繆金萍

摘要：《急救醫(yī)學(xué)》常不受專業(yè)課老師和學(xué)生重視，教學(xué)方法得不到改進(jìn)，以致康復(fù)治療技術(shù)畢業(yè)生在康復(fù)治療過程中遇到患者發(fā)生一些緊急情況時束手無策，不會搶救甚至不會配合搶救，耽誤搶救機會。為了加強學(xué)生對臨床知識的全面掌握，提高學(xué)生綜合職業(yè)技能，在《急救醫(yī)學(xué)》教學(xué)中實驗組引入PBL教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力及創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)；急救醫(yī)學(xué)；PBL教學(xué)法；效果

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）02C-0024-04endprint