宗建娜

[摘 要]當(dāng)今社會(huì)高度關(guān)注中考、高考，這種勢(shì)態(tài)已經(jīng)到了白熱化的程度，它的引領(lǐng)作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校的教學(xué)都在發(fā)生微妙的變化。學(xué)生一切為了應(yīng)考，都在全力備考；在學(xué)校教學(xué)工作中，作為會(huì)考科目的政治學(xué)科不能引起學(xué)生的足夠重視，可以說(shuō)政治處在次要位置，學(xué)校也沒(méi)有給予高度的重視。站在講臺(tái)上已有十三個(gè)年頭的我，總在思考作為政治教師能給予學(xué)生的是什么？我怎樣在課堂中抓住學(xué)生，讓他們多一點(diǎn)喜歡政治課，喜歡政治教師，盼望政治課，從而幫助學(xué)生找到認(rèn)識(shí)世界的方法，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞]政治； 教學(xué)

一、培養(yǎng)興趣 拓寬學(xué)生視野

政治課的枯燥乏味、空洞抽象常常讓很多學(xué)生焦頭爛額、望而生畏，不想上政治課或是課上睡覺(jué)這些已經(jīng)司空見(jiàn)慣。學(xué)生總認(rèn)為到會(huì)考時(shí)背背、應(yīng)付應(yīng)付就可以了。其實(shí)不然，我們學(xué)習(xí)這門課程的目的不是應(yīng)付考試而是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，是通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠進(jìn)行全面的的分析，找到解決問(wèn)題的方法。對(duì)問(wèn)題看的更深入透徹能夠發(fā)表更加獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活有充滿理性的思考。

任何理論都要在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。中學(xué)政治學(xué)科教材的變化雖然頻繁，然而一經(jīng)編成使用就有了相對(duì)的穩(wěn)定性，即使是不斷修改，也會(huì)因?yàn)樾薷臅r(shí)間和使用時(shí)間的時(shí)差而無(wú)法及時(shí)跟上形勢(shì)發(fā)展的需要，難以反映、體現(xiàn)最新的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。這便會(huì)使政治課教材中所闡述的一些內(nèi)容或觀點(diǎn)出現(xiàn)明顯的滯后現(xiàn)象。而時(shí)事政治卻可以彌補(bǔ)教材中“內(nèi)容滯后”的不足。時(shí)事政治也可以對(duì)教材所闡述的理論加以豐富和完善。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在政治課堂教學(xué)中我一直堅(jiān)持將生活中的時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂。為捕捉生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，我總在提醒自己是政治教師要有經(jīng)常收聽(tīng)新聞看報(bào)紙的職業(yè)修養(yǎng)和習(xí)慣 ，在搜集資料中我發(fā)現(xiàn)《時(shí)事》一書，它成為我教學(xué)的有力幫手。我還將《時(shí)事》一書推薦給學(xué)生，結(jié)果成為他們的最愛(ài)。這本書豐富的內(nèi)容幫助他們緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，成為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的一個(gè)重要途徑，學(xué)生一下子覺(jué)得生活內(nèi)容更豐富了，更真實(shí)了，學(xué)習(xí)政治更實(shí)用了。課上我們師生有了共同探討的話題，同學(xué)們對(duì)“環(huán)境問(wèn)題”“房屋價(jià)格”“農(nóng)民工問(wèn)題”津津有味的談?wù)?，?zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂氣氛異常的活躍。在學(xué)生興趣高漲，對(duì)討論的問(wèn)題充滿矛盾、疑惑之時(shí)，我開(kāi)始深入淺出的講授理論知識(shí)，這時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)真理正象甘露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，此時(shí)的學(xué)生是那樣謙虛和安靜，她對(duì)老師是那樣的佩服。這正是我所遵循政治教學(xué)由感性到理性再回歸生活的原則?？梢?jiàn)政治課有她獨(dú)特的興趣點(diǎn)，關(guān)鍵要找到一些激發(fā)學(xué)生靈感的材料貫穿其中。我的做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，這樣的熱情超乎了我的想象。

因此，在教學(xué)中引用時(shí)事政治，有分析，有理論，事理交融，有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的急切求知欲，積極探索，掌握理論知識(shí)鍛煉分析能力，提高思想覺(jué)悟。學(xué)生加深了對(duì)書本知識(shí)的理解，而且還激發(fā)了學(xué)生利用課余時(shí)間看報(bào)紙、電視，了解國(guó)家大事的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了生活空間。

二、歸納總結(jié) 提升學(xué)生能力

“授之以魚，不如授之以漁。”培養(yǎng)學(xué)生能力是教育之根本。中學(xué)政治課闡明的理論，大都要通過(guò)社會(huì)生活反映出來(lái)。由于社會(huì)運(yùn)動(dòng)特有的復(fù)雜性，這種反映有時(shí)是歪曲的，以致造成現(xiàn)象和本質(zhì)的扭曲，使人是非難分，真假難辨。加之中學(xué)生辯證思維能力不夠，對(duì)問(wèn)題的看法容易帶有片面性，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤。時(shí)事政治具有真實(shí)性和接近性等特點(diǎn)，真實(shí)性是指時(shí)事政治反映的是重大事件的事實(shí)真相，不含任何虛假成分；接近性是指時(shí)事政治都是發(fā)生在距離我們最近的時(shí)間內(nèi)，雖不一定親身經(jīng)歷，但都可感受到其內(nèi)容的清晰、鮮明的時(shí)代特色。這些特點(diǎn)對(duì)幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有更明顯的優(yōu)勢(shì)。因此教師可以充分利用時(shí)事政治這些特點(diǎn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的洞察力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

高考作為選拔人才的一種有效的途徑，每個(gè)學(xué)生都得面對(duì)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)高考試題材料與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，我的學(xué)生課下看時(shí)事關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們平時(shí)課上分析時(shí)政新聞實(shí)際也是高考前的訓(xùn)練。如果對(duì)這些材料熟悉的話，得分就有一半的勝算。所以我認(rèn)為課堂中的時(shí)政教學(xué)對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高也是有很大幫助的。時(shí)事雜志的高考之頁(yè)欄目更是詳細(xì)的歸納總結(jié)各種題型的解題思路和方法，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到新的熱點(diǎn)時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的局面，平時(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)的方法會(huì)幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。真正做到靈活多變。

通過(guò)我的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，時(shí)政材料的應(yīng)用起到了一下幾方面的作用：

1.提高了學(xué)生分析問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的能力。熟能生巧，訓(xùn)練多了，學(xué)生分析問(wèn)題的能力自然就提高了。更難能可貴的是，學(xué)生做題時(shí)會(huì)用政治術(shù)語(yǔ)了，不像以前，主觀題長(zhǎng)篇大論，沒(méi)有層次，全是口語(yǔ)，得分率很低，成績(jī)也明顯提高了。

2.調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地準(zhǔn)備材料，分析概括。同桌倆人也能夠很好的協(xié)作，因此班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也大有改觀。

3.激發(fā)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。每天的新聞被我們的小記者報(bào)道，由小評(píng)論員分析，可以使每個(gè)學(xué)生了解國(guó)家社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并聆聽(tīng)別人的看法，等于和社會(huì)近距離接觸。

4.學(xué)以致用指導(dǎo)生活。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析身邊的生活：一家服裝廠接受出口訂單，受美國(guó)次貸危機(jī)的影響，出口量驟減，結(jié)果就出現(xiàn)裁員現(xiàn)象，老百姓的收入明顯的減少。再如菜市場(chǎng)蔬菜價(jià)格的變化，就會(huì)受到供求關(guān)系的影響。

三、關(guān)注生活 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷

時(shí)事政治是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)好教材。愛(ài)國(guó)主義不是空洞的口號(hào)，不能簡(jiǎn)單地把愛(ài)國(guó)主義理解為熱愛(ài)我們的祖先曾經(jīng)創(chuàng)造的輝煌燦爛的古代文明，更重要的是要熱愛(ài)當(dāng)代的祖國(guó)，熱愛(ài)自己所處的這個(gè)偉大的時(shí)代，積極的行動(dòng)起來(lái)從小事做起。

在課堂教學(xué)中我利用時(shí)事政治材料進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，這是對(duì)中學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑。我借助時(shí)事政治知識(shí)很容易喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。如神五、神六發(fā)射成功；08年奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦；08年汶川地震救災(zāi)活動(dòng)、抗雪災(zāi)；每年的感動(dòng)中國(guó)十大人物的評(píng)選活動(dòng)；9.3大閱兵，我都積極的收集影視資料給學(xué)生進(jìn)行播放，這種真實(shí)的畫面，給學(xué)生帶來(lái)的是心靈的震撼。如08年汶川地震災(zāi)害發(fā)生后，我的學(xué)生在第一時(shí)間自發(fā)的組織起來(lái)，通過(guò)中國(guó)紅十字會(huì)給災(zāi)區(qū)捐款，90后的他們?nèi)缤砼R其境感到要與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，勇敢的向困難挑戰(zhàn)，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生的民族自信心、自尊心和自豪感。

事實(shí)證明，學(xué)生是有著強(qiáng)烈責(zé)任感的一代，這種對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情需要我們正確的引領(lǐng)，政治教師就應(yīng)承擔(dān)起這種重任，發(fā)揮政治課育人的功能。

總之，政治教師要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代的敏感性，引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從根本上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、個(gè)性的發(fā)展，乃至完美人格的形成，從而為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。