羅婧媛

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不管大人還是小孩，幾乎人人都擁有一部手機，但是小學(xué)生到底該不該將手機帶進學(xué)校呢？

為此我們分成正反兩方進行了一場激烈的辯論。

正方一位同學(xué)認為小學(xué)生在校園內(nèi)帶手機有利。首先，我們到?；螂x校時可以給媽媽或爸爸回一條短信。其次，上課時如果自己感覺不舒服的話，可以自己給媽媽或爸爸打電話，不用麻煩老師。最后，我們在學(xué)習(xí)過程中可以隨時利用手機上網(wǎng)查閱資料，增長知識，還可以在了解課外新知識的同時掌握新興的科學(xué)技術(shù)。

而反方同學(xué)則認為小學(xué)生在校園內(nèi)帶手機是有弊的。雖然帶手機的確可以減輕家長和老師的一些負擔(dān)，但是小學(xué)生帶手機可能會使一部分學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)作弊或者產(chǎn)生依賴心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，不是又增加了老師和家長的負擔(dān)了嗎？

反方同學(xué)話音剛落，正方同學(xué)馬上反駁：每一位家長都是望子成龍，盼女成鳳的。帶手機可以幫助我們提高學(xué)習(xí)成績，反方觀點也提出是一部分的學(xué)生，如果我們都可以理解、體諒父母的一片苦心，那么相信每一個人都可以合理利用手機、控制自己。比如很多學(xué)生都自覺地把手機以及互聯(lián)網(wǎng)作為健康生活的補充，利用手機查詢對自己有用的信息，從而提高自己的成績。

反方同學(xué)并不贊同，認為如果學(xué)生帶手機上學(xué)，遇到難題，他們就不去動腦，不去鉆研，這樣長期下去他們的成績不但進步不了，反而會下滑。曾有一位五年級的學(xué)生，成績名列前茅，可自從他上學(xué)帶手機，便一發(fā)不可收拾。上課瞞著老師，不聽講，打著手游。夜晚不睡，鉆在被窩里看手機，第二天下課因太累睡覺，最后不僅學(xué)習(xí)成績下滑，連身體也病得站不起來了。這樣看來，難道不是弊大于利嗎？

聽了正反兩方的辯論，我認為，作為一名學(xué)生，刻苦學(xué)習(xí)是非常重要的，不論做什么事都要親自動手動腦，一心一意地去認真鉆研，不要依靠任何外界的幫助，才能學(xué)有所成。所以我們在上學(xué)時，不該把手機帶到學(xué)校。

（指導(dǎo)老師：王銀花）

辯論是一個很神奇的事情，我們選在哪邊，就要為哪邊尋求存在的理由、意義。我們不是為了尋求一個終極答案，是為了不斷修正自己，不斷探索新鮮的事物，不斷求知，不斷發(fā)現(xiàn)這個世界上還有其他存在。辯論是開拓我們思維的好辦法，小星星們也要慢慢接觸這種文體，不妨找?guī)讉€辯題和同學(xué)們都來嘗試一下吧！（葵花籽）