楊艷生，于海峰（赤峰學(xué)院　體育學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

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花式跳繩對(duì)體育專業(yè)學(xué)生節(jié)奏感影響的實(shí)驗(yàn)研究

楊艷生，于海峰
（赤峰學(xué)院體育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

摘要：本文以體育教育專業(yè)兩個(gè)班學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)試驗(yàn)方法探討花式跳繩對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生節(jié)奏感產(chǎn)生的影響，結(jié)果表明通過(guò)三個(gè)月的花式跳繩訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后節(jié)奏感的兩項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)的成績(jī)具有顯著性差異、實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組比較兩項(xiàng)指標(biāo)的P值存在顯著性差異.

關(guān)鍵詞：花式跳繩；節(jié)奏感；實(shí)驗(yàn)研究

1　引言

節(jié)奏感是學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及教學(xué)過(guò)程中非常重要的因素，不懂節(jié)奏、韻律，難以激發(fā)練習(xí)者的情緒.體育專業(yè)學(xué)生節(jié)奏感的強(qiáng)弱，對(duì)自身學(xué)習(xí)以及以后其他的項(xiàng)目的技能學(xué)習(xí)都起到非常重要的幫助，本研究通過(guò)對(duì)比兩組學(xué)生的差異,驗(yàn)證花式跳繩教學(xué)方法,對(duì)節(jié)奏感的影響，從這個(gè)意義上來(lái)講,可以豐富節(jié)奏型練習(xí)的教學(xué)方法、練習(xí)方法.為指導(dǎo)節(jié)奏性練習(xí)提供了切實(shí)可行的方法,為高校體育專業(yè)的教學(xué)提供可驗(yàn)證的數(shù)據(jù)支持,以便為體育界提供理論性參考，具有現(xiàn)實(shí)意義.

2　研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

花式跳繩對(duì)體育專業(yè)學(xué)生節(jié)奏感影響的實(shí)驗(yàn)研究.

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)法

根據(jù)論文的目的和研究?jī)?nèi)容涉及的方面，主要查閱相關(guān)資料，檢索了中國(guó)期刊網(wǎng)（http://www.edu. cnki.net）（中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)），從圖書(shū)館查閱了相關(guān)期刊和報(bào)紙資料，了解并掌握本研究的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài).

2.2.2實(shí)驗(yàn)法

2.2.2.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象及時(shí)間安排

以體育學(xué)院2014級(jí)體育教育專業(yè)的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，每個(gè)班各20人,共40人.其中一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班實(shí)施強(qiáng)化培養(yǎng)節(jié)奏感訓(xùn)練的花式跳繩進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)時(shí)35分鐘訓(xùn)練，利用準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間.另外一個(gè)班作為對(duì)照班實(shí)施正常的教學(xué).兩班學(xué)生以前均沒(méi)有進(jìn)行過(guò)花式跳繩系統(tǒng)地專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練.從2015年3月—2015年5月進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每周4學(xué)時(shí)，共48學(xué)時(shí).

2.2.2.2實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容

花樣跳繩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括準(zhǔn)備活動(dòng)、個(gè)人花樣(纏繞繩、交花跳、雙飛花樣、胯下跳、敬禮跳、轉(zhuǎn)體跳、體操步伐、后搖跳、變向跳)、交互繩花樣(換接繩、網(wǎng)繩、出人繩技巧)、車輪跳花樣(基本動(dòng)作、轉(zhuǎn)體、換位、交叉)等不同類型花樣的基本動(dòng)作.

2.2.2.3對(duì)照組的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容

對(duì)照組以傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)方式進(jìn)行.

2.2.2.4量化指標(biāo)及測(cè)量方法

音樂(lè)節(jié)拍器測(cè)量方法：根據(jù)本研究的需要調(diào)整節(jié)拍器節(jié)奏為132拍/分鐘(每位同學(xué)按著設(shè)置不同節(jié)奏)，以學(xué)生聽(tīng)出4×8拍節(jié)奏所用時(shí)間作為實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果.在聽(tīng)節(jié)拍器節(jié)奏的過(guò)程中學(xué)生跟著每一拍節(jié)奏擊掌，第四、八拍重?fù)粽疲瑫r(shí)腳下做踏步動(dòng)作.

音樂(lè)下跳單繩測(cè)量方法：在音樂(lè)的伴奏下跳單繩（雙腳），前測(cè)時(shí),本研究選取的是一首家喻戶曉的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》.后測(cè)時(shí),本實(shí)驗(yàn)選取的是一首大家非常熟悉的具有漢族民間音調(diào)和秩歌舞節(jié)奏特點(diǎn)的兒童歌曲《過(guò)新年》.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：跳動(dòng)與音樂(lè)的合拍程度.差:（做不到）中:（有時(shí)做到有時(shí)做不到）好:（自始至終做到）.

2.2.2.5量化指標(biāo)測(cè)量器材

電子節(jié)拍器2個(gè)、秒表5塊、發(fā)令哨、跳繩若干、CD機(jī)1臺(tái)以及音樂(lè)光盤(pán)、體操房(測(cè)試時(shí)用的場(chǎng)地)、測(cè)量數(shù)據(jù)記錄表若干、碳素筆若干.

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)研究需要，運(yùn)用spss21.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析.

3　結(jié)果與分析

3.1實(shí)驗(yàn)前兩組測(cè)試結(jié)果的差異性檢驗(yàn)與分析

表1、2、3顯示測(cè)試的身高、體重、立定跳遠(yuǎn)、30m折返跑、引體向上、100m、安靜時(shí)心率、肺活量九項(xiàng)體質(zhì)通過(guò)平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行T值檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組之間身體素質(zhì)的各個(gè)方面不存在明顯差異（P＞0.05）.p＞0.05說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組之間沒(méi)有明顯的差異，進(jìn)一步而言更不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾，花式跳繩對(duì)體育專業(yè)學(xué)生節(jié)奏感影響的實(shí)驗(yàn)研究可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

通過(guò)表4顯示：實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組兩項(xiàng)量化指標(biāo)的P＞0.05，所以實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前不存在顯著性差異.

表1　實(shí)驗(yàn)前學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表2　五項(xiàng)學(xué)生身體基本素質(zhì)測(cè)試統(tǒng)計(jì)表

表3　實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生機(jī)能素質(zhì)測(cè)試結(jié)果對(duì)比

表4　實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組四項(xiàng)量化指標(biāo)測(cè)試結(jié)果檢檢

3.2實(shí)驗(yàn)組的前后測(cè)試結(jié)果分析

表5　實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析

通過(guò)實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果的對(duì)比分析，很容易看出音樂(lè)下跳單繩、音樂(lè)節(jié)拍器測(cè)試成績(jī)的變化都很明顯，其中音樂(lè)下跳單繩P值為P＜0.05，音樂(lè)節(jié)拍器測(cè)試的P值為P＜0.05，這說(shuō)明經(jīng)過(guò)跳繩練習(xí)以后與之前相比較有非常顯著的變化.

3.3對(duì)照組的前后測(cè)試結(jié)果分析

表6　對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析

通過(guò)對(duì)對(duì)照組的前后測(cè)試結(jié)果分析中可以看

出對(duì)照組初測(cè)節(jié)奏感測(cè)試結(jié)果組與對(duì)照組后期測(cè)試結(jié)果的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差都有一定的微妙變化，節(jié)奏感音樂(lè)下跳單繩有一定程度上的提升，平均數(shù)提升了接近2分，音樂(lè)節(jié)拍器測(cè)試的成績(jī)沒(méi)有變化，兩個(gè)測(cè)量指標(biāo)的P值＞0.05，所以對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試結(jié)果沒(méi)有差異.

3.4實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組后測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

表7　實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組后測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的花樣跳繩訓(xùn)練對(duì)身體的節(jié)奏感有很大的提高，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比分析可以得出：音樂(lè)下跳單繩、音樂(lè)節(jié)拍器測(cè)試成績(jī)的變化都很明顯，音樂(lè)下跳單繩P值、音樂(lè)節(jié)拍器測(cè)試的P值均為P＜0.05，這說(shuō)明經(jīng)實(shí)驗(yàn)班通過(guò)跳繩練習(xí)以后與對(duì)照班沒(méi)有經(jīng)過(guò)跳繩練習(xí)對(duì)節(jié)奏感的影響存在著顯著性差異，也就是說(shuō)明花式跳繩對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生的節(jié)奏感具有促進(jìn)作用.

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1實(shí)驗(yàn)組施加花式跳繩訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)前后節(jié)奏感的2項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)的成績(jī)具有顯著性差異.4.1.2對(duì)照組沒(méi)有施加花式跳繩訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)前后2項(xiàng)指標(biāo)的成績(jī)也有不同程度的提高，但實(shí)驗(yàn)前后兩項(xiàng)指標(biāo)均無(wú)顯著性差異.

4.1.3實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組比較得出：在反映節(jié)奏感的2項(xiàng)指標(biāo)兩組的P值存在顯著性差異.

4.2建議

4.2.1教學(xué)中教師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

4.2.2節(jié)奏感的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生要經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)才能夠逐步的掌握花式跳繩動(dòng)作，形成動(dòng)作的節(jié)奏感并逐漸的增強(qiáng).

4.2.3花式跳繩現(xiàn)如今在社會(huì)上推廣的很快，建議學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，使體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后能夠滿足社會(huì)的需要.

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收稿日期：2015-12-24

中圖分類號(hào)：G898

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）04-0157-03