陶巍

近年來(lái)，讀EMBA已經(jīng)成為一種身份和地位的象征。經(jīng)過(guò)十余年的淘煉，EMBA依據(jù)市場(chǎng)化運(yùn)行出現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰，一些院校出現(xiàn)入學(xué)審核、教學(xué)和答辯不嚴(yán)，管理“放羊”、師資魚(yú)龍混雜，以致招生困難；有的學(xué)校和商學(xué)院，則因?yàn)橘|(zhì)量高、口碑佳而趨之若鶩。

教育部將EMBA納入全國(guó)統(tǒng)一招生，是希望以此治理EMBA招生、培養(yǎng)的混亂局面。這一舉措貌似可以規(guī)范招生，可卻與EMBA對(duì)人才的培養(yǎng)要求背離，甚至可能讓EMBA像其他專(zhuān)業(yè)一樣成為應(yīng)試專(zhuān)業(yè)，再無(wú)特色。這與EMBA的設(shè)立初衷并不一致，相對(duì)于知識(shí)來(lái)講，EMBA看重的更是工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)歷甚至商業(yè)成就。