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        淺議高中學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成

        2016-05-14 02:35:52任繼征
        情感讀本·理論篇 2016年5期

        任繼征

        【摘要】 高中語文教師要規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,營造積極的課堂氛圍,培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力潛能,最大限度為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最好的導(dǎo)引作用。教師教學(xué)中師生靈魂的交融值得發(fā)揮增強(qiáng),教育質(zhì)量要靠學(xué)生素養(yǎng)的提高為基石。

        【關(guān)鍵詞】 營造學(xué)習(xí)氛圍;課堂規(guī)劃;重視師生心靈溝通

        一、語文教學(xué)需要良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

        我們常說:“將帥無能累死三軍”,說的是古代打仗將帥要有高超的指揮才能才會百戰(zhàn)百勝。作為高中語文教師身負(fù)重?fù)?dān),既要膽大,又要藝高。在進(jìn)行語文教學(xué)的時候,一定要多加注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性,在對待學(xué)生方面一定要做到一視同仁,在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的這一過程當(dāng)中應(yīng)該做到循循善誘,就要機(jī)智靈活地對待教育教學(xué)各個環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)夭捎谜n堂實(shí)訓(xùn),在對高中生進(jìn)行評價(jià)的時候應(yīng)該做到公正科學(xué)。只有為高中學(xué)生提供一個理想的展示舞臺,才能夠?qū)⑵涞膶W(xué)習(xí)熱情完全地激發(fā)出來,促使他們積極的投入到課堂教學(xué)活動中去,才能構(gòu)建起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        高中語文教學(xué)效果的提升,教師的作用毋庸置疑,教師們要善于應(yīng)用情感與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與交流,靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略。具體而言,在教材中出現(xiàn)有清新爽然這一基調(diào)的時候,語文教師進(jìn)行授課的時候就應(yīng)該保持心情的愉快與歡樂;教材中的基調(diào)是婉轉(zhuǎn)哀怨的時候,語文老師在進(jìn)行授課的過程中,就應(yīng)該讓自己的心情隨著文本的氣氛而變的沉郁幽婉。又如,在說明文的題材中大多是科學(xué)性與條理性的東西,語文老師在對其進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)該以一種平和且舒快的心境來對待;而對于邏輯性強(qiáng)、周密的議論文,語文教師在進(jìn)行教授過程中,應(yīng)該做到隨著文章的深沉而嚴(yán)肅,隨著文章的激昂而振奮。

        二、教學(xué)規(guī)劃要根據(jù)高中語文教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行

        高中教師的教學(xué)對象是高中學(xué)生,教師在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的同時必須要考慮到他們的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃。相比較其他學(xué)科來說,語文知識更加豐富,內(nèi)容也更雜一些,知識點(diǎn)比較密,如何在三年的時間內(nèi)讓學(xué)生吸收這些內(nèi)容是教師應(yīng)該思考的問題。尤其在最后一年的復(fù)習(xí)階段更是要制定翔實(shí)可行的計(jì)劃。制定計(jì)劃的同時要考慮到學(xué)生的課業(yè)壓力,精神狀態(tài)等等因素,有的時候不能完全按照計(jì)劃進(jìn)行嗎,就要有一定的靈活度,隨時安排可行的任務(wù)。我在帶高三語文的時候經(jīng)常性的會被臨時狀況打亂,高三是學(xué)生最累的一年,很多學(xué)生上課會睡著,并且反應(yīng)力、注意力都會有所下降。在這樣的情況下,如果本來安排的是文言文閱讀這樣的課程,就會讓他們“雪上加霜”。因此,如果語文課被安排在比較晚或者學(xué)生狀態(tài)比較低下的時候,就不要再安排那些“枯燥”的知識,現(xiàn)在語文考試靈活的題越來越多,可以讓他們做一些發(fā)揮性的題目,這樣可以很好的提升語文教學(xué)質(zhì)量。

        教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備要細(xì)心、精心、精致高中語文課首先要解決的就是一個“教什么”的問題,其次才是如何教。課文中何處能夠形成一種有效的刺激,是需要教師考慮的問題;而且,語文老師進(jìn)行內(nèi)容講授的時候不需要面面俱到的從頭到尾,應(yīng)該結(jié)合課文的實(shí)際,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),對文本的內(nèi)容進(jìn)行篩選與刪減。因此,必須進(jìn)行精選,唯有如此才能夠?qū)⒁欢康臅r間與空間留給高中生去探索、發(fā)現(xiàn)、理解與掌握?,F(xiàn)今,有很多的語文老師已經(jīng)開始嚴(yán)格的限制教學(xué)中講解的時間,而獲取的課堂效果卻非常的令人滿意。這些老師教學(xué)的成功點(diǎn)就在于科學(xué)地將知識量進(jìn)行了控制,對精華與要點(diǎn)進(jìn)行了選擇,以及對重點(diǎn)問題進(jìn)行了凸顯,為高中生保存足夠時間,讓他們的思維得到訓(xùn)練,還能幫助高中生獲得學(xué)習(xí)技能,這對于他們知識與能力的構(gòu)建和教學(xué)效率的增強(qiáng)都有益。

        三、 教師注重與學(xué)生的心靈溝通,靈魂融合是有效提高高中語文教學(xué)效果的有效途徑

        現(xiàn)在全國有很多地方實(shí)行的高效課堂教學(xué)模式就是一個不錯的值得借鑒的教學(xué)模式,它打破了原有的“你說我聽”的方式,把學(xué)生放在“主體”位置上,對學(xué)生的反饋更加關(guān)注。要實(shí)現(xiàn)這樣的進(jìn)步,教師就要多關(guān)注學(xué)生的想法,如在講解閱讀的時候要讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見,大家在討論中形成觀點(diǎn),這樣才能進(jìn)步。而要做到這一點(diǎn),作為老師,就要多和學(xué)生接觸,建立一種互動的教學(xué)模式,讓學(xué)生愿意去表達(dá)觀點(diǎn),愿意與教師就某一語文難題進(jìn)行探究鉆研。另外,語文是一門文學(xué)學(xué)科,對于學(xué)生感性思維,情感要求比較高。我們學(xué)得很多東西,詩詞歌賦,從古老的《詩經(jīng)》到凄美的《雨霖鈴》,從懷才不遇,一心報(bào)國的杜甫到縱情詩詞的帝王李煜,都是需要用心去體會的,這一點(diǎn)是其他學(xué)科無法比擬的。我們作為語文教師,要想達(dá)到教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量,就應(yīng)該注重學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。這對于豐富學(xué)生心理,陶冶情操都有益處,還會影響他們進(jìn)入大學(xué)的專業(yè)選擇以及未來的就業(yè)傾向。

        總之,知識經(jīng)濟(jì)時代呼喚高素養(yǎng)的一代新人的到來,高中語文教師要擔(dān)負(fù)起這一歷史使命,傾心打造出高效的高中語文課堂教學(xué)藝術(shù)。并加強(qiáng)與學(xué)生的交流及合作,注重引導(dǎo)高中生以全部的精力投入到語文課堂學(xué)習(xí)活動中來,體會到學(xué)習(xí)語文的真正宗旨,以達(dá)到不斷提升高中學(xué)生的語文素養(yǎng)之效果。

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