易芳

什么，江南大學(xué)紡織服裝學(xué)院有位“滅絕師太”？她是誰(shuí)？

她是江南大學(xué)紡織服裝學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事服裝設(shè)計(jì)與服飾文化的教學(xué)與研究。她是江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地主任、江南大學(xué)漢族民間服飾傳習(xí)館館長(zhǎng)。她曾先后榮獲江南大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、江南大學(xué)“教書育人”優(yōu)秀標(biāo)兵、無(wú)錫市勞模、無(wú)錫市“十佳”青年教師、無(wú)錫市“五一”巾幗標(biāo)兵、省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師、中青年學(xué)術(shù)帶頭人、省優(yōu)秀黨務(wù)工作者、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才等眾多榮譽(yù)稱號(hào)。

她就是梁惠娥。

自1989年留校從教以來(lái)，梁惠娥良好的師德師風(fēng)和教學(xué)效果備受學(xué)生的一致贊賞，曾被評(píng)為校級(jí)名師、市十佳青年教師等。組織建設(shè)的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)被列為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，主持承擔(dān)的教改項(xiàng)目榮獲省市校等各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)10余次。近年來(lái)，她每年指導(dǎo)碩、博研究生及本科生30余人，主持國(guó)家精品視頻公開課一門，堅(jiān)持每年承擔(dān)兩門本科生的設(shè)計(jì)課程，學(xué)生評(píng)教名列前茅，多次指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議以及各類專業(yè)比賽，取得突出成效。

由梁惠娥帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)近年來(lái)承擔(dān)了多項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目并獲教育部人文社科獎(jiǎng)等，實(shí)現(xiàn)了江南大學(xué)人文社科最高獎(jiǎng)項(xiàng)零的突破。大家都說(shuō)，她是“仰望星空”和“腳踏實(shí)地”的學(xué)院掌舵人。

做老師，總要被“罵”一次

“作為服裝專業(yè)第一屆畢業(yè)生，紡織服裝學(xué)院給了我一個(gè)很好的平臺(tái)。”服裝設(shè)計(jì)原本以藝術(shù)類為主，與工科結(jié)合后進(jìn)行調(diào)整，以這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行的一些科研活動(dòng)取得了非常良好的效果。設(shè)計(jì)工作可以比較隨性，但是在工科領(lǐng)域治學(xué)就需要很嚴(yán)謹(jǐn)。在這種理念的指導(dǎo)下，梁惠娥始終堅(jiān)持，教學(xué)是第一位的。

“把教學(xué)搞好，這是我們工作的本質(zhì)?！?/p>

身為教師，怎樣在講臺(tái)上站好自己的位置，身為一名盡職盡責(zé)的教師，怎樣才算做到對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，這是梁惠娥一直在思考的。上梁惠娥的課不能遲到，學(xué)生們習(xí)慣了跑著來(lái)；研究生論文沒有過(guò)三五遍的反復(fù)推敲都是通不過(guò)的；在梁惠娥負(fù)責(zé)答辯時(shí)，有的學(xué)生答辯之后就哭了。在學(xué)生眼里，她是嚴(yán)格的。她說(shuō)：“大家都說(shuō)，做老師的總要被‘罵一次。那樣的話，我情愿學(xué)生在學(xué)校里時(shí)對(duì)我抱怨，總比走出校園以后發(fā)現(xiàn)你沒有對(duì)他們盡到責(zé)任、沒有把他們教育好時(shí)，再來(lái)‘罵你要好。”

提到學(xué)生們?cè)?jīng)給她起過(guò)的那個(gè)外號(hào)，梁惠娥笑得很開心，她說(shuō)：“有的學(xué)生曾經(jīng)叫我‘滅絕師太。”有被梁惠娥批評(píng)到掉眼淚的學(xué)生，下課了就會(huì)給她送來(lái)西瓜霜潤(rùn)嗓子，這些都讓梁惠娥很感動(dòng)，因?yàn)樗?，這就是對(duì)一位老師本質(zhì)上的認(rèn)同。更多意義上，“滅絕師太”這個(gè)稱呼，更像是一種學(xué)生對(duì)她的昵稱。

27年的執(zhí)教生涯里，梁惠娥是學(xué)生的良師益友，在教學(xué)方面她擁有相當(dāng)?shù)某删透小?006年，梁惠娥成為江南大學(xué)首批教學(xué)名師，這讓她感觸很深，因?yàn)樗?，學(xué)生對(duì)她最終是認(rèn)可的。“雖然你的要求很嚴(yán)格，但只要教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)生們最終還是會(huì)接受你。所以說(shuō)，教學(xué)才是一名教師的本質(zhì)?！?/p>

有位碩士畢業(yè)后在工作單位獲得了好評(píng)，因?yàn)樵诠ぷ骷?xì)節(jié)方面以及待人接物方面顯示出了不同之處。梁惠娥認(rèn)為，這就是學(xué)生在學(xué)校里獲得的，從老師那里得到的最有用的東西。因材施教很重要，教學(xué)方法要靠自己去摸索?！坝行┝?xí)慣和細(xì)節(jié)是老師對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，會(huì)讓學(xué)生受益終身。很多時(shí)候在講臺(tái)上不經(jīng)意的一句話，對(duì)學(xué)生的影響可能是巨大的。專業(yè)教學(xué)是一方面，還要把今后學(xué)生可能會(huì)面臨的各種問(wèn)題，方方面面都融入到教學(xué)的過(guò)程里去，這是很重要的?！?/p>

自己的學(xué)生從校園走出去能夠受到肯定和認(rèn)同，這就是梁惠娥覺得身為老師最開心的事了。

是帶頭人，更是一個(gè)幸福的老師

近五年來(lái)，梁惠娥潛心研究，發(fā)表高水平論文40余篇，出版專著和參編部委級(jí)規(guī)劃教材4部。主持及參與國(guó)家與省部級(jí)社科項(xiàng)目7余項(xiàng)，橫向科研項(xiàng)目10余項(xiàng)。獲得省市、協(xié)會(huì)等科技進(jìn)步獎(jiǎng)10余項(xiàng)；專著《中國(guó)最美云肩—情思回味之文化》獲江蘇省哲學(xué)社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；先后獲教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師、中青年學(xué)術(shù)帶頭人等稱號(hào)，她帶領(lǐng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的服裝設(shè)計(jì)元素被2014APEC會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)人服裝采納并獲優(yōu)秀獎(jiǎng)和紀(jì)念獎(jiǎng)，學(xué)院的學(xué)科社會(huì)影響力明顯提升。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，梁惠娥是“協(xié)同創(chuàng)新”和“共同卓越”的學(xué)科領(lǐng)頭羊。她所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)以江南大學(xué)民間服飾傳習(xí)館為創(chuàng)新平臺(tái)，致力于服裝與服飾文化的研究，目前該同志任館長(zhǎng)的傳習(xí)館是全國(guó)唯一以漢族民間服飾為收藏研究對(duì)象、旨在搶救和保護(hù)我國(guó)漢族民間服飾藝術(shù)、傳承和發(fā)揚(yáng)漢族民間服飾文化的館所。帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)十余年來(lái)共赴江蘇、山西、安徽、江西、山東、河南、福建等地共計(jì)9省35個(gè)縣市地進(jìn)行民間傳統(tǒng)服飾品的征集和田野考察，共計(jì)收集清末民國(guó)時(shí)期的服飾2300余件/套和考察圖片100余幅，目前該館已成為全國(guó)首批高校博物館聯(lián)盟理事單位、江蘇省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地，自2008年擴(kuò)建開放以來(lái)，接待2萬(wàn)多位國(guó)、內(nèi)外來(lái)賓、相關(guān)專業(yè)院校學(xué)者的來(lái)訪與學(xué)術(shù)交流等，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中外專家的一致好評(píng)。

提到傳習(xí)館，梁惠娥如數(shù)家珍。國(guó)內(nèi)同類服裝高校都在追求自己的定位和辦學(xué)特色，講文化，一些老牌名校的底蘊(yùn)更強(qiáng)，講商業(yè)，又比不過(guò)沿海特區(qū)地帶。在自己的位置上應(yīng)該怎樣給自己的定位？梁惠娥和團(tuán)隊(duì)一直在思考。一方面要符合周邊企業(yè)的人才需求，另一方面，從底蘊(yùn)上考慮，應(yīng)該從哪方面入手。從漢族服飾入手，難度很大區(qū)域很廣，服裝形制差異很大，正因?yàn)槔щy很大，所以這個(gè)領(lǐng)域少人涉及，梁惠娥帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開始首做嘗試。從晚清階段歷史開始，他們做了大量的實(shí)物取樣調(diào)查研究，對(duì)文化歷史進(jìn)行挖掘，將這些融入到服裝教學(xué)的科研過(guò)程中去。傳習(xí)館將傳統(tǒng)民間服飾文化揉進(jìn)時(shí)尚前沿，打上自己烙印的東西，避免學(xué)生在進(jìn)行民族風(fēng)設(shè)計(jì)時(shí)直接“拿來(lái)主義”，而是了解每一個(gè)元素紋樣的歷史發(fā)展和來(lái)龍去脈。

從幼年時(shí)起就一直很向往教師這個(gè)職業(yè)的梁惠娥，對(duì)于能夠成為一名教師十分珍惜，真誠(chéng)地?zé)釔壑@個(gè)職業(yè)身份，她說(shuō)：“做老師，是一件很幸福很榮幸的事。”