王瑞林 宋芝文

細(xì)節(jié)是指生活中細(xì)微而有典型意義的部分，細(xì)節(jié)描寫是描寫人、事、景、物的最小組成部分。記敘文中的細(xì)節(jié)描寫可以分為兩大類——人物細(xì)節(jié)和環(huán)境細(xì)節(jié)。人物細(xì)節(jié)可以分為語(yǔ)言細(xì)節(jié)、外貌細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)等。環(huán)境細(xì)節(jié)可以分為自然環(huán)境細(xì)節(jié)和社會(huì)環(huán)境細(xì)節(jié)等。細(xì)節(jié)描寫可以刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜的感情，表明人物之間的關(guān)系以及暗示人物身份、處境等。恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

一、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫

語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫就是抓住人物典型的、富有韻味的語(yǔ)言，進(jìn)行細(xì)致的描寫。它可以體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，使文章真實(shí)生動(dòng)。例如史鐵生的《秋天的懷念》中的句子：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！薄澳阋窃敢?，就明天？”“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

這是對(duì)“母親”的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出對(duì)病中的兒子的無(wú)限關(guān)愛(ài)和看到兒子愿意去北?？椿〞r(shí)的極其喜悅之情，以及在生命的最后關(guān)頭依然掛念著自己的孩子，寫出了一位慈愛(ài)偉大的母親形象，真切而感人。

二、肖像細(xì)節(jié)描寫

這種細(xì)節(jié)描寫可以很好地突出人物的處境、狀態(tài)，甚至人物的身份、地位等。肖像細(xì)節(jié)也包括服飾、須發(fā)等。例如馬及時(shí)的《王幾何》一文中的描寫：“須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上?！薄懊忌?、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！ ”

作者抓住了王幾何老師的外貌這一細(xì)節(jié)，寫出了王幾何老師的“胖”以及老師的親切慈祥等。

三、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

作品中的動(dòng)作描寫既包括連貫動(dòng)作，也有獨(dú)立動(dòng)作；既有個(gè)體動(dòng)作，也有群體動(dòng)作等。動(dòng)作細(xì)節(jié)可以展示人物的活動(dòng)過(guò)程，也可以展示一種心理狀態(tài)，更可以揭示人物的性格特點(diǎn)。例如魯迅的《從百草園到三味書屋》一文中的句子：“掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！?/p>

這一段文字，運(yùn)用了動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，將捕鳥(niǎo)這一過(guò)程進(jìn)行了分解，運(yùn)用了“掃”“支”“撒”“系”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了捕鳥(niǎo)的過(guò)程以及捕鳥(niǎo)時(shí)的愉快心情。抓住動(dòng)作這一細(xì)節(jié)就可以很好地展示活動(dòng)的過(guò)程，生動(dòng)形象，又富有生活實(shí)感。

四、心理細(xì)節(jié)描寫

心理細(xì)節(jié)描寫即抓住人物的心理活動(dòng)，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想性格。主要有兩種：一是進(jìn)入人物心靈深處，直接描寫人物心理；二是運(yùn)用夢(mèng)境展示心理，通過(guò)夢(mèng)境或者幻境可以折射出人物的精神世界，透露出人物的性格特征等。

例如林海音的《爸爸的花兒落了》一文中的句子：“爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖？我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒(méi)有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了。到了五月節(jié)，石榴花沒(méi)有開(kāi)得那么紅，那么大。如果秋天來(lái)了，爸爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎？”

這段文字是對(duì)“我”的心理細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)爸爸的關(guān)心與擔(dān)憂。

五、自然環(huán)境細(xì)節(jié)描寫

這一描寫是以自然景物作為主要對(duì)象，為主人公的活動(dòng)提供客觀、自然的生活環(huán)境，以達(dá)到抒發(fā)情感、渲染氛圍、烘托心理、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的目的。例如莫懷戚的《散步》一文中的句子：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。”“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！?/p>

這段經(jīng)典的對(duì)自然環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫，點(diǎn)明了一家人散步的時(shí)間——初春，環(huán)境——南方的田野，寫出了南方田野勃勃的生命力，渲染了一種溫馨的氛圍，襯托了一家人散步時(shí)的愉悅心情。

六、社會(huì)環(huán)境細(xì)節(jié)描寫

對(duì)社會(huì)環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫可以展示人物所處的時(shí)代背景，用以表現(xiàn)事件發(fā)生的時(shí)間、空間一種大的社會(huì)格局，襯托人物的性格特點(diǎn)等。如都德的《最后一課》里有這樣的句子：“畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去?！边@段是對(duì)社會(huì)環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫，交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景，說(shuō)明這里已經(jīng)被普魯士士兵占領(lǐng)，為后文小弗郎士思想的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

總之，每篇作文都至少要抓住一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，這樣文章就會(huì)更細(xì)膩，更富有韻味。