徐逢春

隨著微信、微博的興起，近年的高考題出現(xiàn)了微寫作。微寫作一般是根據(jù)社會現(xiàn)實和教學內容設題，表達方式有描寫、議論、說明、抒情，字數(shù)在200字以內。這里只談如何進行議論性的微寫作。

雖然是“微”，但總體應“肝膽俱全”。一個完整的議論，一般應當有引論、本論、結論，且內在邏輯嚴謹。因為字數(shù)有限，所以引論一定要開門見山，第一句就要亮出論點；本論要緊扣論點分析“為什么”，應擇其主要原因做精準論述，不能面面俱到；結論要視字數(shù)情況而定：如果不會超過規(guī)定，那么就下結論，甚至還可寫一寫“怎么辦”；反之則略。除了追求邏輯嚴謹，“微”文還應當力求使用正反對比、引用名言、設置問句等常見手法增強文采。

同時，因為“客觀事物是復雜的，多層次、多側面的，對用一事物，如果從不同的角度去分析思考，就可能獲得不同的認識”（人教版高中《語文（必修③）·學習選取立論的角度》），而“千古文章意為高”，所以“微”文要特別注意根據(jù)試題提供的材料確立高深的論點，這能大大擢升“微”文的質量。下面通過三道高考題來加以說明。

例1 “今天早晨是家長送你來考場的嗎？請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論。要求觀點鮮明，有理有據(jù)，不超過150字。（2014年高考北京卷）

分析 對“家長送考”現(xiàn)象，可以從“關愛有助于加強信心”或“溺愛不利于培養(yǎng)自立精神”的角度進行議論，表明肯定、贊成、褒揚或否定、反對、批評的態(tài)度，因為這都無傷大雅（大政方針）和核心價值觀。但這樣議論有失淺薄，因此最好“發(fā)人之所少發(fā)”，根據(jù)“具體問題具體分析”的哲理，確立“要因人看待”的論點，這樣才有深度。行文正反對比，可使論點表現(xiàn)得更鮮明。

示例 對家長送考的現(xiàn)象不能一概贊成或反對，要因人看待。如果考生平時學習成績好，臨考心態(tài)穩(wěn)定，家長大可不必送考；否則可能會給他們造成心理負擔，導致考試發(fā)揮失常。如果考生平時學習成績一般或者較差，就有必要送考，以便為他們提供一些方便，這有助于他們集中精力，增強信心；否則他們會埋怨家長冷血而情緒波動，后果不堪設想。

文后雖然可以加上“總而言之，對家長送考現(xiàn)象要因人看待”的結論，但這樣會超過字數(shù)，因此要略。

例2 漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚類，然后圍捕，稱“光誘圍捕捕撈”。這種科學的捕魚方法，漁獲量高。有些漁民運用這種方法，拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕，連筷子粗細的、硬幣大小的幼魚，都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來。

用密網(wǎng)進行光誘圍捕，你對此有什么看法？請簡要闡述。要求：表達簡明連貫，言之成理。150字左右。（2014年高考福建卷）

分析 此題揭示的劣行，雖然根據(jù)“不管白貓黑貓，逮到老鼠就是好貓”之說也能為之辯解，但因為它明顯違背了國家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，所以不能這樣做，只能否定反對；否則，論點不但談不上高深，反而會被判為另類。當然，從“科學是雙刃劍”的角度也能立論，但直接批評劣行更有針對性，更有教育作用。為增強文采，行文可設置反問，引用名言，進行對比。

示例 這是一種利令智昏的做法。為了眼前的利益拿密網(wǎng)圍捕，會使魚子魚孫被趕盡殺絕，漁業(yè)資源被毀滅。我國近海一些地方已無魚可捕的惡果不就是這樣造成的嗎？古人尚且懂得“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食”的道理，今人怎么了？作為現(xiàn)代的文明人，應該具有長遠的眼光，為自己、為子孫創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的資源環(huán)境。為此，我們要大力整治這種殺雞取卵的惡劣行為！

因為字數(shù)不會超過規(guī)定，所以文后有下結論，還寫了 “怎么辦”。（為此，我們要大力整治這種殺雞取卵的惡劣行為）

例3 語文老師請同學們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的那個章節(jié)或片段？請用一句話表述推薦內容，并簡要陳述理由，不超過150字。（2015年高考北京卷）

分析 因為你很可能對范圍內的名著不是都很熟悉，而不很熟悉就寫不好，而名著的精彩處很多，所以一定要選擇自己很熟悉的推薦其某一精彩之處，這樣分析“為什么”才能切中肯綮，左右逢源。為增強文采，展示情節(jié)可用排比句。

示例 我推薦《三國演義·群英會蔣干中計》這個章節(jié)。因為其情節(jié)——瑜毀書斬使，操初戰(zhàn)失敗，瑜暗探操寨定計，蔣討功作說客，瑜設宴鎮(zhèn)蔣并巧施反間計，蔣盜書中計，操中計殺蔡張等，充滿矛盾斗爭，環(huán)環(huán)緊扣又因果分明，雖有虛構但入情合理。由此章節(jié)把事件演繹得風生水起，把人物形象刻畫得栩栩如生，對我們寫作提供了很有益的啟示。

文后雖然可以加上以“所以”為頭的結語，但這樣會超過字數(shù)，因此要略。

練 習

1. 時下有人熱衷電子閱讀，有人喜愛紙書閱讀。請對此現(xiàn)象予以評論。要求：觀點鮮明，有理有據(jù)，不超過200字。

2. 沒有互聯(lián)網(wǎng)，你會明珠暗投。

沒有先進制造業(yè)，你是空中樓閣。

那我們攜手，讓世界愛上中國造！

你聽到這樣的廣告詞后有什么感想？請簡要闡述。要求：觀點鮮明，有理有據(jù)，不超過150字。

3. 人教版高中《語文（必修④）·學習辯證分析》一文有這樣的材料：“一些同學總認為，在家有父母管著，在學校有老師管著，生活太沒有自由了。而西方的一位教育家說過：‘盲目地讓孩子自由，實際上是褻瀆文明，提倡野蠻?！闭垖Υ擞枰栽u論。要求：觀點鮮明，有理有據(jù)，不超過200字。

示 例

1. 出現(xiàn)這種想象很正常。因為電子閱讀和紙書閱讀各有優(yōu)越之處，而每個人的秉性和需求又不盡相同。電子閱讀很方便，而且內容非常豐富，想讀什么只要點擊一下鼠標就會出現(xiàn)。同時，電子閱讀還能互動，可以隨時隨地與他人分享閱讀快樂。而紙書閱讀可以與書零距離接觸，摸得到書頁，聞得到書香，聽得到翻書的聲音，會感到親切。紙書閱讀還可讓你選擇最愜意的姿態(tài)細細品味，深入感受書中的芬芳，最大限度獲得心靈的滿足。

2. 廣告詞表現(xiàn)的是作為家電巨頭的董明珠和電商巨頭的劉強合作共贏的謀劃，值得肯定。企業(yè)大固然有其優(yōu)勢，但也不可能沒有短板，尋求合作伙伴以便優(yōu)勢互補才能不斷做大做強。國家也是這樣，各有各的優(yōu)勢，只有相互合作才能共贏發(fā)展。正因為這樣，所以今天我國推行“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略，以便和沿線國家攜手共進，造福他國和本國人民。

3. 一些同學的觀點是錯誤的，教育家反駁有理。馬克思早就指出：“自由就是從事一切對別人沒有害處的活動的權利，每個人所能進行的沒有害處的活動的界限是有法律規(guī)定的?！狈粗?，正如法國思想家孟德斯鳩講的：“如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他的人同樣有這個權利?！币虼俗杂墒菍Ρ厝坏恼J識。一些同學不可能對事事的必然性都有清醒的認識，如果沒有人管，其有些行為就很可能對他人造成危害。