廖美玲（福建醫(yī)科大學(xué)　人文學(xué)院，福建　福州　350007）

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大學(xué)生感恩、心理資本與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究

廖美玲
（福建醫(yī)科大學(xué)人文學(xué)院，福建福州350007）

摘要：本研究采用大學(xué)生“感戴量表”、“心理資本量表”和“學(xué)習(xí)投入量表”，對(duì)大學(xué)生的感恩、心理資本與學(xué)習(xí)投入的特點(diǎn)及三者之間的關(guān)系進(jìn)行分析.結(jié)果表明:大學(xué)生感恩在性別、生源地、年級(jí)上差異顯著；心理資本和學(xué)習(xí)投入在是否擔(dān)任學(xué)生干部方面差異顯著.感恩與心理資本、學(xué)習(xí)投入兩兩間顯著相關(guān)，感恩和心理資本是影響學(xué)習(xí)投入的重要因素.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；感恩；心理資本；學(xué)習(xí)投入

1　引言

感恩是人類的重要美德之一.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，可以促進(jìn)其形成積極的心理品質(zhì).研究表明感恩與眾多積極情緒相關(guān)，積極的主觀經(jīng)歷能夠誘發(fā)感恩情緒[1].感恩可以增強(qiáng)個(gè)體的幸福感，通過感恩干預(yù)能夠提升個(gè)體的積極情感及滿意度. Luthans[2]指出心理資本是個(gè)人在成長歷程中所體現(xiàn)的積極心理狀態(tài)，主要由自信、韌性、希望、樂觀4個(gè)部分組成.心理資本影響到個(gè)體在環(huán)境變化和遭遇事件時(shí)的應(yīng)對(duì)方式,心理資本水平的提高有助于提升大學(xué)生學(xué)習(xí)和未來職場中的競爭優(yōu)勢與社會(huì)適應(yīng)能力.學(xué)習(xí)投入是學(xué)生學(xué)習(xí)和從事科研工作時(shí)持有的持久、積極、良好的認(rèn)知狀態(tài)和情感狀態(tài)[3].學(xué)習(xí)投入分為活力、奉獻(xiàn)和專注三個(gè)維度.學(xué)習(xí)投入是學(xué)生學(xué)習(xí)心理積極面的重要指標(biāo)，在中國文化背景下，學(xué)生對(duì)生活中的重要他人如父母等的感恩之情，可能會(huì)以努力學(xué)習(xí)的方式來表達(dá).

本文旨在探討感恩、心理資本與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系，以期為高校心理健康教育提供理論依據(jù).

2　對(duì)象與方法

分別采用《大學(xué)生感戴量表》（Cronbachα系數(shù)0.82）、《大學(xué)生心理資本量表》[5]（Cronbachα系數(shù)0.75）和《學(xué)習(xí)投入量表》[6]（Cronbachα系數(shù)0.76）對(duì)福建高校學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體施測，共發(fā)放問卷1200份，回收1058份.其中男生448人，女生605人；一年級(jí)432人，二年級(jí)341人，三年級(jí)202人，四年級(jí)78人；學(xué)生干部373人，非學(xué)生干部672人；農(nóng)村生源712人，城市生源335人.所得數(shù)據(jù)采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析.

表1　不同生源地、是否學(xué)生干部心理資本差異檢驗(yàn)(M±SD)

3　研究結(jié)果

3.1人口學(xué)變量對(duì)大學(xué)生感恩的影響

通過T檢驗(yàn)和方差分析檢驗(yàn)不同性別、生源地、年級(jí)學(xué)生感恩的差異情況，結(jié)果表明，女生(M± SD=56.69±8.38)感恩水平極顯著高于男生(M±SD=54.67±7.83,T=-4.08)；農(nóng)村生源學(xué)生(M± SD=55.25±7.49)感恩水平極顯著低于城市生源學(xué)生(M±SD=57.04±9.48,T=-3.34).不同年級(jí)大學(xué)生的感恩水平存在顯著差異(F=11.46).事后分析表明，大四學(xué)生(M±SD=59.11±6.36)的感恩水平顯著高于其他年級(jí)學(xué)生；大一學(xué)生(M±SD=56.66±7.15)的感恩水平顯著高于大二(M±SD=54.45±7.96)和大三學(xué)生(M±SD=54.79±7.13).

3.2人口學(xué)變量對(duì)大學(xué)生心理資本的影響

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)不同生源地、是否學(xué)生干部大學(xué)生心理資本差異情況，結(jié)果表明農(nóng)村生源大學(xué)生在心理資本的總分及各維度上均顯著低于城市生源大學(xué)生.擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生心理資本及各維度均極顯著高于未擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生.在性別上不存在顯著差異.

3.3人口學(xué)變量對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)不同性別、生源地、是否學(xué)生干部大學(xué)生學(xué)習(xí)投入差異情況，結(jié)果表明擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生在學(xué)習(xí)投入總分、活力、奉獻(xiàn)維度上的得分顯著高于未擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生.在其他變量上不存在顯著性差異.

表2　不同性別、生源地、是否學(xué)生干部大學(xué)生學(xué)習(xí)投入差異檢驗(yàn)(M±SD)

3.4感恩、心理資本及學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系

1.感恩、心理資本與學(xué)習(xí)投入之間的相關(guān)

采用Pearson相關(guān)檢驗(yàn)感恩、心理資本和學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系，結(jié)果表明，感恩與心理資本（r=. 29)、心理資本與學(xué)習(xí)投入(r=.56)、感恩與學(xué)習(xí)投入(r=.21,)兩兩之間均存在極顯著正相關(guān).

2.感恩對(duì)心理資本的回歸分析

以心理資本及其各維度為因變量，以感恩為預(yù)測變量，采用強(qiáng)制法進(jìn)行多元回歸分析，結(jié)果表明，感恩對(duì)心理資本及其各維度都具有顯著預(yù)測作用，對(duì)心理資本、自信、希望、樂觀、韌性的變異解釋率分別為9.6%、7.2%、5.8%、8%、7%.

表3　感恩對(duì)心理資本及其各維度的回歸分析

3.感恩對(duì)學(xué)習(xí)投入的回歸分析

以學(xué)習(xí)投入及其各維度為因變量，以感恩為預(yù)測變量，采用強(qiáng)制法進(jìn)行多元回歸分析，結(jié)果表明感恩對(duì)學(xué)習(xí)投入及其各維度都具有顯著的預(yù)測作用，對(duì)學(xué)習(xí)投入、活力、專注和奉獻(xiàn)的變異解釋率分別為5.5%、5.7%、4.9%、3.7%.

表4　感恩對(duì)學(xué)習(xí)投入及其各維度的回歸分析

4.心理資本對(duì)學(xué)習(xí)投入的回歸分析

以學(xué)習(xí)投入及各其各維度為因變量，以心理資本為預(yù)測變量，采用強(qiáng)制法進(jìn)行多元回歸分析，結(jié)果表明，心理資本對(duì)學(xué)習(xí)投入及其各維度都具有顯著的預(yù)測作用，對(duì)學(xué)習(xí)投入、活力、專注和奉獻(xiàn)的變異解釋率分別為30.2%、27.6%、27.6%、22.2%.

表5　心理資本對(duì)學(xué)習(xí)投入及其各維度的回歸分析

4　討論與分析

4.1大學(xué)生感恩的特點(diǎn)

不同年級(jí)、性別、生源地的大學(xué)生感恩水平不同.首先，大四學(xué)生的感恩水平最高，可能因?yàn)榇笏膶W(xué)生在實(shí)習(xí)、就業(yè)過程中體驗(yàn)到了生活的不易，關(guān)鍵時(shí)候得到學(xué)校、老師、家長及社會(huì)人士的幫助.這些經(jīng)歷會(huì)提升大學(xué)生的感恩體驗(yàn).大一學(xué)生的感恩水平也較高，因?yàn)榇笠粚W(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)這個(gè)陌生的環(huán)境，在適應(yīng)大學(xué)生活的過程中當(dāng)遇到困難和問題時(shí)容易得到老師和同學(xué)的熱心幫助，因而感恩水平會(huì)高些.而大二、大三的同學(xué)因?yàn)橐呀?jīng)適應(yīng)了大學(xué)生活，自己能夠獨(dú)立地解決各種學(xué)業(yè)問題和生活問題，需要?jiǎng)e人幫助的事情不是很多，所以感恩水平會(huì)低一點(diǎn).其次，男女大學(xué)生的感恩水平存在顯著差異，這與前人的研究相一致[7].女大學(xué)生的感恩水平要顯著高于男大學(xué)生.這可能與性別角色的社會(huì)化有關(guān).在社會(huì)化的過程中，社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度、角色和行為方面有不同的期待，導(dǎo)致兩性出現(xiàn)思維方式和行為方式的差異.女性情感體驗(yàn)比男性更深刻，善于情緒表達(dá)，況且情感反應(yīng)會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，行為方式傾向于人際取向，對(duì)人際關(guān)系比較敏感，所以能得到較多的幫助，體會(huì)到的感恩也比較多.而社會(huì)期待男性要獨(dú)立自強(qiáng)，所以較少主動(dòng)有求于別人[8].第三，城市和農(nóng)村學(xué)生感恩水平存在顯著差異.農(nóng)村學(xué)生的感恩水平顯著低于城市學(xué)生.有可能是受市場經(jīng)濟(jì)影響，農(nóng)村家長過度專注賺錢，甚至部分農(nóng)民父母長期不在子女身邊，對(duì)子女缺乏傳統(tǒng)文化教育，較少培養(yǎng)孩子形成知恩圖報(bào)、孝敬父母等感恩觀念.

4.2大學(xué)生心理資本與學(xué)習(xí)投入的特點(diǎn)

不同生源地、是否學(xué)生干部這兩個(gè)因素對(duì)大學(xué)生的心理資本有一定影響.城市大學(xué)生的心理資本總分及各維度水平顯著高于農(nóng)村大學(xué)生.這可能是相對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生，城市大學(xué)生受到更好的教育，擁有較多的學(xué)習(xí)資源和社會(huì)資源.學(xué)生干部心理資本比非學(xué)生干部的心理資本高，意味著擔(dān)任學(xué)生干部的相關(guān)經(jīng)歷有利于大學(xué)生心理資本的積累.而擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生在學(xué)習(xí)投入總分、活力、奉獻(xiàn)維度上的得分顯著高于未擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生也提示心理資本越高的個(gè)體其學(xué)習(xí)投入程度也越大，心理資本與學(xué)習(xí)投入存在密切關(guān)系.

4.3大學(xué)生感恩、心理資本、學(xué)習(xí)投入的關(guān)系

感恩是影響大學(xué)生心理資本的重要因素.經(jīng)常體驗(yàn)到感恩的人心理資本水平比較少體驗(yàn)到感恩的人高.感恩使個(gè)體處于積極良好的心理狀態(tài)下，使個(gè)體能夠以較樂觀平和的態(tài)度對(duì)待身邊的人和事，更容易感受到生活中細(xì)小的溫暖和快樂，拓展自身的認(rèn)知資源和社會(huì)資源，積極應(yīng)對(duì)遇到的困難和挫折，提升自己的心理資本[9].

感恩也是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的重要因素.感恩作為一種積極情緒，使個(gè)體接受別人的恩惠之后，在內(nèi)心產(chǎn)生一種促使個(gè)體為幫助自己的人做出回報(bào)的沖動(dòng).也就是說個(gè)體會(huì)幫助曾經(jīng)幫助過自己的人.一方面，學(xué)生上學(xué)需要家庭的經(jīng)濟(jì)支持，可能家庭為供自己上學(xué)要花費(fèi)很多的代價(jià)，另一方面，可能體會(huì)到老師上課也花費(fèi)了不少心血.學(xué)生懂得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易后，為了回報(bào)家長和老師，可能會(huì)更加努力地學(xué)習(xí).自己努力地學(xué)習(xí)可能是對(duì)家長和老師最好的回報(bào)[10].因此感恩對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入具有預(yù)測作用，感恩傾向越高的學(xué)生，其學(xué)習(xí)投入水平也更高.

心理資本與學(xué)習(xí)投入作為一種積極心理取向，二者之間具有顯著的正相關(guān).心理資本是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的重要因素.開發(fā)學(xué)生的心理資本是提高其學(xué)習(xí)投入的重要途徑之一.心理資本水平高的學(xué)生，當(dāng)面臨學(xué)業(yè)困難時(shí)，更愿意接受挑戰(zhàn)努力克服，具有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和合作學(xué)習(xí)意愿，其學(xué)習(xí)投入行為更容易產(chǎn)生.因此要使大學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)、積極樂觀的情緒狀態(tài)等心理資源[11].

大學(xué)生感恩、心理資本與學(xué)習(xí)投入兩兩間顯著相關(guān)，心理資本和感恩對(duì)學(xué)習(xí)投入有良好的預(yù)測作用.從學(xué)習(xí)投入角度來說，心理資本水平和感恩水平高的人，學(xué)習(xí)投入水平高.可以通過提升心理資本水平和感恩水平來提高學(xué)習(xí)投入.

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基金項(xiàng)目：2014年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目B類專項(xiàng)（高校思想政治教育研究專項(xiàng)）課題《大學(xué)生感恩、心理資本與學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀調(diào)查及其關(guān)系的研究》(JBS2014516)

收稿日期：2015-11-20

中圖分類號(hào)：B844

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）04-0072-03