覃海燕

高考英語(yǔ)試題中，閱讀理解要求學(xué)生在30到35分鐘內(nèi)完成題材和體裁都不同的幾篇短文理解，是整個(gè)高考試題中難度最大、區(qū)分度也最大的題型。高考英語(yǔ)閱讀理解題不僅考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇整體的把握能力，還考查考生快速捕捉信息、正確推斷理解細(xì)節(jié)以及對(duì)長(zhǎng)難句的分析能力等。

高考英語(yǔ)閱讀理解障礙對(duì)策閱讀理解，對(duì)考生的成績(jī)區(qū)分度很高，因而中等生通過(guò)提高閱讀理解的正確率，可以快速地提高英語(yǔ)整體成績(jī)。本文在此就學(xué)生在高考英語(yǔ)閱讀理解上的障礙，提出閱讀理解的高效解題法和反思訓(xùn)練法，以輔助中等生可以快速、準(zhǔn)確地解答閱讀題。

高考英語(yǔ)測(cè)試中，分配給各部分的應(yīng)答時(shí)間是一定的，所以學(xué)生一定要把握好如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高效答題，這就要求學(xué)生做題的前提是，找一塊表計(jì)時(shí)，看看做這道題你花費(fèi)了多少時(shí)間，正確率十分重要，但如果花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，勢(shì)必會(huì)影響其他題型的發(fā)揮，要知道高考也在考查我們的時(shí)間觀念和時(shí)間分配、處理能力。

筆者認(rèn)為，除了對(duì)詞匯等的掌握，做標(biāo)記是高效解題的關(guān)鍵，接下來(lái)著重于高效解題法展開(kāi)講解：

1.做題前，先瀏覽題目，找出題目中的關(guān)鍵詞并標(biāo)示出來(lái)。這樣做可以帶著問(wèn)題，有針對(duì)性地在文章中找答案。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)順序和文章閱讀順序是相符的。所以，考生將題目中的關(guān)鍵詞標(biāo)示出來(lái)，可以快速地提醒自己?jiǎn)栴}的關(guān)鍵點(diǎn)，我們?cè)诤罄m(xù)的快速閱讀中，目光需要在題目和文章中迅速對(duì)應(yīng)、轉(zhuǎn)換，這樣標(biāo)注會(huì)使我們?cè)陬}目和文章的前后對(duì)照中節(jié)省很多不必要的時(shí)間。

2.帶著問(wèn)題，第一遍快速閱讀。閱讀理解中有些題目是不需要通讀全文就可以解答的，為了提高答題速度，在首次閱讀時(shí)，根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞，快速瀏覽文章，找出相似的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)或者句子。比如在有些題目中冗長(zhǎng)的人名和職位名，我們不必理解，只需要在快速瀏覽中用圓圈或者其他符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記。對(duì)關(guān)鍵詞、短語(yǔ)的標(biāo)記可以幫助我們更快、更準(zhǔn)確地定位題目對(duì)應(yīng)的文章部分。這時(shí)候不要求自己迅速理解短文，只需要找到與題目對(duì)應(yīng)的部分即可，并在句子下劃上橫線，在句子旁標(biāo)注對(duì)應(yīng)的題號(hào)。這樣做，如果你想再次確定答案時(shí)就可以更快地定位，保證答題正確率。

3.有些題目通過(guò)快速閱讀就可以確定答案，但還有其他題目需要再次仔細(xì)閱讀細(xì)節(jié)才能答出答案。這時(shí)要根據(jù)做好的標(biāo)記仔細(xì)閱讀前后細(xì)節(jié)。對(duì)于概括大意和預(yù)測(cè)題，則需要我們對(duì)全文大意有一個(gè)了解，這時(shí)可以著重去看文章標(biāo)題、每段的段首和短尾，結(jié)合快速閱讀中了解的東西，快速掌握全文的大意和整體觀點(diǎn)，進(jìn)而經(jīng)過(guò)推測(cè)選擇最佳答案。

4.看自己解決一篇閱讀理解用了多長(zhǎng)時(shí)間，并驗(yàn)證正確率。首先對(duì)照答案自己批改，然后合上答案，再次從文中尋找答案，再結(jié)合答案中的解析，驗(yàn)證結(jié)果。分析自己的解題速度和正確率，再分析自己失誤的原因。

接下來(lái)，針對(duì)自己失誤的具體原因提出具體的應(yīng)對(duì)、訓(xùn)練辦法：

1.詞匯量缺乏。在快速閱讀中，我們可以忽略部分陌生詞，對(duì)我們解題并無(wú)大影響，但有些題目就卡在這一個(gè)陌生單詞上了，有可能還是學(xué)過(guò)的單詞而自己不記得單詞含義。在多次的閱讀理解題中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些陌生詞的出現(xiàn)率很高。因此，我們?cè)谧鐾觊喿x理解后，不妨重讀文章，找出所有不認(rèn)識(shí)的單詞，耐心地查字典，將生詞積累在試卷上。將生詞積累在試卷上比單獨(dú)割裂在生詞積累本上更有效果。因?yàn)樵嚲砩嫌袘?yīng)用句子，單詞沒(méi)有被割裂，學(xué)生在后續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)，只需要翻看試卷，就可以聯(lián)系題中語(yǔ)境，更深刻地記憶單詞了，當(dāng)然，這也需要學(xué)生做完試題后進(jìn)行試卷整理。詞匯永遠(yuǎn)是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生記好課本單詞，做好試題生詞積累，增大詞匯量對(duì)于解題是有百利而無(wú)一害的。

2.理解單詞卻不能快速理解句子含義，翻譯能力差。高考閱讀考查學(xué)生分析句子、翻譯句子的能力，而這些句型其實(shí)在課本上都是有跡可循的。學(xué)生需要每天堅(jiān)持讀課文、翻譯課文句子，課本是我們學(xué)英語(yǔ)、考英語(yǔ)最好的輔助資料。對(duì)于文中的長(zhǎng)難句分析，多與周圍同學(xué)討論，也可以請(qǐng)教老師，平時(shí)多多訓(xùn)練對(duì)長(zhǎng)難句的拆分和理解，準(zhǔn)確把握句子的修飾部分和主體部分，平時(shí)多通讀課文，在多次的朗讀中熟悉各種句型和其翻譯。

3.邏輯分析能力差。英語(yǔ)閱讀材料一般來(lái)自于外國(guó)新聞和其他文章資料，其中的邏輯思維遵循的是外國(guó)文化思維方式，作為土生土長(zhǎng)的中國(guó)人，容易以自己的思維去理解文章，憑借主觀臆想，在理解文章前就先自己在腦海中策劃了文章邏輯，導(dǎo)致大方向的錯(cuò)誤。因此，為了提高對(duì)閱讀理解的邏輯分析能力，要做到兩點(diǎn)：一是做到以原文為依據(jù)，不受自己邏輯的主觀干擾；二是在平時(shí)學(xué)生要多看英語(yǔ)新聞或文章，培養(yǎng)西方思維邏輯模式。涉獵更多類型的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在以后的閱讀中你能更快地理清文章邏輯和大意。

總地來(lái)說(shuō)，做英語(yǔ)閱讀理解，不能貪多，要迅速提高學(xué)生在高考中閱讀理解的成績(jī)，在平時(shí)的訓(xùn)練中學(xué)生主要做高考閱讀理解題，做最有價(jià)值的題目。尤其是對(duì)高三的學(xué)生來(lái)講，題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)他們已經(jīng)沒(méi)有更多的應(yīng)用價(jià)值了。他們應(yīng)該做的，是精細(xì)地完成每一篇高考英語(yǔ)閱讀題，應(yīng)用上述方法，每天做一篇，養(yǎng)成快速閱讀和標(biāo)記的好習(xí)慣，每一篇都必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，盡量不超出正常的時(shí)間。做完后針對(duì)答案好好修正，分析自己本次失誤的原因，然后回到文章中仔細(xì)閱讀、分析，做到精讀，保證做一篇閱讀題就能抵上別人做十篇才有的提高。最后，將做過(guò)的高考閱讀題整理成冊(cè)，時(shí)常復(fù)習(xí)其中的單詞，總結(jié)考題類型，從失誤和總結(jié)中升華，快速提高高考閱讀成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉桂玲.高中生英語(yǔ)閱讀理解中的障礙及對(duì)策.青少年日記，2012，（11）.