劉凌曉　樊媛　王志杰

摘 要 本文主要采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對長治市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校的發(fā)展規(guī)模、師資力量、運動項目的布局、業(yè)余訓(xùn)練狀況、訓(xùn)練計劃、場地、器材硬件設(shè)施等進行分析，探究了長治市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，為長治市傳統(tǒng)項目學(xué)校的發(fā)展提供理論依據(jù)，并為其他省市傳統(tǒng)校發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞 長治市 傳統(tǒng)體育項目學(xué)校 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：G80-05 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-02

一、前言

體育傳統(tǒng)項目學(xué)校是指開展學(xué)生體育活動成就突出、形成傳統(tǒng)，并至少在一項體育運動項目上具有特點的、經(jīng)命名的中小學(xué)校。擔(dān)負(fù)著競技體育低級訓(xùn)練和提高學(xué)生身體素質(zhì)等多重任務(wù)，傳統(tǒng)體育項目學(xué)校在推動我國青少年體育活動、培養(yǎng)競技體育后備人才、開展課余體育訓(xùn)練做出了不可磨滅的貢獻。山西省根據(jù)國家的評判辦法和標(biāo)準(zhǔn)，從2004年起重新命名了100所省級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，傳統(tǒng)體育項目學(xué)校因其擔(dān)負(fù)著競技體育初級訓(xùn)練和提高學(xué)生體質(zhì)的雙重任務(wù)，不但在我國運動訓(xùn)練體制中不可或缺，而且與我國現(xiàn)代競技體育的發(fā)展息息相關(guān)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文的研究對象是2006年由山西省命名的八所長治市省級傳統(tǒng)體育項目學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀。八所學(xué)校分別為長治一中（田徑、籃球）、長治二中（田徑、籃球）、長治九中（田徑、健美操）、城區(qū)梅輝坡小學(xué)（田徑、籃球）、潞礦中學(xué)（田徑、健美操）、沁縣中學(xué)（田徑）、屯留縣一中（田徑）、城區(qū)英雄街小學(xué)（田徑、獨輪車）。

（二）研究方法

本文采用的研究方法是文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

1.文獻資料法

本文通過計算機檢索中國期刊網(wǎng)CNKI，國家體育局及相關(guān)部門，查閱有關(guān)文論30余篇，文件資料10余篇，對發(fā)表的有關(guān)傳統(tǒng)體育項目學(xué)校資料進行了搜集和鑒別，為本研究提供了較為堅實的理論基礎(chǔ)。

2.訪談法

在發(fā)放問卷過程中，對當(dāng)?shù)刂鞴荏w育部門和傳統(tǒng)項目學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)進行走訪，主要了解傳統(tǒng)體育項目學(xué)校的設(shè)立對競技體育初級訓(xùn)練和提高學(xué)生體質(zhì)具體影響，并探討相關(guān)問題。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對搜集到的調(diào)查數(shù)據(jù)運用Excel2003進行歸納整理和分析。

4.邏輯分析法

在本研究中通過歸納、演繹、綜合分析等方法，對相關(guān)文獻和研究問題進行了分析研究。

三、結(jié)果與分析

（一）長治市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校的師資力量以及管理狀況

1.教練員教齡情況

長治市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的教練員的教齡大多在 1-10 年這個范圍內(nèi)，這說明目前長治市體育傳統(tǒng)校的教練員隊伍呈年輕化趨勢。有相當(dāng)一部分具有十年以上教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教練員從事著基層青少年運動員的培養(yǎng)工作，他們已具有十年以上的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的訓(xùn)練中可以指導(dǎo)年輕的教練員、傳授教學(xué)經(jīng)驗，相互切磋，做到優(yōu)勢互補。其中具有 21 年教齡以上的教練員比例相對較低，通過對分管體育的相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談中得知他們大部分已經(jīng)退居幕后，從事管理工作。

2.教練員學(xué)歷情況

在教練員學(xué)歷層次方面，本科生所占比例最大，大專學(xué)歷有明顯下降，而像研究生學(xué)歷這樣的高學(xué)歷幾乎沒有。近幾年本科生所占比例有所增加，教練員的個人素質(zhì)和執(zhí)教能力也得到相對進步，教練員作為運動訓(xùn)練的直接組織者和管理者，承擔(dān)著育人的義務(wù)，建立一支能力高、水平好的教練員隊伍，正慢慢成為長治市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育訓(xùn)練管理的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

3.教練員考核標(biāo)準(zhǔn)

教練員作為運動訓(xùn)練的核心，其專業(yè)能力考核如何做好，不論對教練員的自身發(fā)展還是對學(xué)生運動員的全面發(fā)展都具有十分重要的意義。

大多數(shù)院校以運動成績作為衡量教練員好壞的指標(biāo)，一部分院校則以輸送人員數(shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以隊員技術(shù)水平的高低作為評價標(biāo)準(zhǔn)的幾乎沒有。

4.教練員獎勵機制

獎勵制度作為一個組織或團體在社會上保持競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立一個有效的獎勵機制必不可少。傳統(tǒng)體育項目學(xué)校作為一個組織團體，獎勵機制同樣必不可少。

長治市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的激勵方式主要側(cè)重于為教練員發(fā)放獎金，同時把教練員的平時表現(xiàn)與職稱評定相掛鉤，這種做法也在一定程度上有助于提高教練員對訓(xùn)練工作的積極性，提高訓(xùn)練效率，這些做法是值得借鑒和肯定的。

（二）長治市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校運動員及訓(xùn)練狀況

1.運動員來源狀況

長治市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的學(xué)生運動員的來源主要有以下幾個途徑：下一級運動隊輸送；從校運會中選拔體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生；學(xué)生自愿報名；通過別人推薦和自己到各學(xué)校找。

盡管學(xué)生運動員的來源渠道較多，但在調(diào)查走訪中得知，長治市大多數(shù)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校都面臨著生源逐年減少和生源質(zhì)量下降的問題。

2.運動員參訓(xùn)動機

大部份運動員的參賽動機是為了升學(xué)、將來想要成為專業(yè)運動員、把從事某項傳統(tǒng)體育項目作為自己愛好、受長輩或家人影響等。

3.影響學(xué)生運動員參訓(xùn)積極性的因素

首要影響課余訓(xùn)練積極性的因素是運動員個人的興趣。其次就是教練員水平對運動員的課余訓(xùn)練帶來了不小的影響。文化課也給運動員的課余訓(xùn)練帶來了不小的壓力。接下來就是訓(xùn)練設(shè)施和傷害事故的影響，其他只占很小比例。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌好各因素間的關(guān)系，方能使傳統(tǒng)體育項目學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。

4.運動員的輸出情況

長治市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校運動員畢業(yè)后大多數(shù)進入體育院校，還有相當(dāng)一部分運動員進入大學(xué)高水平運動隊，兩方面輸出運動員比例較大，進入上級體育運動校數(shù)據(jù)，主要由其中的兩所小學(xué)提供，中學(xué)畢業(yè)后輸送人員主要集中在高校或者體育院校，只有少部分進入省運動隊。

（三）長治市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的訓(xùn)練管理

1.訓(xùn)練時間及組織形式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長治市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校的訓(xùn)練時間都在1小時以上2小時以下，訓(xùn)練次數(shù)為5次/周，各個學(xué)校都能保障在運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，使訓(xùn)練的質(zhì)量具有一定的提升并且循序漸進。

2.運動員選拔情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長治市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校的運動員選拔標(biāo)準(zhǔn)是以各項數(shù)據(jù)并結(jié)合教練員個人經(jīng)驗選拔。在此過程中有相當(dāng)嚴(yán)重的主觀性存在，缺乏合理的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。而且通過與教練員探討發(fā)現(xiàn)，教練員所依據(jù)的指標(biāo)身體素質(zhì)方面，對生理和心理方面，缺乏全面評測。

3.競賽機制及比賽狀況

長治市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校之間或者上級部分已經(jīng)制定出較為完善的學(xué)校間等競賽機制，但是大多數(shù)賽事一年僅參加一次，這樣不利于后備人才的選拔，對傳統(tǒng)體育項目學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展較為不利。

4.體育場地及設(shè)施狀況

如表1所示，出籃球場數(shù)量每所學(xué)校超過兩塊外，田足球場和體育館的小平均數(shù)量不足半個。

5.經(jīng)費來源

體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的經(jīng)費來源主要由學(xué)校的行政事業(yè)經(jīng)費，還有一部分來自教育行政部門撥款、體育局專項撥款，由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一，來自企業(yè)和社會上資助所占比例相對較低。

四、結(jié)論與建議

研究調(diào)查表明，影響長治市省級傳統(tǒng)體育項目學(xué)校發(fā)展的因素有經(jīng)費來源渠道單一、傳統(tǒng)體育項目規(guī)劃不合理、教練員水平普遍偏低等，這些因素導(dǎo)致了傳統(tǒng)體育項目學(xué)校發(fā)展的不穩(wěn)定性。本文在此基礎(chǔ)上，針對以上問題提出相應(yīng)建議，即：深化校內(nèi)體制制度，加強與企業(yè)或個人的合作，拓展經(jīng)費來源渠道，對教練員進行繼續(xù)教育和相關(guān)培訓(xùn)等。為長治市傳統(tǒng)項目學(xué)校的發(fā)展提供理論依據(jù)，并為其他省市傳統(tǒng)校發(fā)展提供借鑒。

參考文獻：

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