楊英華

【摘 要】校風(fēng)校貌、學(xué)校的教學(xué)、管理以及全校師生共同遵守的行為準則和價值觀念等都是校園文化的重要組成部分。而學(xué)生作為校園的主體，在從心理上對自身所處校園有所認同之后，在一定程度上就會對學(xué)校有了情感上的投入，同時會承擔(dān)其相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，并且愿意積極的參加學(xué)校組織的活動等，這些都是對學(xué)校存在校園歸屬感的表現(xiàn)。與此同時，校園文化與大學(xué)生的校園歸屬感又是彼此相關(guān)，不可割裂的。學(xué)生對于校園文化的滿意度直接關(guān)系到學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感問題。當(dāng)學(xué)生對于校園文化的滿意度相對較高時，學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感也相對較強，反之，則歸屬感較低。由此可見，要想加強大學(xué)校園的建設(shè)，必須兼顧校園文化和歸屬感的建設(shè)。因此，本文著重探討了大學(xué)生校園文化與歸屬感的構(gòu)建問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 校園文化 歸屬感

1前言

想要推動高校的健康快速發(fā)展，離不開校園文化與歸屬感的建設(shè)。作為社會文化的重要組成部分，校園文化的發(fā)展也為越來越多的人所重視。大學(xué)校園文化建設(shè)不僅可以提高學(xué)校師生的凝聚力，增強師生的同心力，同時也能提升高校在其他高校中的競爭力，獲得大眾的認可。因此，校園文化建設(shè)關(guān)系到每所高校的發(fā)展問題。同時，校園文化也影響著高校師生的歸屬感。因此，如何建設(shè)良好的校園文化以增強高校師生的校園歸屬感成為本文研究的重點。

2大學(xué)生校園文化與歸屬感構(gòu)建現(xiàn)狀

2.1部分高校對于校園文化與歸屬感構(gòu)建不夠重視

高校校園文化是否健康有序地發(fā)展關(guān)系到高校師生的歸屬感是否強烈。因此，歸屬感是衡量學(xué)校校園文化建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。然而，一些高校，比如民辦的高校，很多會受利益趨勢，從而忽略文化建設(shè)與師生的校園歸屬感建設(shè)[1]。高效管理者往往認為文化建設(shè)難操作，且效果不明顯，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)往往更注重硬件設(shè)施的建設(shè)或是聚焦于學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)，以及學(xué)生的就業(yè)率情況。因為這些情況都能直接的反映出一所學(xué)校的發(fā)展情況，而校園文化與歸屬感則不能經(jīng)由人們進行直觀的辨別，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往不會注意到建設(shè)這種無形文化的重要性，從而整體上阻礙了大學(xué)生校園文化與歸屬感的構(gòu)建。

2.2社會方面普遍關(guān)注高校物質(zhì)方面的文化建設(shè)

高考結(jié)束后，學(xué)生和家長在選擇填報志愿時，普遍關(guān)注的都是學(xué)校的辦學(xué)歷史是否悠久，學(xué)校的校園環(huán)境如何，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍怎么樣以及學(xué)校教學(xué)的硬件設(shè)施是否完備等。于是，社會上普遍出現(xiàn)的問題就是，不管學(xué)生、家長還是學(xué)校，都特別重視學(xué)校的辦學(xué)條件，對于學(xué)校的直觀印象也停留在學(xué)校的校園環(huán)境上。因此，更多的高校選擇投入更多資金于學(xué)校物質(zhì)方面的文化建設(shè)，增強高校對外宣傳工作中影響力，給人以直觀印象上的沖擊，從而提升高校的競爭力。也因此，使得許多高校更加不重視高校精神文化方面的建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校整體文化氛圍和師生的對于歸屬感不強烈。

3加強大學(xué)生校園文化與歸屬感建設(shè)的措施

3.1增強校園校風(fēng)、學(xué)風(fēng)軟實力的建設(shè)

各大高校在重視學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)的同時也應(yīng)加強校園文化軟實力的建設(shè)。校風(fēng)學(xué)風(fēng)是建設(shè)高校精神文化，培養(yǎng)學(xué)生歸屬感的關(guān)鍵。學(xué)生作為學(xué)校的主體，需要健康積極的校風(fēng)學(xué)風(fēng)氛圍給予熏陶[2]。首先要求教師的教學(xué)風(fēng)氣要正確，在履行教書與人職責(zé)的同時也需要對學(xué)生足夠的尊重。其次，學(xué)校也應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，制定相關(guān)管理制度，多方面的整頓校園內(nèi)部的不良風(fēng)氣，完善獎懲制度。積極健康的學(xué)風(fēng)在一定程度上能對學(xué)生心理的發(fā)展以及學(xué)生的行為起到促進作用。相關(guān)的工作人員以及教職工良好的職業(yè)素養(yǎng)以及其親切的態(tài)度都會培養(yǎng)學(xué)生的校園歸屬感，提升學(xué)生對于學(xué)校的好感度。并且，良好的校園風(fēng)氣也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而也能推進高校的發(fā)展進程。

3.2廣泛開展課外活動，增進集體交流

要想提高學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感，就要求學(xué)校制定相關(guān)措施，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中對學(xué)校產(chǎn)生深厚的感情。學(xué)生對學(xué)校用情深，投入到精力比較多，與學(xué)校聯(lián)系密切之后，自然體驗就會越發(fā)深刻。因此，學(xué)校應(yīng)該廣泛開展各種課外活動，提高學(xué)生的積極性。并且在活動中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，增進與集體之間的交流，從中感受到集體的溫暖。課外活動的廣泛開展可以使學(xué)生全身心的投入到集體中去，在活動中成長，并找到自己努力的方向，從而提高學(xué)生的校園歸屬感。

3.3增進校友間交流

提升大學(xué)生校園歸屬感的一種有效方式便是增進校友間交流。校友之間的交流是連接老同學(xué)之間情感的紐帶，也是新同學(xué)與老同學(xué)之間增進交流擴展人脈、分享資源信息的重要方式。往往新學(xué)期新同學(xué)也會對往屆學(xué)長產(chǎn)生好奇。因此，加強校友間的交流可以使校友們以豐富的人生經(jīng)驗和閱歷變成供在校學(xué)生的活教材。加強與校友之間的聯(lián)系也從側(cè)面影響著在校大學(xué)生，尤其是校友在畢業(yè)后依然心系母校的舉動，也會成為在校大學(xué)生形成校園歸屬感的強大動力。另一方面，增進校友間交流也可以為學(xué)生樹立榜樣作用。同時也可以借助校友間的交流平臺讓在校大學(xué)生明白，學(xué)校的發(fā)展成功與否也取決于學(xué)子在社會上的表現(xiàn)。學(xué)生和學(xué)校也是密不可分的。

3.4建立健全校園文化評定體制

各大高校要善于進行總結(jié)，并且找出不足彌補不足。要制定科學(xué)的校園文化評定體系，不斷改進和完善現(xiàn)有的校園文化內(nèi)容[3]。通過采納廣大師生的有效建議，根據(jù)實際情況進行改進和補充，使廣大師生參與其中，共同構(gòu)建和諧校園。同時，觀察評價的結(jié)果以確定校園文化建設(shè)的成效，進而推動大學(xué)生校園文化朝著健康、科學(xué)的方向發(fā)展。

4結(jié)語

總而言之，大學(xué)生校園文化與歸屬感的構(gòu)建不可分割，且相互影響。因此，要通過各種途徑促進校園文化的科學(xué)有效發(fā)展。校園文化水平的提高也有利于學(xué)生提高校園歸屬感，從而使大學(xué)生校園朝著科學(xué)有效的方向發(fā)展。學(xué)生的歸屬意識是可以慢慢培養(yǎng)的，只有不斷加強校園的文化建設(shè)，不斷提高各個高校的文化軟實力，也才能不斷增強學(xué)生的歸屬感。

參考文獻：

[1]張瑜.淺析民辦高校校園文化建設(shè)的認同感和歸屬感[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2012（9）：191-192.

[2]徐偉.加強民辦高校校園文化的認同感和歸屬感的研究[J].改革與開放，2015（10）：111-112.

[3]魏戰(zhàn)剛.高職校園文化建設(shè)路徑下的學(xué)校歸屬感培育[J].承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2014（8）：75-94.