“媽媽，上次你給我買的幾本書我都看完了，這個星期天我們?nèi)D書館吧?！绷崃峤衲晟纤哪昙壛?，是個“小書蟲”，最愛讀童話故事，天文地理方面的書有時也翻一翻，和別人交流時也算得上侃侃而談?？粗@個每天從書堆中醒來的小姑娘，當媽媽的我卻高興不起來。孩子，這么多書，你究竟讀到了什么？

最近的一次語文考試，15分的閱讀理解題，玲玲只得了3分?？粗⒆幽懬拥难凵瘢覔P起的手又放了下來，說實話，我也丈二和尚——摸不著頭腦，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這么多書讀得不亦樂乎，可為什么在考試中一點兒也派不上用場呢？平時這些書都讀到哪里去了？漸漸地，這個問題竟成了我的一塊心病，給孩子買新書的積極性也失去了大半。我始終相信耳濡目染是有道理的，但閱讀的影響力在我家孩子這里似乎失去了作用，難道是我平時給她的壓力太小了嗎？

一旦產(chǎn)生這樣的念頭，孩子的“苦日子”就開始了。我打著“為你好”的旗號，給孩子一股腦買了3本閱讀理解，而且?guī)椭⒆又朴嗛喿x練習(xí)計劃，下班回來再累再晚，我都會抽空檢查孩子當天閱讀任務(wù)的完成情況。突如其來的壓力讓孩子非常抵觸，我發(fā)現(xiàn)她甚至對閱讀越來越反感，她曾經(jīng)對我說：“媽媽，我現(xiàn)在考試做閱讀的時候，都感覺是你在布置任務(wù)?！边@話讓我意識到自己的做法已經(jīng)與科學(xué)的方法漸行漸遠。

尋找方法的過程是痛苦的，尤其當孩子根本沒有意識到問題的時候。我一邊忙工作一邊忙孩子學(xué)習(xí)，真是苦不堪言，孤軍奮戰(zhàn)的日子真的不好受。幸好，我找到了“開門的鑰匙”——培養(yǎng)孩子的閱讀思維。

為什么人們上樓梯時知道抬腳？為什么人們面對高山時知道攀爬？思維反作用于行動，它們都是無意識的科學(xué)反應(yīng)。其實，閱讀不也是一項工作嗎？既然是工作就蘊含一定的思維習(xí)慣，訓(xùn)練孩子的閱讀思維，讓孩子在閱讀時自動開啟閱讀思維模式，問題不就迎刃而解了嗎？想通了這個問題讓我十分興奮，那一夜我睡得特別香。周末，我翻出孩子四年級以來做的所有閱讀理解，將文章按照寫作對象的不同，分為寫景、寫人、寫事、狀物、想象五大類，忙活了整整一個上午。接著，大致瀏覽每種閱讀類型后面設(shè)置的問題，不看不知道，原來不管什么類型的文章，在問題設(shè)置方面都有異曲同工之處，文章無外乎是為感情服務(wù)的，為了使情感飽滿，而運用一些句法、修辭。一些啟發(fā)類的文章通常喜歡在最后一題中讓孩子們結(jié)合自己的生活談?wù)剬ξ恼碌睦斫??？粗仢M了一床的試卷、練習(xí)，我卻無比輕松，好像從深山老林中找到了一顆仙丹，如獲至寶。“媽媽知道怎么幫助你了，孩子，你需要養(yǎng)成帶著這些問題去讀書的習(xí)慣?！蔽也唤匝宰哉Z。

【家庭閱讀提示】

老媽為提高孩子的閱讀能力真是操碎了心，還好找到了不錯的辦法。定式思維，搭建手不釋卷和閱讀理解之間的橋梁。