安寧

我很少見有學(xué)生記筆記，尤其是用筆。他們用電腦在課上啪啪啪地錄入我說過的話，用相機(jī)或手機(jī)拍下我在黑板或PPT上寫下的文字，將錄音筆放在我的講桌上，對(duì)準(zhǔn)我滔滔不絕的嘴。再或者，更為簡單地，徑直在課下走到我的面前，將一個(gè)小小的U盤遞給我，讓我把整堂課的講義拷貝給他們。

我讓他們上交的作業(yè)，如果不是特別強(qiáng)調(diào)，大約很少會(huì)看到手寫的字跡，再或者，跟我討價(jià)還價(jià)，問能否直接發(fā)到我的電子郵箱。更有簡單的，直接發(fā)我一個(gè)網(wǎng)址，讓我進(jìn)到他的博客去看。手寫的那些文字，他們更愿意留給最親密的戀人?？荚嚨臅r(shí)候，我布置了一篇小作文，要求寫一千字左右。剛說完，下面就是“啊”地一聲大叫。我以為試題太難，不想他們異口同聲：寫字太累了！又有男生補(bǔ)充說，讓他老老實(shí)實(shí)地坐在板凳上寫字，而且是用筆來寫，那簡直是一種痛苦。

我記憶中蠶食桑葉或者細(xì)雨浸潤泥土的悅耳的寫字聲，已經(jīng)不能夠沁人心脾，而只會(huì)給他們帶來焦灼。字如其人的現(xiàn)象，拿到如今的大學(xué)校園，早已經(jīng)不成立。他們不僅寫不出一份文通字順的請假條，甚至連請假條上歪歪扭扭的簽名，也看了讓人悲傷。