朱海燕

摘 要：本文從中職學(xué)校影視教學(xué)的現(xiàn)狀弊端出發(fā)，結(jié)合一個(gè)教學(xué)案例的剖析，闡述影視選修課的若干策略，著重論述了在影片賞析中捕捉信息、在劇情模仿中積累語(yǔ)言、在主題辯論中培養(yǎng)思維以及在影評(píng)聚焦中提升素養(yǎng)等操作方法，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，拓展學(xué)生的視野，體現(xiàn)選修課開(kāi)設(shè)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：影視教學(xué) 英語(yǔ)水平 選修課

技工學(xué)校英語(yǔ)選修課的開(kāi)設(shè)，旨在拓寬學(xué)生的視野，感受英語(yǔ)世界的多彩魅力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)，進(jìn)一步鞏固深入英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的核心知識(shí)，彌補(bǔ)必修課程學(xué)習(xí)所存在的不足，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

然而在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)教師隨便拷貝一部電影，讓學(xué)生在教室里觀看。放映電影之前，教師沒(méi)有考慮放映這部電影的目的，也沒(méi)有考慮放映的內(nèi)容，更沒(méi)有考慮放映的效果，于是，影視選修課變成了學(xué)生的休閑娛樂(lè)時(shí)間，導(dǎo)致影視作品選修課的教學(xué)質(zhì)量效率低下。

因此，如何發(fā)揮影視選修課的作用，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中欣賞影片，感受英語(yǔ)的魅力，學(xué)習(xí)積累英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，就成了教師不斷探索和追求的主題。筆者近兩年的教學(xué)實(shí)踐證明，只要教師采取一些有效的策略，就可以真正發(fā)揮影視選修課的作用，讓學(xué)生看得開(kāi)心、學(xué)得快樂(lè)。下面筆者將結(jié)合一個(gè)課例，分享自己的教學(xué)心得

一、影視選修教學(xué)課例剖析

1.片名

《Crash》。中文名：撞車(chē)。

2.影片內(nèi)容簡(jiǎn)介

美國(guó)影片《Crash（撞車(chē)）》是由保羅·哈吉斯執(zhí)導(dǎo)，馬特·狄龍、桑迪·牛頓、萊恩·菲利普等主演的犯罪影片。影片以多民族、多文化相互交融的城市洛杉磯為背景，講述了一個(gè)由一起普通的撞車(chē)事故引發(fā)的一些種族歧視問(wèn)題的故事。故事主題是美國(guó)社會(huì)的任何行為都會(huì)帶上種族歧視的印記，導(dǎo)致了民間動(dòng)亂。此片獲得第78屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳影片。其中對(duì)白語(yǔ)言有英語(yǔ)、韓語(yǔ)、漢語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和波斯語(yǔ)。

3.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Step 1：Lets share（第一步，分享）。教師在“每?jī)芍芤挥啊钡闹苣┳鳂I(yè)單中讓學(xué)生在家觀看了影片《Crash》，然后在課堂開(kāi)始，師生共同分享影視剪輯，理清劇情發(fā)展脈絡(luò)，分享學(xué)生的觀影任務(wù)單。

設(shè)計(jì)意圖：中職學(xué)生總體的英語(yǔ)知識(shí)水平不高，在開(kāi)設(shè)選修課過(guò)程中，學(xué)生過(guò)度依賴(lài)有中文字幕的外文片。有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英文版的影片有抵觸情緒。教師可以通過(guò)影片剪輯欣賞來(lái)讓大部分學(xué)生了解影片的主要情節(jié)，而且在梳理情節(jié)的過(guò)程中教給學(xué)生一些外文影片欣賞的技巧，讓學(xué)生從影片拍攝背景到主角扮演者信息到故事劇情發(fā)展線(xiàn)索及經(jīng)典臺(tái)詞賞析等各層面出發(fā)，去挖掘影片背后的內(nèi)涵，這樣更能激發(fā)學(xué)生對(duì)影片的興趣，更有興趣地投入到影視欣賞中來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step 2：Lets imitate（第二步，模訪(fǎng)）。首先，教師播放幾個(gè)故事情節(jié)片段，全班同學(xué)一起回顧劇情，感知和理解語(yǔ)言。接著教師選出一個(gè)片段，讓學(xué)生聽(tīng)2～3遍，聽(tīng)清每句臺(tái)詞的發(fā)音、連讀、停頓等。然后，讓學(xué)生跟著視頻模仿、小組合作、練習(xí)角色配音。最后，派1～2個(gè)小組模仿配音表演。

設(shè)計(jì)意圖：任何影片因受時(shí)間和片長(zhǎng)的限制，故事發(fā)展的情節(jié)都會(huì)相應(yīng)地精簡(jiǎn)和濃縮，尤其是精彩的高潮部分，不僅畫(huà)面獨(dú)特吸引人，人物角色的臺(tái)詞更加精彩絕倫。教師讓學(xué)生模仿劇情片段，不僅是感受故事的發(fā)展，更重要的是讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力，更好地在情境中感知、理解、吸收和積累語(yǔ)言，為英語(yǔ)的可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

Step 3：Lets discuss（第三步，討論）。影片故事情節(jié)圍繞種族歧視、人性、槍支等多條線(xiàn)開(kāi)展，從多個(gè)角度鋪開(kāi)又交織在一起，影片中的種族歧視問(wèn)題，槍支合法化的問(wèn)題，人性的問(wèn)題，都成了學(xué)生津津樂(lè)道的話(huà)題。教師針對(duì)學(xué)生都喜歡的片首的“壞人”結(jié)果洗白成“好人”，而唯一的“好人”，卻淪為殺人兇手這個(gè)話(huà)題讓學(xué)生分組辯論：Is human nature good or evil？人性本善還是本惡？

設(shè)計(jì)意圖：每位學(xué)生在看完一部影片之后，都會(huì)對(duì)影片有不同的看法。即使是同一個(gè)角色在某一事件中的表現(xiàn)也會(huì)讓不同的學(xué)生有不同的感受和理解。教師能根據(jù)劇情的發(fā)展設(shè)計(jì)不同的話(huà)題，讓學(xué)生以沙龍的形式各抒己見(jiàn)。不僅給學(xué)生交流、分享和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維，讓不同思維火花產(chǎn)生交匯與碰撞，才能生成新的觀點(diǎn)。

Step 4：Lets write（第四步，寫(xiě)作）。讓學(xué)生自主選擇以下任意一個(gè)題目寫(xiě)影評(píng)觀后感，字?jǐn)?shù)不限。

設(shè)計(jì)意圖；讓學(xué)生在真正上完一節(jié)影視選修課后，停留在他們心里和腦海里的除了是一些基本的語(yǔ)言知識(shí)之外，更多的是思維沉淀之后的濃縮。讓學(xué)生從影片中感受到故事的發(fā)展、曲折、高潮和結(jié)局之后，更多的是從影片的人物身上領(lǐng)悟到什么，學(xué)到什么，讓他們心靈觸動(dòng)的是什么？學(xué)生可以從故事內(nèi)涵提煉、可以從人物性格上反思、更可以從影片背景中獲得更多的文化知識(shí)，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。

二、有效開(kāi)設(shè)影視選修課的策略

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是筆者教學(xué)策略的體現(xiàn)。也正因?yàn)橛羞@些策略，才讓我們的影視選修課開(kāi)設(shè)的有價(jià)值，起到事半功倍的效果。具體表現(xiàn)在：

策略一：在影片賞析中捕捉信息

影視選修課開(kāi)設(shè)的效果如何，一方面，教師要在影片素材的選材上下工夫，教師不僅要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)要求，還要根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、英語(yǔ)水平等去選擇合適的外文片。尤其是對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，大部分學(xué)生將走進(jìn)社會(huì)，直面就業(yè)，教師可以選擇反應(yīng)一些社會(huì)核心價(jià)值素養(yǎng)的影片給學(xué)生欣賞。另一方面，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行影片賞析時(shí)，不僅要幫助學(xué)生理解外文影片所聚焦的內(nèi)涵，更要正確地引領(lǐng)和指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)會(huì)賞析影片的技巧和方法，讓學(xué)生在觀賞過(guò)程捕捉一些有關(guān)臺(tái)詞、分析角色的人物性格、挖掘劇情所折射的社會(huì)現(xiàn)象等等，讓學(xué)生真正了解影片拍攝背后的意義。例如，上述課例描述的任務(wù)單，教師在課前指導(dǎo)學(xué)生去完成。首先，教師讓學(xué)生了解影片的一些基本背景信息，包括片名、導(dǎo)演、主角、劇情概要等；接著，讓學(xué)生帶著四個(gè)問(wèn)題去看電影；然后看完影片學(xué)生自然聚焦任務(wù)單中的四個(gè)核心印象：人物、畫(huà)面、對(duì)白及情節(jié)，為接下來(lái)的模仿、辯論、寫(xiě)作等做好課堂教學(xué)鋪墊。

策略二：在劇情模仿中積累語(yǔ)言

語(yǔ)言是文化的載體，外語(yǔ)教科書(shū)運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)給學(xué)生的是世界各民族的文化，特別是所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化有利于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有利于培養(yǎng)世界意識(shí)，有利于形成跨文化交際能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景知識(shí)缺乏了解，不自覺(jué)地將中國(guó)的習(xí)慣混同于英美人的習(xí)慣，就會(huì)造成理解上的障礙，將漢語(yǔ)的使用習(xí)慣遷移到跨文化的交際情景中，也會(huì)造成語(yǔ)言交際和運(yùn)用的沖突。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，只有了解了有關(guān)的文化知識(shí)，才能達(dá)到正確理解和表情達(dá)意。

而影視選修課開(kāi)設(shè)的重要目的之一就是讓學(xué)生在欣賞中感知語(yǔ)言，在模仿中理解和操練語(yǔ)言，在運(yùn)用中掌握和積累豐富的詞匯量，只有在真實(shí)的情境中，學(xué)生才能更好地理解語(yǔ)言，更清晰地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，才能促使學(xué)生真正感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高英語(yǔ)知識(shí)水平的同時(shí)，增強(qiáng)文化意識(shí)，拓展視野，為英語(yǔ)的可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在選修課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生選定精彩的瞬間，尤其是遇到精彩對(duì)白時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)觀看片段，先聽(tīng)再模仿，多次分角色操練，再來(lái)給影片配音。只有通過(guò)欣賞臺(tái)詞，感知語(yǔ)言，才能真正領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的文化意識(shí)，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言知識(shí)。

策略三：在主題辯論中培養(yǎng)思維

英語(yǔ)課程的目標(biāo)是在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別是注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。教師除了傳授給學(xué)生知識(shí)技能外，更要注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)評(píng)判性思維能力尤其重要。評(píng)判性思維能力指的是對(duì)各種信息進(jìn)行獨(dú)立分析、判斷、評(píng)價(jià)、演繹和歸納的能力。

因此，在影視選修課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，我們教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)設(shè)計(jì)主題辯論、英語(yǔ)沙龍、大眾聊吧等一系列活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視劇情進(jìn)行梳理和理解，對(duì)臺(tái)詞語(yǔ)言進(jìn)行感知和運(yùn)用，并對(duì)編劇的觀點(diǎn)、拍攝意圖、情感態(tài)度和文化背景等進(jìn)行分析、綜合和評(píng)價(jià)，開(kāi)展較高層次的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性等較高級(jí)思維能力。

例如，在看完上述影片之后，教師根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，從學(xué)生的英文實(shí)際水平出發(fā)，針對(duì)學(xué)生都喜歡的片首的“壞人”結(jié)果洗白成“好人”，而唯一的“好人”，卻淪為殺人兇手這個(gè)話(huà)題讓學(xué)生分組辯論：Is human nature good or evil？（人性本善還是本惡？）

而當(dāng)學(xué)生拿到這個(gè)辯題后，他們首先會(huì)去分析劇情中的人物，收集相關(guān)信息。以下是學(xué)生搜集整理出白人警察Ryan部分信息：

（1）白人警察瑞恩在執(zhí)勤時(shí)小題大做，攔住黑人導(dǎo)演卡梅隆的車(chē)，并當(dāng)著他的面侮辱他的妻子克里斯蒂娜；（2）白人警察瑞恩是有著拳子之心的孝子，他父親重病，被主治醫(yī)生誤診，他希望能夠在有醫(yī)療保險(xiǎn)保障的情況下把父親轉(zhuǎn)到更好的醫(yī)生那里去醫(yī)治，但是診所的頭兒約翰遜卻不肯簽單放行；（3）在第二天，白人警察瑞恩在車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)奮不顧身地、幾乎是豁出命去搶救了前一天晚上被他侮辱的女人。

然后，學(xué)生就會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和思考，篩選并保留有力支持自己觀點(diǎn)的資料。

最后，在辯論的環(huán)節(jié)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并最終達(dá)成共識(shí)。電影里的每一個(gè)人物都像一顆珍珠，不是那種光芒四射圓潤(rùn)無(wú)瑕的珍珠，而是都有著一點(diǎn)瑕疵的不是那么完美的珍珠。每個(gè)人都有著不同的問(wèn)題，都有著不同的罪惡，但每個(gè)人的罪惡都有其原因的。人們生活在社會(huì)這群體里，就像大海里的水滴，不斷地運(yùn)動(dòng)著并相互關(guān)聯(lián)。就像我們的命運(yùn)。作為一名學(xué)生，一個(gè)人的行為甚至是思想觀念，都有可以影響別人的命運(yùn)，反之亦然。既然如此，人與人之間為何不多些寬容，努力做到相互去理解，讓社會(huì)變得更美好。

通過(guò)辯論，學(xué)生能夠從中有所思、有所悟并有所獲。而且通過(guò)辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用探詢(xún)的方法和態(tài)度看待世界，以創(chuàng)造、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)看待事物，學(xué)生的評(píng)判性思維得到了進(jìn)一步的提升。

策略四：在影評(píng)聚焦中提升素養(yǎng)

影視選修課開(kāi)設(shè)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生接觸到一部影片時(shí)，除了對(duì)畫(huà)面的欣賞，對(duì)臺(tái)詞的理解，對(duì)主角的仰慕外，更多的是自身從影片中獲得了什么。教師開(kāi)設(shè)影視的目的不僅是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而是通過(guò)影片品鑒，讓學(xué)生真正接觸到英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言、政治、歷史、建筑、人文、風(fēng)土人情等，讓學(xué)生在感受英語(yǔ)語(yǔ)言魅力的同時(shí)，不斷開(kāi)闊自身的視野，提升內(nèi)涵，培養(yǎng)思維，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，寫(xiě)影評(píng)觀后感是選修課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在沉淀之后續(xù)寫(xiě)所思所獲，在聚焦影評(píng)中提升素養(yǎng)。

這部影片給學(xué)生留下了深刻的印象，不僅能讓學(xué)生更好地理解美國(guó)的種族文化，也能更為客觀地去理解種族歧視問(wèn)題。更重要的是學(xué)生通過(guò)評(píng)判性思維認(rèn)為其實(shí)寬容、溝通、理解可以避免人與人間的撞車(chē)，善與惡皆在一瞬間。我們應(yīng)學(xué)會(huì)包容和理解他人的缺點(diǎn)，更多的關(guān)愛(ài)，才能造就美好的世界。通過(guò)影片聚焦，我們學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、領(lǐng)悟和反思，核心素養(yǎng)有所提升，這也正是影視選修課開(kāi)設(shè)的真正意義所在。

總之，影視選修課的開(kāi)設(shè)不僅能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，更重要的是學(xué)生通過(guò)影片賞析，更全面、準(zhǔn)確、深刻地接觸英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化、風(fēng)土人情、政治歷史、建筑等，拓展視野的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我們教師在影視選修課開(kāi)展過(guò)程中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)出發(fā)，選好適合的影視素材，善于引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、挖掘、品味和領(lǐng)悟每一個(gè)影視作品，提高選修課的教學(xué)質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮選修課開(kāi)設(shè)的價(jià)值，體現(xiàn)其意義。

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（作者單位：浙江省溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）