郭黎黎

摘要：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室主要用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為理論教學(xué)提供重要輔助功能。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源是高校辦學(xué)的重要硬件條件，在培養(yǎng)綜合型人才、提高學(xué)生動(dòng)手能力方面起著重要作用。當(dāng)前我國高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源普遍存在著硬件滯后、封閉式管理、配套設(shè)備不匹配、實(shí)驗(yàn)資源無法有效分配等現(xiàn)象。探討了如何加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源管理，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室利用效率等問題，以使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源更好地為教學(xué)科研服務(wù)。

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源；實(shí)驗(yàn)室管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

DOIDOI：10.11907/rjdk.161382

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2016）007022202

0引言

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力的重要場所[1]，是科技創(chuàng)新的重要組成部分，成為高校開展應(yīng)用型研究、培養(yǎng)優(yōu)秀科研人員的基地。各高校每年都會(huì)投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)，以此提升硬件條件，使其更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流服務(wù)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，高校越加重視提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)水平。本文重點(diǎn)分析了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源管理與運(yùn)行現(xiàn)狀，以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中遇到的問題，就提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室又好又快發(fā)展提出了對(duì)策建議。

1計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源使用現(xiàn)狀及存在的問題

1.1教學(xué)理念偏差

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)日常教學(xué)仍存在以理論授課為主，上機(jī)實(shí)驗(yàn)只作為教學(xué)點(diǎn)綴的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有明確的能力培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絾我?，?shí)驗(yàn)內(nèi)容淺顯，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)偏少，有的甚至依附于理論課。期末考試也只考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，忽視上機(jī)考核，導(dǎo)致學(xué)生只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在影響素質(zhì)教育的同時(shí)也造成了實(shí)驗(yàn)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

1.2計(jì)算機(jī)硬件落后

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，新的理論和技術(shù)層出不窮，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的要求也不斷提升。然而，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源未與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展相匹配，一些陳舊、老化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備導(dǎo)致新興的系統(tǒng)、軟件、技術(shù)無法安裝，阻礙了計(jì)算機(jī)實(shí)操技能的練習(xí)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

由于高校對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室無法按照相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求購置先進(jìn)的設(shè)備、儀器，無法建立科學(xué)化、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，無法購置正常實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備儀器[2]。大部分高校實(shí)驗(yàn)資源存在著計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度慢、設(shè)備淘汰滯后、利用效益低，新舊計(jì)算機(jī)無法兼容、資源無法共享等問題。

1.3封閉式管理難以滿足教學(xué)需求

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)著日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，還肩負(fù)著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、承擔(dān)科研任務(wù)等，因而開放時(shí)間是有限的。目前，大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源采取封閉式管理，學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)按照教學(xué)統(tǒng)一的課時(shí)安排上機(jī)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容統(tǒng)一，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的選擇權(quán)受到限制。這種封閉式的實(shí)驗(yàn)資源管理使學(xué)生的求知欲受到限制，影響創(chuàng)新能力的發(fā)揮[3]，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和素質(zhì)教育的推廣。

1.4配套設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行不相匹配

實(shí)驗(yàn)室機(jī)器的運(yùn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境有一定的溫度和濕度要求，而學(xué)校通常一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室有80個(gè)機(jī)位，如果整班上課，全部機(jī)器同時(shí)運(yùn)行，機(jī)器發(fā)熱密度高，散熱不良，在炎熱的夏季，機(jī)房空調(diào)制冷量不夠的情況下，很容易引起機(jī)器故障，甚至導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。

1.5實(shí)驗(yàn)資源沒有有效分配

不同的實(shí)驗(yàn)課程對(duì)機(jī)器的配置要求差異很大。由于高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)間不同，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間的機(jī)器配置性能差異較大。在實(shí)驗(yàn)資源的配備方面缺乏全盤考慮，很難做到針對(duì)課程按需分配，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)資源使用率低，閑置浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重[4]。另外，由于各實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，各自為政，自成一體，管理體制分散封閉，不利于實(shí)驗(yàn)資源的有效分配和利用，增加了重復(fù)投資，占用了大量資金。

2對(duì)策

2.1改變傳統(tǒng)觀念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論知識(shí)的練兵場，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和延伸需要在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到強(qiáng)化和鍛煉。高校教師要改變傳統(tǒng)的只注重課堂教學(xué)、忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的現(xiàn)象，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，提高分析和解決問題的能力。要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在和計(jì)算機(jī)理論教學(xué)同樣重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要引入一些學(xué)生主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的創(chuàng)新性和能動(dòng)性，改變以往對(duì)操作過程或給定程序被動(dòng)的、重復(fù)的訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容編排上要按照計(jì)算機(jī)操作中的應(yīng)用性質(zhì)和難易程度進(jìn)行分類。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，杜絕學(xué)生因輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)而出現(xiàn)曠課、遲到和早退現(xiàn)象。

2.2推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室資源共享

當(dāng)前高校應(yīng)該把如何盤活現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室又快又好發(fā)展作為工作的重點(diǎn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的管理應(yīng)本著物盡其用的原則，努力拓寬受益群體，擴(kuò)大服務(wù)范圍。首先要在各部門樹立資源共享意識(shí)，解決實(shí)驗(yàn)資源管理分散、各自為政的局面，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源配置，力爭達(dá)到“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、節(jié)約成本、提高效益”的目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)科、類型的實(shí)驗(yàn)室選擇適當(dāng)?shù)墓蚕砟Ｊ?，科學(xué)確定共享各方的責(zé)、權(quán)、利[5]?？梢試L試在正課以外對(duì)學(xué)生開放，提高機(jī)器的綜合使用率。高校實(shí)驗(yàn)資源的共享有利于緩解資源不足，提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率，減少實(shí)驗(yàn)資源的投入和浪費(fèi)[6]。

2.3建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)

為提高整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高教師的科研工作能力，應(yīng)引入建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)思想[7]，成立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，專門負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的日常管理。要打破各院系實(shí)驗(yàn)資源管理的封閉狀況，以追求資源的整體性和優(yōu)化性為目的，整合實(shí)驗(yàn)資源，搭建新型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。將各學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化重組，以專業(yè)化、功能化形式建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)面向計(jì)算機(jī)專業(yè)、軟件專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以及面向科研項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)科研實(shí)驗(yàn)室。

2.4開放式管理

高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平直接影響教學(xué)、科研、學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)校的整體辦學(xué)水平和綜合實(shí)力[8]。實(shí)驗(yàn)資源開放式管理可為學(xué)生提供一個(gè)開放、寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，不受實(shí)驗(yàn)時(shí)間的限制。在滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高校實(shí)驗(yàn)資源管理要?jiǎng)?chuàng)新管理方式，在完成現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上，盡量以開放實(shí)驗(yàn)室的方式面向?qū)W生免費(fèi)開放，采取預(yù)約的形式提高機(jī)房利用率。通過開放式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，建立良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估機(jī)制

實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)，高校要重視實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中的地位和作用，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、固定資產(chǎn)管理和維護(hù)、科技創(chuàng)新以及資源配置方面的重要作用。高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍相關(guān)政策的制定，優(yōu)化和管理現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，對(duì)從事實(shí)驗(yàn)資源維修、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究工作并擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的人員進(jìn)行檢查和評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)人員予以獎(jiǎng)勵(lì)。要不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理。

要充分確立以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師充當(dāng)引導(dǎo)者角色，重視培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力。

3結(jié)語

實(shí)驗(yàn)資源的有效利用體現(xiàn)了高校的整體辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)開展的必要前提，在節(jié)約辦學(xué)成本的同時(shí)也反映了學(xué)校的信息化建設(shè)水平。加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源的管理運(yùn)用，一方面應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而提高硬實(shí)力；另一方面應(yīng)創(chuàng)新理念方法，優(yōu)化管理模式，引入先進(jìn)技術(shù)，整合教學(xué)資源，進(jìn)而提高軟實(shí)力。這樣不僅有利于實(shí)驗(yàn)資源的有效利用，也有利于教學(xué)資源的優(yōu)化組合和高素質(zhì)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和教師科研水平的整體提升。高校應(yīng)更多地關(guān)注實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)納入學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，讓建設(shè)資金更加有效地用于實(shí)驗(yàn)儀器的購置和更新上，把建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)資源配備作為實(shí)驗(yàn)室發(fā)展目標(biāo)，為培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型人才作出貢獻(xiàn)。

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