劉楠

摘 要 本文通過文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法及邏輯分析法等研究方法，以我國大學生聯(lián)賽為切入點，深層探究各高校體育文化的底蘊，探討籃球聯(lián)賽的文化內(nèi)涵，結(jié)合我國大學生籃球聯(lián)賽的現(xiàn)狀進行分析，指出我國在籃球人才培養(yǎng)方面應值得注意的問題，作為我國籃球后備人才培養(yǎng)基地的大學生籃球聯(lián)賽應努力的方向和所存在的幾個問題進行了分析。

關鍵詞 現(xiàn)代籃球 CUBA人才 培養(yǎng)方向

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A

1研究目的

中國大學生男子籃球聯(lián)賽以“打造中國最高水平的高?；@球聯(lián)賽，打造中國高校第一的娛樂文化平臺”為目標，試圖將中國大學生男子籃球聯(lián)賽培養(yǎng)成“中國的NCAA”，職業(yè)聯(lián)賽的后備人才基地。大超聯(lián)賽的推出，對進一步提高高?；@球水平，縮小我國高校籃球整體水平與國際先進水平的差距、拓展中國籃球運動員的培養(yǎng)渠道、擴大中國籃球市場都將發(fā)揮重要的作用。大超聯(lián)賽將力爭做到將校園文化與籃球文化的完美結(jié)合，融入娛樂、文化、公益、健康等多種向上的積極元素，促進學校精神文明建設，豐富學生業(yè)余文化生活，促進和諧的校園氛圍。對我國大學生籃球超級聯(lián)賽的文化研究，旨在總結(jié)我國大學生籃球超級聯(lián)賽的文化內(nèi)涵，從精神文化、行為制度文化和物質(zhì)文化三方面去探討大超聯(lián)賽，去探尋籃球運動的“魂”。從我國CUBA的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了我國CUBA籃球人才培養(yǎng)方面應引起重視的問題，從基本素質(zhì)內(nèi)容上肯定了籃球運動為“巨人的運動”的發(fā)展趨勢。由于這樣一個趨勢帶來了新的技術發(fā)展。在高空優(yōu)勢的條件下，產(chǎn)生新的高空技術，戰(zhàn)術配合。通過對籃球運動本身的運動性質(zhì)、作為我國CUBA籃球后備人才培養(yǎng)的努力方向進行分析，闡述了CUBA籃球培養(yǎng)所存在的幾個問題。

2研究對象與方法

就我國籃球現(xiàn)狀和CUBA后備人才的培養(yǎng)的發(fā)展方向進行統(tǒng)計分析，采用文獻資料、辯證法和比較分析等方法。

3分析與討論

3.1我國籃球發(fā)展的現(xiàn)狀

我國自建國以來，籃球運動經(jīng)歷了曲折的發(fā)展道路。因此，在我國特有的歷史背景下，我國籃球運動在“以小打大，以快制高，以巧勝大”的指導思想下，影響我國籃球運動的現(xiàn)代化發(fā)展進程，偏離了國際籃球的發(fā)展趨勢。當今，我國的競技籃球已邁向了職業(yè)化發(fā)展的道路，但也還只是起步階段，這足以證明我國籃球運動在一定程度上已追趕了國際籃球運動的發(fā)展方向，幾年的改革實踐證明，我國籃球運動已有了不小的進步。其技、戰(zhàn)術的進步速度與水平都較以前有了明顯提高，如2008年北京奧運會上，中國男子籃球排名第8，世界排名第10，隊員們的身高體質(zhì)也有了很大的提高。

我國國家隊的主力隊員的身高有了很大提高，與NBA相比雖然還存在一些差距，但差距不大，這說明了我國的籃球運動員的身體素質(zhì)已基本達到高水平運動員的基本要求。更加體現(xiàn)了我國在籃球運動的培養(yǎng)方面已擺脫“以小打大，以快制高、以巧勝大”的思想作風，樹立了正確的“以高制高、以大打大、以快制快、以強斗強”的思想作風。表現(xiàn)出21世界的籃球運動將帶著創(chuàng)新意識沿著“智博謀高、身高體壯、兇悍頑強、積極主動、快速機敏、全面準確”的方向發(fā)展，攻守全面兼顧，高度與速度的結(jié)合，個體與群體統(tǒng)一，帥與星有機相輔是現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展趨勢，也是我國CUBA在進行籃球后備人才培養(yǎng)時應努力的方向。

3.2籃球競爭的實質(zhì)

籃球運動的競爭，實際上就是人才的競爭?；A牢靠，人才不斷涌現(xiàn)，新人才能脫穎而出。中國缺乏籃球英才，因此，就不可能在高水平的國際競爭中超出。曾為迎合“奧運戰(zhàn)略”，很多地方隊都解散了，原來每個省市都有幾個隊伍，現(xiàn)在有的省級球隊都沒有了。所以，培養(yǎng)青少年籃球后備人才，完善俱樂部的人才梯隊建設，是當前個職業(yè)俱樂部乃至整個中國籃球界所迫切學要解決的問題。其實在我國現(xiàn)有眾多的籃球可造之才，許多中、小學生都喜愛籃球運動，但多是以盲目的玩耍為主，沒有組織、沒有教練、更沒有系統(tǒng)訓練。對青少年籃球人才的培養(yǎng)，一是還沒有引起足夠的重視，集體項目人員多，投入大，拿的獎牌少。因此，很多城市的體育部門，為了追求指標，成績，以少花錢多辦事的原則，萎縮了籃球運動的發(fā)展；二是對籃球運動的功能和影響認識不足。籃球是受大眾喜愛的集體項目，它能促進人與人之間的交流，能培養(yǎng)青少年團隊的團結(jié)、拼搏精神，在激烈的比賽競爭中，相互配合、相互幫助、鍛煉身心，感受集體力量的魅力，同時促進他們獨立思考問題，解決問題的能力。

現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展，抽象的看是速度與高度的不斷加快和加高，使得比賽呈現(xiàn)了時間與空間、平面與立體的高速度、高空優(yōu)勢，大強度的激烈爭奪場面?；@球運動也是一項智力運動，運動中體現(xiàn)的靈活、多變的身體動作，技戰(zhàn)術的變化，都是心智支配活動的結(jié)果，作為一名籃球運動員想要達到的一個高境界就必須在身體素質(zhì)和文化修養(yǎng)方面加以提高，也只有在綜合素質(zhì)全面提高的基礎上，才能逐步成為一名高水平籃球人才。

3.3籃球運動中高度與速度的辨證關系

關于速度的問題，在籃球教材中曾看到：“一是快速，運動員的觀察判斷反應更加敏銳，技術、戰(zhàn)術運用更加合理，動作速率、移動、動作的銜接都很快，從而加快了攻守轉(zhuǎn)換的速度”。

高是指高度，主要反應在三個方面：一是運動員的高度有很大的增長，一是由于身高彈跳與技術結(jié)合形成的高空優(yōu)勢，促進投籃、補籃、封蓋和搶籃扳球技術的發(fā)展。

在籃球運動中，速度與高度是相互制約和對立統(tǒng)一的關系。速度是在時間上盡可能快的運動中完成技戰(zhàn)術目標，它與進攻成功率是成正比的，它強調(diào)的是時間因素，時間是強調(diào)向前性，盡可能在直線運動形式完成動作或目標，而空間是向上運動，要花費一定（相對于直線而言）時間，相對而言就會慢。但是，在低空或平面場上的進攻中，由于對抗條件強，多數(shù)情況下面達成直線進攻是非常困難的，要花費一定時間，高空的選擇性強，反而時間比較短，這就是籃球運動中速度與高度的辨證關系，既對立又統(tǒng)一，兩者互變。

速度與高度在現(xiàn)代籃球運動中是很重要的一對矛盾，美國NBA和“夢之隊”不僅向世人形象的展示了競技籃球是必須以身高為前提條件的一項運動，也向世人生動的揭示了高度與速度的有機結(jié)合。因此，能否正確理解和處理好這對矛盾，是籃球競技中獲得高比分或勝利的重要因素。

3.4運動技能的形成過程

運動技能的形成過程包括泛化過程、分化過程、自動化過程。在籃球后備人才的培養(yǎng)中，必須在自動化過程之前確定該運動員的發(fā)展方向。

運動技能與一般簡單的條件反射不同，它是本能和一般簡單的運動條件反射的基礎上建立起來的更為復雜的運動條件反射，它是一連串復雜動作的綜合，參與活動的中樞很多，所以動作都是成套的，動作之間有如連續(xù)的鏈條，前一個動作的結(jié)束，便是后一個動作的刺激信號；另外，在形成運動條件反射中來自肌肉及關節(jié)的本體感受性傳入沖動起著極為重要的作用，沒有這種傳入沖動，條件反射得不到強化，運動條件反射就不能建立，運動技能就不能形成。

由此可見，運動技能的形成實質(zhì)上是建立復雜的，連鎖的，本體感受性的運動條件反射過程，巴甫洛夫?qū)W派進一步認為學會和掌握體育動作技能時，大腦皮層運動中樞支配各肌肉群的神經(jīng)元的興奮和抑制，在時間上和空間上有一定的時間間隔和先后順序，它們的技能活動發(fā)生了系統(tǒng)化，這種現(xiàn)象稱為運動動力定型。學會和掌握體育動作技能不是簡單的條件反射，而是形成了“運動動力定型”，使肌肉的收縮和放松也會有規(guī)律的，有順序的進行，而動作技能也才會“定型”。

培養(yǎng)一名優(yōu)秀的運動員是一個漫長的過程，世界上一流運動員培養(yǎng)和造就要經(jīng)歷幾年或幾十年的訓練，這個過程是一個有序的組織多年訓練的過程，按照特定的程序安排不同訓練的任務和要求。我國在有序的科學的組織多年訓練計劃，這一方面還待很大程度上的提高：首先，籃球運動的普及程度還不高，運動場地、器材的不足；其次，就是運動員不能放遠眼光，理性地分析自身的素質(zhì)條件，考慮自身所能發(fā)揮的最大潛力，不能在訓練初期就給自己預定一個明確的目的和計劃；再次，教練員的水平和有目的有計劃地組織多年訓練計劃經(jīng)驗上的不族，在很大程度上影響了運動員水平的提高，限制了運動員的發(fā)展前景，片面追求短期競技效果而進行強化訓練階段，影響了運動員今后的前進道路。

4結(jié)論與建議

中國大學生籃球超級聯(lián)賽歷經(jīng)五年的發(fā)展，逐步發(fā)展成為中國高校的精品賽事，引起了社會各界的廣泛關注，同時推動了學校體育文化的蓬勃發(fā)展；中國大學生籃球超級聯(lián)賽是“教體結(jié)合”培養(yǎng)模式的成功典范，為CBA和國家隊源源不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球后備人才；中國大學生籃球超級聯(lián)賽文化已成為中國高?；@球文化的內(nèi)核，通過聯(lián)賽的精神文化、行為制度文化和物質(zhì)文化，已將原汁原味的籃球文化和豐富多彩的校園文化融為一爐，推動了大超聯(lián)賽文化的發(fā)展。在今后的籃球人培養(yǎng)中，因材施教，面向未來、面向社會、面向國際，有針對性地組織多年訓練計劃，最大程度的發(fā)掘不同素質(zhì)條件運動員的潛能，做好人才的優(yōu)化配置，促進中國籃球發(fā)展，力爭趕超國際籃球運動的發(fā)展趨勢。

（1）擺脫“以小打大，以快制高，以巧勝大”的前期思想的影響，樹立正確的“以高制高、以大打大、以快制快、以強斗強”的思想作風。

（2）培養(yǎng)籃球后備人才時，要注重未來、面向社會、面向國際，因材施教，最大程度發(fā)揮潛力。

（3）有目的、有計劃地對籃球后備人才組織多年訓練計劃，屏棄片面追求短期競技效果的早期強化訓練。

（4）人才的培養(yǎng)要朝著智、高、快、壯、準、巧、靈、變、悍的方向發(fā)展。

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