詹恩·伯爾曼

當(dāng)父母和孩子面對(duì)入園分離時(shí)，真的很難說到底誰感覺更難過。入園分離的過程往往讓人難以處理，找到適合孩子性格和家庭理念的幼兒園將有助于順利度過這個(gè)階段。

認(rèn)清讓孩子上幼兒園的真正目的：不是為了知識(shí)

與很多家長的認(rèn)識(shí)相反的是，上幼兒園的目的并不是為了讓孩子獲取知識(shí)、感受學(xué)習(xí)過程或者“變得更聰明”。下面是幼兒園能夠給孩子提供的8個(gè)最為重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)比起學(xué)習(xí)基本知識(shí)，這些才具有更為深遠(yuǎn)的意義。

1. 分離。離開父母能幫助孩子們逐漸獨(dú)立成長和學(xué)會(huì)自己應(yīng)對(duì)這個(gè)世界。

2. 獨(dú)立。在學(xué)校里，孩子們可以選擇和誰一起玩，是否想要畫畫或玩過家家，在自己的儲(chǔ)物格里要存放什么。所有的選擇都要由孩子自己做出。此外，孩子們還要學(xué)習(xí)自理，掌握諸如上廁所、洗手、午飯后清理餐桌等各種能力。

3. 愛幼兒園。在幼兒園里孩子首次體驗(yàn)學(xué)校環(huán)境。在幼兒園建立起的對(duì)學(xué)校的好感能夠使孩子終生都熱愛學(xué)習(xí)。

4. 社會(huì)化。在幼兒園里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到如何成為團(tuán)隊(duì)的一部分，這將教會(huì)他們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的行為和語言來影響他人。在幼兒園里，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)禮儀、控制沖動(dòng)、相互合作和解決沖突。

5. 交朋友。在幼兒園里，孩子們會(huì)學(xué)到如何建立友誼和解決分歧。他們將學(xué)會(huì)如何接近其他孩子，進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)交流，以及如何與不同性格的小伙伴合作。

6. 尋求幫助。學(xué)會(huì)通過尋求他人的幫助來滿足自己的需要，有助于培養(yǎng)孩子的自信。在多個(gè)孩子的群體環(huán)境下，吸引教師的注意力也是孩子需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能。

7. 發(fā)展師生關(guān)系。研究表明，孩子們?nèi)绻芎退麄兊牡谝晃焕蠋熃⑵鸪錆M關(guān)愛、積極互動(dòng)的關(guān)系，將有助于他們與以后的老師和其他成年人之間建立良好的關(guān)系。

8. 多種新游戲。幼兒園通常都會(huì)提供各種各樣的玩具、書籍和家中沒有的游樂設(shè)施，這些都有助于孩子發(fā)展精細(xì)運(yùn)動(dòng)技巧、空間技能和協(xié)調(diào)能力，當(dāng)然，玩這件事本身對(duì)于孩子來說就有著無窮無盡的樂趣。

帶著問題事先考察幼兒園：看不到的事情更重要

為孩子選擇幼兒園之前，建議一定要先參觀，可以盡量將參觀時(shí)間安排在幼兒園的正常運(yùn)行時(shí)間，這樣更有利于你的觀察。除了一目了然的硬件設(shè)施，其他細(xì)節(jié)和那些看不到的事情其實(shí)更加重要：

1. 教師們是如何與孩子交談的？

2. 孩子們看起來是快樂、忙碌，還是在漫無目的地四處閑逛？

3. 教師是否會(huì)不斷地指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)？是否會(huì)訓(xùn)斥他們？

4. 這所幼兒園是否張貼有孩子能看懂的當(dāng)天的日程安排表？

5. 教師了解孩子們的個(gè)性差異嗎？還是把孩子們當(dāng)做一個(gè)群體來對(duì)待？

6. 這所幼兒園的設(shè)施是否安全可靠？其他成年人進(jìn)出校園時(shí)是否有人詢問？

7. 這所幼兒園是否有各種各樣好玩的玩具？美術(shù)用品、拼圖、書籍、積木和其他設(shè)施？孩子們是否會(huì)因?yàn)橥婢咛俣l(fā)生沖突？

8. 掛在墻上的美術(shù)作品看起來是否雷同？就好像教師已經(jīng)告訴孩子們怎么畫才是“正確的”。幼兒園是否允許孩子們充分發(fā)揮創(chuàng)造力，畫出紫色的樹木和長著3條胳膊的人？

9. 這所幼兒園是否有開放政策？在父母有需要時(shí)是否能夠隨時(shí)參觀探訪？這所幼兒園是否看起來有什么事對(duì)家長有所隱瞞？

10. 盡可能收集有關(guān)這所幼兒園的材料，并訪問其網(wǎng)站。

（節(jié)選自《超級(jí)寶貝：父母最易忽略的十二個(gè)育兒關(guān)鍵》一書 重慶出版社）