說、讀、寫”這些基本技能中聽力具有非常重要的地位，如何提高學(xué)生英語聽力能力，也影響著學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提高。對此，本文中筆者就加強學(xué)生基礎(chǔ)、營造英語語言氛圍、加強方法指導(dǎo)等多個方面進行了論述。

關(guān)鍵詞：聽力；英語；氛圍；興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-105

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.100

在英語學(xué)習(xí)中“聽、說、讀、寫”這些基本技能中聽力具有非常重要的作用，如果離開了“聽”，則其他的技能的形成與培養(yǎng)也就無法實現(xiàn)，學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)與能力的提高也就無法實現(xiàn)。因此，在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，就顯得非常重要。

一、加強學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，掃清學(xué)生聽力障礙

在英語教學(xué)中“聽、說、讀、寫”這四種基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練是相輔相成、互相促進的。因此，要提高學(xué)生的聽力能力，就要加強與聽力相關(guān)的其他技能的有效訓(xùn)練，為學(xué)生聽力能力的提高掃清障礙。

初中學(xué)生英語聽力能力相對較弱，其中一個重要原因就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱。影響初中生聽力的基礎(chǔ)第一個要素是對單詞和詞組的記憶。如果學(xué)生對應(yīng)該要記住的單詞和詞組沒有記住，在聽的時候就會產(chǎn)生困難。提高學(xué)生的聽力能力的前提就是要讓學(xué)生有一定的詞匯積累，為學(xué)生聽懂而掃除詞匯障礙。在學(xué)生有了一定的詞匯積累的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生對一些常用的語法有了相對全面的了解，學(xué)生的聽力能力將可以得到較大幅度的提高。

影響初中生英語聽力基礎(chǔ)的第二個方面是學(xué)生的讀音是否標準。語音是一種語言的基本單位，在初中英語教學(xué)中，要想提高聽力能力，就必然要解決語音問題。因此，在提高學(xué)生的聽力時，既要注重學(xué)生朗讀訓(xùn)練，在學(xué)生朗讀的過程，不僅要做到單詞讀音準確，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的讀音變化規(guī)律，做到語句的語音、語調(diào)要正確，在反復(fù)強化中使學(xué)生領(lǐng)悟語句之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生形成語感，提高學(xué)生在特定的語句環(huán)境中的聽音能力。

二、在課堂教學(xué)中營造應(yīng)用英語進行交流的氛圍與環(huán)境

對初中生來講，課堂是學(xué)生聽力能力培養(yǎng)的主陣地。一方面教師要在課堂教學(xué)中營造用英語進行交流的氛圍。對教師來講，要注重提高自己的英語口語表達能力，在課堂教學(xué)中逐步使用英語來組織課堂教學(xué)，對教學(xué)中的要求、指導(dǎo)、解釋、糾錯、表揚等用語都用英語與學(xué)生進行交流，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生就能適應(yīng)教師的教學(xué)，聽力能力會得到提高。

除此以外，教師要更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用英語進行表達與交流的機會與場景，比如，教師可以利用課前幾分鐘時間組織學(xué)生進行英語演講比賽，在課堂教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生講述英語故事，朗誦英語詩歌等活動，為學(xué)生提供更多更廣闊的英語聽力與交流環(huán)境與氛圍。

三、加強方法指導(dǎo)，提高學(xué)生英語聽力能力

（一）合理推測，整體把握所聽內(nèi)容

在聽的過程中，由于初中生的知識與能力所限，必然會出現(xiàn)一些沒有聽懂原文或不能理解所聽內(nèi)容的現(xiàn)象。此時要指導(dǎo)學(xué)生，不能因此而不拘泥于細小之處，耽誤了后面內(nèi)容的聽取，應(yīng)該結(jié)合上下文內(nèi)容，進行合理推測，保證對后續(xù)內(nèi)容的準備理解，從整體上把握對聽力材料內(nèi)容的理解。

（二）透過關(guān)鍵詞語，捕捉信息

在英語聽力材料中，一些關(guān)鍵詞語往往會對整個文章起到概括或提示的作用。在進行聽音的過程，要讓學(xué)生注重對文章中關(guān)鍵詞語的判斷，并從中捕捉信息，使學(xué)生能更好地理解所聽內(nèi)容。

四、引導(dǎo)學(xué)生在社會環(huán)境中提高英語聽力能力

（一）鼓勵學(xué)生在課外開展多種形式的英語聽力練習(xí)，提高學(xué)生聽力能力

盡管初中生學(xué)習(xí)英語的主陣地在課堂，但是如果我們鼓勵學(xué)生在課外，根據(jù)自己的家庭條件，開展多種形式的英語聽力練習(xí)，也能有效提高學(xué)生聽力能力，如給學(xué)生紹介一些適合學(xué)生觀看的英語原聲電影，或者通過電視等信息渠道參與到真實的英語口語環(huán)境之中，都可以有效地提高學(xué)生的英語聽力能力。

（二）鼓勵學(xué)生在特定真實的語言環(huán)境中開展口語交流，提高學(xué)生聽力能力

隨著對外交流的日益深入，來華旅游觀光的外國人越來越多，教師要鼓勵學(xué)生在遇到講英語的外國人時，能主動與其進行對話交流，幫助他們解決一些生活中由于語言不通所形成的不便，既能夠彰顯出我國人民熱情好客、樂于助人的精神風(fēng)貌，又可以有效地提高學(xué)生的聽力和口語表達能力。