李傳鵬

【命題特點(diǎn)】

1.考查重點(diǎn)。從上表可以看出語法性的病句（包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等）是考查的重點(diǎn)，特別是搭配不當(dāng)和成分殘缺或贅余是重中之重，占了1/2，而語意性病句（表意不明）考查的相對少一些，一道題往往綜合考查多種病句類型，基本上不會命制只考查某一種類型的病句題。

2.語用材料。試題材料貼近社會生活實(shí)際，選材廣泛，多取材自當(dāng)前報(bào)紙雜志和新聞廣播中的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、科技等方面的社會熱點(diǎn)問題，如抗戰(zhàn)70周年讀、亞運(yùn)會、等熱點(diǎn)新聞事件都出現(xiàn)在病句試題語料中，具有濃厚的時(shí)代氣息或鮮明的地域色彩，考生閱讀這樣鮮活的語言素材，會有一種新鮮感和親切感。

【歸類解析】

縱觀全國中考試卷病句錯(cuò)例涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的六種常見病句類型，現(xiàn)分類逐—解析如下，以期幫助同學(xué)們認(rèn)清中考考題的真面目，了解中考命題者的關(guān)注點(diǎn)，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，從而提高備考效率。

一、語序不當(dāng)

例1.（2015年湖南省婁底市）中華文明源遠(yuǎn)流長，我們要發(fā)揚(yáng)和繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力實(shí)現(xiàn)中國夢。

【解析】語序不當(dāng)，應(yīng)為“繼承和發(fā)揚(yáng)”

例2.（2015年山東省臨沂市）中國政府今年將隆重紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，目的是銘記歷史、緬懷先烈、開創(chuàng)未來、珍視和平。

【解析】語序不當(dāng)，“開創(chuàng)未來”和“珍視和平”互換。

例3.（2015年湖北省恩施州）仁川亞運(yùn)會上，自由泳100米的決賽競爭激烈，中日韓三國選手你爭我趕，最終寧澤濤奪冠，這個(gè)成績不僅躋身世界前三，還打破了亞洲紀(jì)錄。

【解析】語序不當(dāng)，“還”前后內(nèi)容應(yīng)互換。

例4.（2015年江蘇省鎮(zhèn)江市）不過，人力物力投入比較大，而且風(fēng)大之時(shí)效果差，不適合廣泛應(yīng)用。

【解析】語序不當(dāng)，應(yīng)將“風(fēng)大之時(shí)效果差”與“人力物力投入比較大”互換位置。

【易錯(cuò)提醒】語序不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：多層定語語序不當(dāng)、多層狀語}吾序不當(dāng)、虛詞特別是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)、分句語序不當(dāng)、并列詞語語序不當(dāng)?shù)葞追N類型。

【備考策略】對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。特別提醒，第一，重點(diǎn)關(guān)注“并列短語”，把握好詞語之間時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數(shù)目常規(guī)、成績名次、法定位置對應(yīng)承接等邏輯關(guān)系。第二，看見修飾語長的句子，細(xì)心檢查多重狀語或多重定語的語序是否恰當(dāng)。第三，有關(guān)聯(lián)詞語的句子，重點(diǎn)看關(guān)聯(lián)詞位置是否恰當(dāng)或表遞進(jìn)關(guān)系的分句語序是否恰當(dāng)。

二、搭配不當(dāng)

例1.（2015年四川省涼山州）山谷里回蕩著我們歡樂的笑容和歌聲。

【解析】搭配不當(dāng)，謂語和賓語搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“笑容和”。

例2.（2015年四川省成都市）實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動水平。

【解析】主謂搭配不當(dāng)，將“培養(yǎng)”改為“提高”。

例3.（2015年四川省眉山市）本次招聘，多數(shù)應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任醫(yī)院的中高層管理崗位，具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

【解析】搭配不當(dāng)，“擔(dān)任”不能搭配“崗位”，可將“崗位”改為“職務(wù)”。

例4.（2015年山東省臨沂市）為加大傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的力度，學(xué)校采取了豐富多彩的讀書活動，學(xué)生在活動中陶冶了情操，領(lǐng)會了做人、修身、行事的道理。

【解析】搭配不當(dāng)，“采取”應(yīng)改為“開展”。

【易錯(cuò)提醒】成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)葞追N類型。

【備考策略】對于“搭配不當(dāng)”語病，最快捷的方法是運(yùn)用語法手段，采用“壓縮法”，即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，緊縮出主干（主語、謂語、賓語），看主、謂、賓搭配是否得當(dāng)；如果主干沒有問題，再看枝葉和主干搭配是否得當(dāng)。重點(diǎn)關(guān)注并列短語，因?yàn)椴⒘卸陶Z極易出現(xiàn)不能構(gòu)成逐個(gè)搭配；另外著重看由“是”字（或“成為”）構(gòu)成的判斷句，檢查主語和賓語是否屬于同一類事物，如果不是，就可能是主賓搭配不當(dāng)；再者留意關(guān)聯(lián)詞特別是成雙成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞是否符合漢語習(xí)慣。

三、成分殘缺或贅余

（1）成分殘缺

例1.（2015年新疆兵團(tuán)）通過加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人身安全得到保障。

【解析】成分殘缺（缺主語），可將“使”刪去。

例2.（2015年新疆兵團(tuán)）也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心的記錄，精心地收藏。

【解析】成分殘缺，可在“上癮”后加“的物質(zhì)”或“的東西”。

例3.（2015年江蘇省揚(yáng)州市）通過參加沈從文作品研讀會，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。

【解析】成分殘缺（缺主語），刪去“通過”或“使”。

例4.（2015年江蘇省淮安市）下面這段文字中畫線處有語病，請進(jìn)行修改。

5月4日，①話劇《少年周恩來之尋夢》在淮安公演活動。該劇由淮安高校學(xué)生聯(lián)袂演出，目的在于“向五四獻(xiàn)禮，學(xué)恩來精神”。該劇講述了周恩來心懷理想、東渡日本、刻苦求學(xué)的經(jīng)歷，塑造了心系家國的青年周恩來形象，②啟迪青年學(xué)生要樹立“為中華之崛起而讀書”

修改①：_____ 修改②：______

【解析】①成分殘缺，缺謂語動詞，在“公演活動”前加“開展”“舉行”等。②成分殘缺，“樹立”后缺少賓語。在句末加上“的志向”“的理想”等。

【易錯(cuò)提醒】中考成分殘缺語病主要有缺主語、缺謂語、缺賓語、缺其他成分等幾種類型。

【備考策略】關(guān)注介詞（“由”“通過”“經(jīng)過”“由于”“為了”“在”“當(dāng)”等），因?yàn)榻橘e短語不能作主語或賓語，通常由于濫用介詞掩蓋了主語，造成主語殘缺。再者關(guān)注長句（多層定語，多層狀語），因?yàn)檫@些稍為長一點(diǎn)句子往往容易寫著寫著就缺失謂語，或者誤把賓語的修飾語當(dāng)成賓語的情況相當(dāng)多。

（2）成分贅余

例1.（2015年湖北省恩施州）在《我是歌手3》總決賽中，譚維維攜手中國“搖滾教父”崔健合作上演了一場驚艷四座的《魚鳥之戀》。

【解析】成分贅余，“攜手”與“合作”刪去一個(gè)即可。

例2.（2015年江蘇省宿遷市）截至6月3日為止，韓國中東呼吸綜合征確診患者增至25例。

【解析】成分贅余，去掉“截至”或“為止”即可。

例3.（2015年廣東省深圳市）？深圳一甲米航線，每周三班，10月30日以前，經(jīng)濟(jì)艙往返機(jī)票價(jià)格低至大約820元左右。

【解析】成分贅余，“大約”與“左右”重復(fù)，刪去其中一個(gè)即可。

例4.（2015年內(nèi)蒙古包頭市）包頭作為宜居城市，少了其他一些大城市的喧囂和擁擠。合理的城市規(guī)劃，給市民以舒適和便利，讓人們內(nèi)心感到由衷的喜悅和愜意。

【解析】成分贅余，“內(nèi)心”和“由衷”重復(fù)，可刪掉“內(nèi)心”。

例5.（2015年湖北省咸寧市）為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育并制定了交通安全管理措施。

【解析】成份贅余，去掉“不再”。

【易錯(cuò)提醒】中考成分贅余語病主要有主語多余、謂語多余、賓語多余、附加語多余、虛詞多余等幾種類型。

【備考策略】分析中心詞，對照修飾詞，關(guān)注近義詞（重要的有“左右”“大約”“近”“上下”等），特別是數(shù)量詞的前后容易出現(xiàn)贅余現(xiàn)象。常見的重復(fù)贅余現(xiàn)象有：實(shí)屬是、約……左右、過分……溢美之詞、懸殊很大、國際間、并非是、來自于、您的令愛、正方興未艾、剛剛甫抵、更加彌足珍貴、可以堪稱、第一部處女作、凱旋而歸、非?？釔邸膬?nèi)心由衷地、訴諸于，見諸于/公諸于/付諸于、忍俊不禁地笑起來、被/讓人貽笑大方、目前……當(dāng)務(wù)之急、眾多莘莘學(xué)子。

四、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）

例1.（2015年貴州省銅仁市）威海海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分展示了中華兒女自強(qiáng)不息的民族精神。

【解析】句式雜糅，將“威海海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分”和“威海海防紀(jì)念館由序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成”兩種句式雜糅在一起，去掉“組成”。

例2.（2015年四川省成都市）“川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對地方文化的重要性認(rèn)識不足造成的。

【解析】句式雜糅，去掉“造成的”或“原因”。

例3.（2015年四川省眉山市）騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。

【解析】句式雜糅，應(yīng)修改為“原因是？……”，或“由……造成的”。

五、表意不明

例1.（2015年山東省濟(jì)寧市洳果將煙草稅提高50%，可使煙民減少4900萬，避免約1100萬人不因吸煙死亡。

【解析】表意不明。“避免約1100萬人不因吸煙死亡”意思表達(dá)相反，應(yīng)去掉句中的“不”。

例z（2015年內(nèi)蒙古呼和浩特市）學(xué)校特意請了幾個(gè)中學(xué)的優(yōu)秀教師來我校上課。

【解析】歧義句。可以這樣修改：（1）把“幾個(gè)”放到“中學(xué)的”后面。（或者把“中學(xué)的”放在“幾個(gè)”前面。（2）“幾個(gè)”改為“幾所”。（3）“幾個(gè)”改為“幾位”。

例3.（2015年四川省宜賓市）思維對于作文審題來說無比重要，運(yùn)用正確思維方法審清材料是能否打開作文視野之窗很關(guān)鍵的一步。

【解析】表意不明。一面與兩面不呼應(yīng)。

例4.（2015年江蘇省揚(yáng)州市）每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

【解析】句歧義，可改為“張教授身體瘦弱的父親”。

【易錯(cuò)提醒】中考表意不明類語病主要有詞的多義導(dǎo)致歧義、不同停頓產(chǎn)生歧義、指代不明、修飾兩可等幾種類型。

【備考策略】一看數(shù)量短語，數(shù)量短語和“的”同時(shí)出現(xiàn)，常會產(chǎn)生歧義。二看多音、多義詞，多音、多義詞往往容易造成歧義。三看代詞，代詞如“這”“這些”“他”“自己”等在句中的指代內(nèi)容是否明確。四看“和”字，從詞性來看，可以是連詞，表示并列；也可以是介詞，引出對象。詞性不同，在句子中的作用也不同，容易產(chǎn)生歧義。

六、不合邏輯

例1.（2015年江蘇省鎮(zhèn)江市）能否把這些微粒物質(zhì)清除掉，才是治霾成功的關(guān)鍵。

【解析】不合邏輯，“能否”與“成功的關(guān)鍵”矛盾，應(yīng)刪去“否”或“能否”。

例2.（2015年廣東省廣州市）？能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

【解析】不合邏輯，應(yīng)刪去“否”或“能否”。

例3.（2015年廣東省佛山）能不能切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

【解析】不合邏輯，應(yīng)刪去“能”或“不能”。

例4.（2015年山東省濱州市）能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。

【解析】不合邏輯，應(yīng)刪去“否”或“能否”。

【易錯(cuò)提醒】中考不合邏輯類語病主要有并列不當(dāng)、主客體顛倒、否定不當(dāng)、不合事理、前后矛盾等幾種類型。

【備考策略】一看并列詞語，辨別是否種屬并列、種屬異類或種類不一、不合事理邏輯順序。二看否定詞，尤其要關(guān)注“防止、避免、切忌、禁止、難免、杜絕”等隱性否定詞以及反問句“難道……”，辨別是否否定不當(dāng)。三看介詞，“A對（于）B，A與（和）B”，辨別是否主客顛倒。四看數(shù)量詞，辨別表述是否前后矛盾、不合事理邏輯，如“縮小”“降低”不能用倍數(shù)。五看兩面詞，如“能否”“成敗”“得失”“高低”“好壞”“是非”，它往往容易造成前后語意不照應(yīng)的語病。

總之，考生做病句題，首先就要對病句的六大類型爛熟于心，并且要通過實(shí)戰(zhàn)詳細(xì)把握各種病句類型常見的錯(cuò)誤點(diǎn)，最好每一種病句類型熟記幾個(gè)經(jīng)典的例子，特別是中考考過的典型例句，因?yàn)橹锌碱}是最好的模擬題。另外，還應(yīng)多歸納總結(jié)做題的技巧，準(zhǔn)確把握病句的癥狀特征，如學(xué)會尋找句中標(biāo)志性詞語：兩面詞、否定詞、數(shù)量詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞和并列短語等，幫助判斷病句類型。唯有如此，才能在中考高度緊張的環(huán)境下從容應(yīng)答，得心應(yīng)手，從而提高答題的準(zhǔn)確率。