楊巖峰　文健　周曉東　呂靜

摘 要 引信原理多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，小微部件多，分解實(shí)驗(yàn)存在難度，教師應(yīng)該針對(duì)引信裝備特點(diǎn)，結(jié)合部隊(duì)引信分解實(shí)際工作內(nèi)容，按照“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備→制訂方案→布置問題→分解操作→檢查考核→書寫報(bào)告”六個(gè)環(huán)節(jié)開展實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生動(dòng)手能力，努力構(gòu)建高質(zhì)高效的引信分解實(shí)驗(yàn)課堂。

關(guān)鍵詞 引信；分解實(shí)驗(yàn)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）06-0155-02

1 前言

引信是彈藥的重要組成部分，引信部分內(nèi)容在彈藥教學(xué)中占有較大比重。由于科學(xué)技術(shù)和彈藥裝備的發(fā)展，引信技術(shù)原理趨于多樣，結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，加之小微部件多，單純依靠課堂講授方法開展教學(xué)，存在內(nèi)容抽象、學(xué)生不易理解等問題[1]，影響了教學(xué)效果。適應(yīng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)要求，在教學(xué)過程中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合引信實(shí)物摘火模型開展引信分解實(shí)驗(yàn)，能夠彌補(bǔ)講授式教學(xué)的不足，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)興趣。

但是，在教學(xué)中不能把引信分解實(shí)驗(yàn)當(dāng)作簡(jiǎn)單的技能操作練習(xí)，為了分解而分解，而應(yīng)結(jié)合總體教學(xué)目標(biāo)，通過認(rèn)真做好引信分解操作前和操作后的一系列工作，從而增強(qiáng)引信分解實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目的。筆者在教學(xué)過程中積累了一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為上好引信分解實(shí)驗(yàn)課應(yīng)重點(diǎn)做好以下六個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

2 引信分解實(shí)驗(yàn)的主要環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 “工欲善其事，必先利其器?！币沤Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，分解結(jié)合存在難度，要想正確、順利分解引信，達(dá)到事半而功倍的效果，學(xué)生應(yīng)該盡量熟悉引信知識(shí)，掌握必備的引信分解操作技能和設(shè)備工具使用知識(shí)。

引信分解實(shí)驗(yàn)前，教師通過開展引信構(gòu)造原理講解，使學(xué)生熟悉待分解引信構(gòu)造、作用過程，尤其是引信各部件之間的裝配關(guān)系和連接方式。學(xué)生需要做足功課，通過課堂學(xué)習(xí)或者查閱引信技術(shù)資料，熟悉引信的構(gòu)造、原理和作用過程，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)重點(diǎn)掌握待分解引信的配用、解除保險(xiǎn)的環(huán)境力、解除保險(xiǎn)的時(shí)序、作用方式等情況，這樣在分解過程中才能夠理解引信機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)思想、構(gòu)造原理、作用過程等內(nèi)容。

除此之外，學(xué)生還應(yīng)該熟悉各種引信分解實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工具的操作使用方法及注意事項(xiàng)，分解引信時(shí)才能做到得心應(yīng)手。教師在前期準(zhǔn)備過程中可以給學(xué)生提供技術(shù)資料和答疑解惑。

制訂方案 在前期理論知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，正式分解實(shí)驗(yàn)開始前，還應(yīng)制訂詳細(xì)的引信分解實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)方案是開展分解實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，制訂實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)該堅(jiān)持兩個(gè)原則。

一是符合部隊(duì)實(shí)際做法的原則。方案必須嚴(yán)格按部隊(duì)引信分解實(shí)際做法制訂，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)部隊(duì)工作打好基礎(chǔ)；

二是按真實(shí)引信要求制訂。雖然教學(xué)中引信分解實(shí)驗(yàn)使用的是不含真實(shí)火工品和火炸藥的引信，操作過程中不存在爆炸等危險(xiǎn)，但是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)習(xí)慣，保證將來工作中遵守規(guī)章制度，時(shí)刻牢記安全，應(yīng)將引信教學(xué)模型當(dāng)作真實(shí)引信對(duì)待。

分解實(shí)驗(yàn)方案主要包括引信名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、工具明?xì)、實(shí)驗(yàn)步驟、安全注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)該明確學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)達(dá)到的目標(biāo)，包括理論和操作兩個(gè)方面：理論方面，通過實(shí)驗(yàn)應(yīng)掌握引信構(gòu)造、作用原理、性能特點(diǎn)和使用注意事項(xiàng)的內(nèi)容；操作方面，通過實(shí)驗(yàn)應(yīng)掌握引信分解結(jié)合步驟、方法和分解設(shè)備工具使用方法等內(nèi)容。

2）工具明細(xì)應(yīng)根據(jù)分解任務(wù)詳細(xì)列出分解實(shí)驗(yàn)需要使用的設(shè)備工具明細(xì)，以便于正式分解實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行準(zhǔn)備。

3）實(shí)驗(yàn)步驟包括引信分解和結(jié)合步驟，應(yīng)具體列出每一項(xiàng)操作內(nèi)容、操作方法和操作要領(lǐng)，對(duì)于需要重點(diǎn)觀察的部件也應(yīng)該列出。

4）安全注意事項(xiàng)應(yīng)列出危險(xiǎn)的火工元件、容易出錯(cuò)的操作步驟、容易損壞丟失的部件等。

為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考參與教學(xué)，引信分解實(shí)驗(yàn)方案可以由學(xué)生初步制訂，由教師審核后執(zhí)行。

布置問題 引信分解實(shí)驗(yàn)的目的：一是對(duì)前面引信構(gòu)造原理內(nèi)容的回顧和加深，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)引信知識(shí)的理解；二是通過模擬部隊(duì)引信分解工作內(nèi)容和環(huán)境，鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為了更好實(shí)現(xiàn)引信分解實(shí)驗(yàn)的目的，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)課堂講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出問題、布置任務(wù)，讓學(xué)生明確分解實(shí)驗(yàn)的目的，帶著問題去分解實(shí)驗(yàn)中尋找答案，增強(qiáng)引信分解實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性。學(xué)生還應(yīng)該總結(jié)課堂理論學(xué)習(xí)過程中遇到的一些疑點(diǎn)、困惑，爭(zhēng)取通過分解實(shí)驗(yàn)解決問題。

分解操作 學(xué)生在充分做好前期理論和技能準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，按照引信分解實(shí)驗(yàn)方案，開展引信分解實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分三個(gè)步驟進(jìn)行：

一是引信及設(shè)備工具準(zhǔn)備，教師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案要求，準(zhǔn)備好待分解引信和需要使用到的設(shè)備、工具等，并認(rèn)真檢查引信和設(shè)備、工具的完好性；

二是引信分解操作，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案開展引信分解結(jié)合操作，觀察引信內(nèi)部構(gòu)造、部件裝配位置與連接關(guān)系，思考布置問題，理解引信作用原理和使用注意事項(xiàng)等，切實(shí)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

三是引信及設(shè)備工具撤收，即在引信分解完成后，學(xué)生對(duì)引信零部件進(jìn)行檢查，確定無損壞、丟失后，按照分解操作的反順序?qū)⒁沤Y(jié)合，恢復(fù)到原始狀態(tài)，整理設(shè)備、工具，并填寫操作記錄。

操作過程中應(yīng)該遵守四個(gè)方面的事項(xiàng)：

一是嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)方案執(zhí)行，遵守各項(xiàng)操作規(guī)程和安全注意事項(xiàng)，防止發(fā)生安全意外事故；

二是分解過程中應(yīng)重點(diǎn)理解重要機(jī)構(gòu)的作用過程，比如發(fā)火機(jī)構(gòu)、傳爆序列、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、隔離機(jī)構(gòu)的作用過程等，注意聯(lián)系課堂理論內(nèi)容，理解引信作用過程和特點(diǎn)；

三是培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，通過模擬部隊(duì)真實(shí)引信分解環(huán)境和氛圍，按照真實(shí)引信要求來進(jìn)行操作，提高崗位任職能力素質(zhì)；

四是要愛護(hù)裝備，在操作過程中要正確使用設(shè)備、工具，分解完成后要恢復(fù)引信初始狀態(tài)，并認(rèn)真檢查，防止微小零件的丟失。

分解操作過程中，教師要注意加強(qiáng)檢查提醒，對(duì)不正確操作及時(shí)糾正，規(guī)范學(xué)生的操作行為；學(xué)生遇到問題時(shí)要及時(shí)報(bào)告，不能野蠻操作，防止造成設(shè)備工具損壞。

檢查考核 引信分解操作完成后，教師應(yīng)針對(duì)分解操作情況及時(shí)進(jìn)行檢查考核，掌握學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，同時(shí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)引信構(gòu)造原理的理解。考核可采取理論加實(shí)踐的方式進(jìn)行，考核內(nèi)容分四類科目：

第一類科目是理論知識(shí)，通過課堂提問或試卷的形式考核學(xué)生對(duì)引信部件構(gòu)造與作用原理的理解，來判斷學(xué)生對(duì)引信理論知識(shí)的掌握情況；

第二類科目是實(shí)裝操作，通過分解組合整個(gè)引信或引信關(guān)鍵部件，考核學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和操作的規(guī)范性；

第三類科目是故障排除，教師預(yù)先設(shè)置幾種典型故障，學(xué)生通過實(shí)踐操作和分解，找出并排除故障[2]，檢驗(yàn)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；

第四類科目是引信裝定，要求學(xué)生說出引信的不同裝定方式和裝定原理，并且能夠配合引信進(jìn)行裝定操作演示，考核學(xué)生引信作戰(zhàn)使用能力。

考核結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，對(duì)一些學(xué)生理解不透、掌握不好的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生徹底學(xué)懂、學(xué)會(huì)。

書寫報(bào)告 實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手操作、觀察、分析、思考之后做出的書面報(bào)告，完整地記錄了實(shí)驗(yàn)的全過程，還包括對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)實(shí)驗(yàn)的再認(rèn)識(shí)過程，可以促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)[3]。引信分解實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、制訂方案、分解操作、檢查考核等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)引信構(gòu)造原理和分解實(shí)驗(yàn)工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，積累了一些收獲和體會(huì)，需要及時(shí)鞏固和加強(qiáng)。因此，分解實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生應(yīng)及時(shí)撰寫分解實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)引信構(gòu)造原理、作用過程和特點(diǎn)等，確保達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

引信分解實(shí)驗(yàn)是彈藥教學(xué)的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還能夠加深學(xué)生對(duì)引信構(gòu)造原理、作用過程和性能特點(diǎn)的理解，進(jìn)而養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。因此，實(shí)驗(yàn)中不能把分解實(shí)驗(yàn)當(dāng)作簡(jiǎn)單的操作技能練習(xí)，應(yīng)認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作，實(shí)現(xiàn)引信分解實(shí)驗(yàn)的目的，切實(shí)達(dá)到好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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