房欲飛

0～1歲

喜歡黏著媽媽又哭又鬧的寶貝怎么引導(dǎo)

寶寶馬上1歲了，我沒上班，和我媽一起帶孩子。最近幾個(gè)月寶寶一直很黏我，但和我在一起他會很不安分、很鬧，和姥姥、爸爸單獨(dú)相處就不會這樣。我很苦惱，為什么孩子黏我還會鬧呢？和媽媽在一起不是會更乖的嗎？

桐媽解析：

孩子3歲之前，黏人通常都是正常的行為表現(xiàn)，但在一些媽媽那里，卻成為讓人焦慮的源頭，究其原因，主要是這些媽媽沒有意識到黏人的積極意義，只顧焦慮黏人給自己帶來的不便或者為孩子“不乖”發(fā)愁，沒有從正面對孩子的黏人行為做出回應(yīng)。殊不知，這樣往往會把事情搞得更糟，孩子更黏人，媽媽更不耐煩，孩子更無法確認(rèn)媽媽的愛，進(jìn)而變得更加黏人，造成惡性循環(huán)。那么，面對孩子黏人的行為，怎樣的反應(yīng)才科學(xué)呢？

媽媽首先應(yīng)該意識到，黏人雖然會弄得自己沒有足夠的自由空間，卻是有積極意義的：一方面，這表明孩子的判斷力和選擇能力有了進(jìn)一步發(fā)展，他能夠判斷自己單獨(dú)做事與跟媽媽在一起的不同，也有能力做出讓自己更快樂的選擇——跟媽媽在一起。另一方面，這說明孩子已經(jīng)同媽媽形成了相對穩(wěn)定的依戀關(guān)系，而且這種關(guān)系能夠給他安全感，他才放任地跟媽媽鬧騰的。如果媽媽能夠接納孩子的這一點(diǎn)，任憑他這樣鬧騰，那么對于發(fā)展孩子與媽媽之間的安全型依戀會有很大的幫助。不要擔(dān)心現(xiàn)在黏人的孩子以后會不夠獨(dú)立，孩子只有在得到充分的情感滿足后，才會自然地走向獨(dú)立，黏人往往是獨(dú)立前必經(jīng)的一個(gè)階段，也不要嫌孩子煩，現(xiàn)在的寬容與接納，是有報(bào)償?shù)?，孩子會從媽媽的懷抱里走向?dú)立。再說，孩子黏人的年齡，不過就早期這幾年，過了三歲，你讓他黏他可能也懶得黏了。

當(dāng)然，把自己交給孩子去“黏”并不意味著可以放棄對他的引導(dǎo)，在放手陪孩子的同時(shí)，不妨加強(qiáng)對他的安全感和獨(dú)立性的培養(yǎng)，可以嘗試以下幾種辦法：

日常生活中不要吝惜表達(dá)自己的愛。有時(shí)候一些看似無力的話，如 “你是媽媽的最愛”“無論發(fā)生了什么事，媽媽都愛你”等，對于孩子來說都是很珍貴的承諾，是他對我們愛之確認(rèn)的重要基礎(chǔ)。反之，任何時(shí)候都不要對孩子說“大灰狼來了”“警察叔叔來抓你了”“你再這樣，媽媽就不要你了”之類的話，否則孩子的安全感將受到傷害！

利用這個(gè)年齡對孩子喜歡藏貓貓的心理特點(diǎn)，有意識地陪孩子做些“媽媽消失”的藏貓貓游戲，在孩子可以逐步接受的前提下，“消失”的時(shí)間從一分鐘開始逐漸延長，讓孩子漸漸習(xí)慣媽媽不在視野里的感覺。

試著讓其他家人多接近孩子，以分散孩子的“戀母情結(jié)”。

1～2歲

寶寶只要抱，不愿走、不愿玩怎么辦？

寶寶1歲4個(gè)月，就喜歡要人抱著，在小區(qū)里玩也要抱，不愿下來走，不和小朋友玩。偶然下來了，我只要離開他3步他就“媽媽媽媽”亂叫，然后緊抱著我。我該怎么辦呢？

桐媽解析：

這個(gè)年齡的孩子，還是喜歡大人抱，一般都是正常的，這也是孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)決定的。其一，這個(gè)年齡的孩子，身高都比較矮，獨(dú)自在地面上走的時(shí)候，進(jìn)入視野的東西是很無趣的，比如，成人看到的是大人的面部表情，他們看到的卻是大人的腿，除非仰起頭來才能看到大人的全貌，但這樣很累，自然，這樣的視覺體驗(yàn)不如被媽媽抱起來好得多，喜歡讓媽媽抱著看更精彩的世界也就很自然了。其二，當(dāng)孩子被媽媽抱著的時(shí)候，他跟媽媽是面對面的，無論是講話還是擁抱撒嬌，來的都自然親密得多。此外，那種視線可以跟媽媽平行的感覺，也會讓他少了許多弱小感，喜歡賴在媽媽懷抱里也是可以理解的。其三，這個(gè)年齡的孩子，由于骨骼和肌肉發(fā)育還沒有特別充分，體力不足，容易感到疲憊，要求媽媽抱著走也是合情合理的。

當(dāng)然，如果孩子特別喜歡讓媽媽抱，一會兒也不想自己走，家長也可以有意識地矯正一下，通過排查原因，對癥下藥。一般來說，孩子喜歡媽媽抱，可能的原因主要有：

孩子身體不適，或者缺乏某種微量元素，體力不支。這個(gè)原因，如果家長自己沒有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也可以讓保健醫(yī)生幫忙排查一下。如果是這個(gè)原因，家長就不要強(qiáng)求孩子一定要自己走，等身體養(yǎng)好了再說。

孩子的情感需求沒有得到滿足，希望用這種方式尋求媽媽懷抱里的安全感。如果平時(shí)家長陪孩子的時(shí)間不多，陪的時(shí)候擁抱也不多，甚至吝惜跟孩子說“我愛你”，那么，孩子就可能無法確信媽媽的愛而更想黏媽媽，喜歡讓媽媽抱。如果是這種情況，媽媽平時(shí)就要多給孩子擁抱，讓孩子確認(rèn)自己的愛，孩子的情感需求得到滿足后，才會自然地走向獨(dú)立。

孩子的成長環(huán)境太優(yōu)越，或者成人太嬌慣。平時(shí)不舍得讓孩子走，出門就以車代步，致使孩子習(xí)慣了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的生活而不愿意獨(dú)立行走。如果是這種情況，家長就要有意識地讓孩子“吃點(diǎn)苦”，別事事包辦代替，讓孩子有機(jī)會去經(jīng)歷他應(yīng)該經(jīng)歷的東西，包括走路這樣的大動(dòng)作發(fā)展過程，這樣孩子才會有更多走路鍛煉的機(jī)會，習(xí)慣了，就不會動(dòng)不動(dòng)要抱了。

2～3歲

孩子發(fā)音不準(zhǔn)確怎么辦

孩子表達(dá)還可以，就是有些字的發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，比如“走”發(fā)成“抖”、“這”發(fā)成“的”的音，幫他矯正很多次了，但還是沒效果。我該怎么辦？

桐媽解析：

一般來說，這個(gè)年齡的孩子，說話絕對口齒清晰的比較少，總有點(diǎn)不清楚的地方，如果孩子只是有些字的發(fā)音不是很準(zhǔn)，家長大可不必焦慮，隨著年齡的增長，很多都會自然改善的，如果實(shí)在擔(dān)心，也不妨排除一下是否存在如下原因，盡量針對性地改善一下，情況也會有希望好轉(zhuǎn)。

孩子是否舌系帶過短。如果孩子的舌系帶過短，就容易限制舌頭在口腔內(nèi)的活動(dòng)，影響吐字和發(fā)音，尤其影響卷舌音、腭音及舌音。如漢語拼音字母中的“L”英語字母的“R”及吃飯的“吃”字音困難。如果真是這種情況，可以到專業(yè)醫(yī)院進(jìn)行矯治，如果對交流影響不大，不矯治也無妨，我個(gè)人就有點(diǎn)舌系帶過短，但基本不影響交流，所以不必太擔(dān)心。

孩子吃的食物是否太精細(xì)。研究表明，如果孩子平時(shí)的飲食太精細(xì)，不需太多咀嚼就可以順利吞咽，則孩子講話的清晰度也可能受到影響，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)音是口腔器官運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，而口腔運(yùn)動(dòng)能力是需要一定鍛煉的，日常的咀嚼活動(dòng)就是非常基本的需要之一，如果吃得太精細(xì)，咀嚼功能運(yùn)用的機(jī)會少了，發(fā)音器官得不到足夠的訓(xùn)練，就容易引起發(fā)音困難、模糊不清等。從這個(gè)意義上說，孩子的飲食，未必是越精細(xì)越好，從語言發(fā)展的角度來看，適當(dāng)在飲食中讓孩子動(dòng)用一下咀嚼功能是十分必要的。

本體感是否發(fā)育不良。如果孩子的本體感發(fā)育不良，也容易造成發(fā)音不清的語言障礙。因?yàn)楸倔w感是一個(gè)人對自己身體的感覺，本體感不足的孩子，大腦對舌頭、嘴唇、聲帶的控制不靈活，容易造成語言障礙。但由于本體感的測查需要一定的專業(yè)性，必要時(shí)家長需要借助專業(yè)的機(jī)構(gòu)，如果是本體感發(fā)育不良，可以在專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下在家訓(xùn)練或進(jìn)行專業(yè)矯治。

上面列舉了可能造成發(fā)音不準(zhǔn)的主要原因，但需要提醒的是，無論孩子的發(fā)音不清是否需要矯治，家長在孩子說話時(shí)都不要急于糾正，以免造成孩子對講話的恐懼，孩子說得不清楚時(shí)，家長用清楚的詞語回應(yīng)即可。孩子都是偷學(xué)大師，正確的講話方法重復(fù)得多了，孩子就自然偷學(xué)了去。