案例：葉先生一看見14歲的兒子就煩，如果兒子表現(xiàn)得稍有不好，他便動手就打。兒子吃飯吧嗒嘴，他上去就是一巴掌。關(guān)于體罰，說起來話長。您怎么看？我們來聽聽光明老師的分析——

光明老師：

我國自古就有“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的說法，西方諺語中也有類似的表述，直到今天，體罰仍是我們身邊許多父母教育孩子的“法寶”，甚至還有父母將其奉為至理名言。

父母打孩子，往往出于一時沖動，大多沒深思熟慮，但卻會造成不可彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果，使孩子產(chǎn)生不良的心態(tài)和心理偏差。孩子如果經(jīng)常挨打，性格會變得比較孤僻，不愿意和其他孩子玩耍。孩子步入社會后，與別人相處時會遇到很大的心理障礙。父母動不動就打孩子，會讓孩子出現(xiàn)不同程度的心理問題，比如說謊。有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打，孩子為了避免“皮肉之苦”，能瞞就瞞，能騙就騙。可孩子說謊，往往站不住腳，易被家長發(fā)現(xiàn)。為懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強(qiáng)硬；為逃避挨打，孩子下一次做錯事更有可能說謊，于是就形成了“惡性循環(huán)”。另外，常挨打的孩子害怕家長，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，都乖乖服從。在這種“絕對服從”的環(huán)境下成長的孩子常常容易自卑、懦弱、被動。的確，父母在對孩子進(jìn)行知識教育和品德培養(yǎng)時應(yīng)該嚴(yán)厲，但想通過打孩子達(dá)到教育目的卻是不可取的，這樣的結(jié)果會讓雙方“很受傷”。

這里更要說的是，最近一些年，國內(nèi)一些人奉行“西方的那一套”，一味欣賞、反復(fù)夸贊孩子，我也是堅(jiān)決反對的——文化不同、國情不同、教育機(jī)制不同，簡單復(fù)制西方的教育理論，貌似振振有辭，實(shí)則害人不淺。請大家看看國外關(guān)于體罰孩子的點(diǎn)滴資料——

韓國：幾年前，韓國通過了《教育處罰法》，準(zhǔn)許使用長度不超過100厘米、厚度不超過1厘米的戒尺，如對女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細(xì)而明確。

美國：在美國一些地方，如果學(xué)生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績差，被判坐牢兩個月。同樣是在美國，學(xué)生如果將學(xué)校認(rèn)為不宜帶進(jìn)的東西帶進(jìn)學(xué)校內(nèi)，學(xué)校將一律沒收，并且不再還給學(xué)生。美國教師的懲戒權(quán)包括：言語責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開除。

瑞士：對學(xué)生要求很嚴(yán)格，如果有人無故曠課，瑞士法院就要對他提出訴訟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。對曠課的學(xué)生，一般都要處以罰款。

我覺得，體罰，有針對性，是偶爾用之，在當(dāng)下的社會現(xiàn)狀、時代背景下，不可謂錯。請您仔細(xì)想想。

（本欄目由愛尚教育特別支持）