金洪遠(yuǎn)

有道是，人過(guò)四十學(xué)吹打，學(xué)啥不像啥，況且是花甲之年學(xué)英語(yǔ)。但鄰居徐大姐鼓動(dòng)我，學(xué)英語(yǔ)不僅可以豐富晚年生活，而且不容易患阿爾茨海默病。

每個(gè)周六，我就和徐大姐到上海市虹口區(qū)老年大學(xué)上學(xué)。因?yàn)闆](méi)有基礎(chǔ)，開(kāi)口經(jīng)常是“跑馬溜溜”地開(kāi)“無(wú)軌電車(chē)”，引得學(xué)員們笑得前仰后合。不過(guò)老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，就要敢于秀，不秀，就沒(méi)有機(jī)會(huì)提高。

春去秋來(lái)，按照教學(xué)安排，我初步掌握了課本里問(wèn)候、感謝等簡(jiǎn)單對(duì)話。但在實(shí)際應(yīng)用中，心里實(shí)在沒(méi)有底，當(dāng)我們學(xué)員把心中的疑慮拋給老師時(shí)，她笑著告訴我們，老年人想學(xué)好英語(yǔ)首先要敢張嘴說(shuō)，只要把關(guān)鍵詞說(shuō)出來(lái)，對(duì)方就能理解大致意思，不開(kāi)口，對(duì)方怎么能猜得出？

恰巧，這天下課回家，我發(fā)現(xiàn)有一對(duì)金發(fā)碧眼的“小老外”拉著行李箱在地鐵站出口東張西望。她們一定是遇上難題了。

于是我用英語(yǔ)和她倆打招呼： “需要幫忙嗎？ （Can I help you）” 那清瘦的金發(fā)小姑娘嘰里咕嚕說(shuō)了一句，還指了指肩上的背包。因?yàn)樗恼Z(yǔ)速很快，我聽(tīng)不清楚。便說(shuō)：“請(qǐng)你說(shuō)慢一點(diǎn)。” （Please speak slowly）她馬上語(yǔ)速減慢，看來(lái)我的“洋涇浜”小老外都聽(tīng)懂了，瞬間讓我信心大增。通過(guò)斷斷續(xù)續(xù)的交流，我終于捕捉到了西班牙（Spain）和大學(xué)（University）這兩個(gè)關(guān)鍵詞。從她們的裝束和打扮看，肯定是到附近的上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)報(bào)到的留學(xué)生。好事做到底，我馬上陪同她們到校門(mén)口，小老外喜出望外，告別的時(shí)候一迭連聲謝謝（Thank you）！ 我按課本里的例句微笑回應(yīng)不用謝（You are welcome）。

開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)讓我嘗到了甜頭。最有成就感的是去年去西班牙旅游。一天下午，我們遇到一名作家正在簽名售書(shū)，大概是在幾百號(hào)少男少女中，東方面孔的我們引起了這位中年作家的注意，他用友善的眼神和我打了個(gè)招呼。我向他致意，并豎起大拇指說(shuō)太棒了（Great）！“你來(lái)自哪里”？他微笑著問(wèn)我，我馬上輕松地應(yīng)答：我來(lái)自中國(guó)上海。沒(méi)想到他翹起大拇指也是一句：太棒了 ！

導(dǎo)游小宋告訴我，這位中年人是西班牙著名的兒童文學(xué)作家，筆名是“藍(lán)色牛仔”，在世界兒童文學(xué)領(lǐng)域也是排得上號(hào)的作家。

我更沒(méi)有想到的是，小宋告訴我“藍(lán)色牛仔”希望和我這個(gè)中國(guó)上海游客合影留念，理由是“他非常向往上海，希望有機(jī)會(huì)到上海游覽”。旁邊購(gòu)書(shū)的小姑娘接過(guò)我的手機(jī)，便是一陣“咔嚓”。我含笑祝她好運(yùn)（good luck to you）。

旅游歸來(lái)，我在班里把秀的“故事”向老師一一作了述說(shuō)，老師聽(tīng)了很高興，鼓勵(lì)我把 “故事”在學(xué)員中好好地秀一秀。不秀，永遠(yuǎn)不會(huì)提高；秀了，還能激活腦細(xì)胞，找回年輕時(shí)的自信和久違的夢(mèng)想。

（責(zé)編：辛婭）