胡玲玲

教材簡析：《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索，前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親。”

教學目標：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者口語化，直白自然的語言風格。

2.運用合作探究的學習方法，體會作者情感的變化和母愛的偉大。

3.了解作者語言表達的特點，模仿課文寫喜歡的動物。

教學重難點：

1.引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。

2.學習先抑后揚的寫作方法。

教學準備： 母雞的圖片，課件

教學時間 ：2課時（第2課時略）

教學過程

一、導入新課

1.出示（母雞圖片）大家認識嗎？（板書：母雞）

2.你對母雞有什么印象？（生自由說）

3.著名作家老舍先生對母雞的印象又是怎樣的呢？今天我們學習第7課，（板書：7 ）請大家齊讀課題。

[借助圖片引入文題，注重學生的生活體驗，說出自己的感受并激發(fā)學生探究作者的寫作意圖。]

二、初讀感知，整體感悟

1.課前同學們已經進行了預習，下面小組之中輪讀、檢查，發(fā)現問題互相幫助糾正。（學生小組輪讀，教師發(fā)現如下易讀錯字并板書：如怨如訴、嘎嘎、欺辱、雞雛、一撮兒、狠狠、乘其不備。引導學生讀詞，正音，并用詞造句）

2.課文有幾個自然段？用手勢告訴老師。

3.下面我們來段讀課文，請一組男生起立，一個接一個讀，剩幾個就指名說。其他同學思考：課文主要寫了什么？

[讓學生在小組中自主檢測，并對文本質疑，能夠提高學生對文本掌握的深度，并初步了解文本的概況。]

三、細讀文本，感悟理解

（一）學習開頭結尾，進行對比

1.快速瀏覽課文的開頭和結尾倆個部分，找出老舍先生對母雞情感變化的句子。

2.請根據這倆句話（我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。）把課文分為倆個部分？并說明這樣劃分的理由。

3.會學習的孩子會思考，會思考的孩子會提問，讀了這兩句話，你有什么疑問？那我們帶著問題走進課文，

（二）學習1—3自然段

1.默讀課文1—3自然段，思考：作者為什么討厭母雞，具體表現在哪些地方？畫一畫，做一下標注，畫完的同學，可以到小組中去交流。

2.根據小組匯報，解決如下問題：

（1）老舍討厭母雞是因為母雞的什么？文中哪些詞是描寫這個討厭的叫聲的？“如怨如訴”是什么意思？從這些詞中我們就感受到因為他的（無病呻吟）而令作者討厭。

（2）匯報2自然段時，解決問題：說明它是一只什么樣的母雞？（引出它是一只欺軟怕硬的母雞）

（3）匯報3自然段時，引出夸張句（就是聾子也能聽見它的叫聲。）并說說為什么這樣寫？

（三）學習9自然段

1.這么讓人討厭的母雞作者后來為什么又不討厭了吶？課文中有一個自然段很明確的告訴了我們理由，找找看吧！

2.從哪兒看出他的負責，他的慈愛，他的勇敢，他的辛苦吶？

（四）學習5—8自然段

1.默讀5到8找一找，從哪兒看出他的負責，他的慈愛，他的勇敢，他的辛苦吶？找到了就把它畫下來，也可以做個標注。

2.小組合作學習，匯報解決下面的問題：

（1）警戒的時候是怎么樣？這是對母雞的什么描寫（動作）那你能用警戒的狀態(tài)讀一讀這句話嗎？

（2）母雞的一舉一動我們可以感受到他是一只負責的母雞，那么你還從哪句話中有別的感受？

（3）他把東西啄一啄，又放下，是為什么？（看看有沒有毒）看見雞媽媽 消瘦了，你什么心情？（傷心，難過。）除了傷心難過更多的是心疼。誰再來給大家讀一下。

（4）從哪個詞可以看出他的辛苦？（多少多少次）

（5）頂尖瑞，頂凄慘是表現他的什么？為什么你覺得勇敢？黃鼠狼是來干什么？課文中的頂字是什么意思？（非常，十分）引導生朗讀。

3.出示7、8自然段。一個叫一個一聲也不吭，一動一靜我們可以感受到什么？孩子們不管是他的動還是他的靜，都體現了雞媽媽對孩子的濃濃的愛，帶著自己的感受把這兩句話讀讀。

4.小結作者的寫作手法：

（1）作者用了4個具體的事例生動細致寫出了母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦。所以作者說（我不敢再討厭母雞了）

（2）引導學生看整個板書，作者就是用這個直白親切的語言，先寫討厭，后不敢討厭，這就是先抑后揚的寫作手法。

[整個環(huán)節(jié)在學習以自主合作探究為主，在抓重點詞句中，感受作者的寫作意圖，體會文本所滲透的情感變化，做到了以學生為主體，發(fā)揮語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一。]

四、升華情感，產生共鳴

1.作者就是運用這種先抑后揚的方法和口語化的語言不僅僅是對母雞的喜歡，更是對母愛的崇敬。所以作者說（引讀9自然段）

2.讓我們懷著崇敬的心在讀讀第9自然段，生齊讀。

3.讀到這里你還以為他是在贊美母雞嗎？（母親）

4.是??！所有的母親為了自己的兒女都能無怨無魂，默默付出，你能說說媽媽在生活中做了哪些讓你感動的事？

5.世界上發(fā)出的最好聽的聲音就是媽媽，世界上最偉大的詞語就是媽媽，如果要給母親下一個定義的話，你一定會說（母親就是一位英雄。）

6.學了這篇課文我想你的內心一定還有很多話對媽媽說，請課下回到家，把你最想說的話以書信的方式傳遞給你的媽媽。

[學生在學習文本之后，內心的情感的變化會隨著作者的感受而遷移，對文本所滲透的情感而得到提升，此時對母愛的理解也不同以往，設計書信傳遞情感。]

五、擴展閱讀

老舍先生還有很多作品值得我們去閱讀，老師給大家推薦《貓》，相信從中你會掌握更多描寫小動物的方法，收獲樂趣。

[立足文本，拓展閱讀，是對文本工具性的掌握與使用。并對學生進行針對性的訓練，提升學生語文素養(yǎng)的構建體系。]