【作文歡樂(lè)行】

回想自己了解到的生命現(xiàn)象或熱愛(ài)生命的故事，選擇感受最深的寫(xiě)下來(lái)。要寫(xiě)出自己從中獲得的感受和啟發(fā)（比如，這種現(xiàn)象或這件事，讓你對(duì)生命有了怎樣的認(rèn)識(shí)和感悟）。

【審題小桔燈】

生命現(xiàn)象包含的范圍很廣，如小草掀翻石塊鉆出地面。本次習(xí)作就是通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的理解或?qū)ι适碌慕庾x，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己從中獲得的感受和啟發(fā)。

【下筆闖迷宮】

寫(xiě)本次習(xí)作可以利用課本中的資料，也可以另選角度來(lái)寫(xiě)?，F(xiàn)列舉以下幾個(gè)角度，供大家參考。

方法一：在觀察動(dòng)植物中得到啟迪。

1. 仔細(xì)觀察大自然中你喜歡的動(dòng)物或植物，如，小螞蟻、小烏龜、一朵小花、一棵小草等，觀察動(dòng)物的生活習(xí)性、植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)及變化，在觀察中去思考，去感悟，去發(fā)現(xiàn)生命的現(xiàn)象。

2. 具體描述自己在觀察中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)動(dòng)植物生命的現(xiàn)象，將自己的觀察發(fā)現(xiàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。

3. 展開(kāi)豐富的想像，由動(dòng)植物聯(lián)想到人，想一想周?chē)娜?，想一想歷史，我們對(duì)這些動(dòng)植物是怎樣的態(tài)度，從這樣的故事中我們得到怎樣有益的啟示。

方法二：從身邊的事中得到生命的啟迪。

1. 對(duì)發(fā)生在身邊的事進(jìn)行認(rèn)真回憶，仔細(xì)琢磨，挖掘出這件事中含有的生活道理或找出它閃光的地方。

2. 要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，把每件事情的前因后果、來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。

3. 可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)多件事。在敘事過(guò)程中，可以進(jìn)行必要的描寫(xiě)、議論和抒情，把每件事蘊(yùn)含的道理，折射出的生命意義寫(xiě)清楚，突出地表現(xiàn)文章的中心。

方法三：留心身邊的人，從中得到生命的啟迪。

1.留心身邊熱愛(ài)生命的人，如志向遠(yuǎn)大的人、熱愛(ài)他人生命勝過(guò)自己生命的人等，選擇自己印象最深的一個(gè)人來(lái)寫(xiě)。

2.選擇這個(gè)人熱愛(ài)生命的一件事或多件事來(lái)寫(xiě)，把自己深受感動(dòng)的地方寫(xiě)出來(lái)，把這些事中人物對(duì)生命熱愛(ài)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等寫(xiě)清楚。

3.運(yùn)用抒情、議論等方式，寫(xiě)出自己從中受到的啟迪。

【寫(xiě)作禁行區(qū)】

“生命”是一個(gè)宏觀的概念，談生命的感悟，可以有感而發(fā)，但要基于某種現(xiàn)象或事實(shí)。若脫離事實(shí)談對(duì)生命的感悟，只能是空談，這樣感悟也就失去了意義。

【素材集裝箱】

熱愛(ài)生命的名人名言

有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，該有多好?。∵@就更能顯出生命的價(jià)值?！悺P勒

每一朵花，只能開(kāi)一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。我們又何嘗不一樣？我們只能來(lái)一次，只能有一個(gè)名字。而你，你要怎樣地過(guò)你這一生呢？你要怎樣地來(lái)寫(xiě)你這個(gè)名字呢？——席慕容

【佳作新登場(chǎng)】

小甲蟲(chóng)

黑龍江省綏化市安達(dá)市昌德鎮(zhèn)中心小學(xué)四（2）班/郭睿涵

以前，我曾做過(guò)一些很幼稚的小游戲。

一次，我和一些同齡的小伙伴們抓來(lái)了一只甲殼蟲(chóng)，把一些和好的泥放在一個(gè)糖果盒里，而另一個(gè)糖果盒則裝烘干的干土塊。我們先用干土塊圍成一座“小山”，又用泥當(dāng)做“泥石流”，我們把甲殼蟲(chóng)放到圍好的“小山”中。甲殼蟲(chóng)翻了殼，幾只腳亂蹬著。不一會(huì)兒，甲殼蟲(chóng)依靠著零星的幾個(gè)土塊正了正身子，站起來(lái)了。但當(dāng)它看到旁邊是幾座“山”時(shí)，它沒(méi)有慌張地四處亂竄，反而是不急不忙地來(lái)到一座山旁，用小爪子不斷拔著土。不一會(huì)兒，一條極窄的通道挖好了，它準(zhǔn)備逃了。我們又怎會(huì)讓它如愿？一個(gè)男生興奮地注入了“泥石流”，瞬間沖毀了甲殼蟲(chóng)的通道，沒(méi)過(guò)了甲殼蟲(chóng)的腰，蓋住了它的身體，它不動(dòng)了。我們以為甲殼蟲(chóng)死了。正當(dāng)我們要回去的時(shí)候，那只甲殼蟲(chóng)又像剛才那樣不急不慢地走了出來(lái)。

我不覺(jué)怔住了：一只渺小的甲殼蟲(chóng)都能頑強(qiáng)地一次又一次地站起來(lái)，我們還有什么理由不能呢？

【輕松引導(dǎo)員】

自然界有許多小精靈，都讓我們心生敬畏。而在孩子的眼睛里，往往意識(shí)不到這些。小作者把甲殼蟲(chóng)當(dāng)做游戲道具。玩耍中，看著它一次又一次地爬起來(lái)，觸動(dòng)了小作者的思考，引發(fā)了對(duì)甲殼蟲(chóng)頑強(qiáng)生命力的敬意。文中，小作者具體生動(dòng)地描寫(xiě)了甲殼蟲(chóng)的動(dòng)作，而這反應(yīng)在孩子的眼睛里，是震撼的，激發(fā)了她表達(dá)的欲望，教會(huì)了她生活的道理，也因此給了我們這樣一篇引人深思的小文。

指導(dǎo)教師 郭云寬