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        那些歌聲洋溢的日子

        2016-05-14 00:42:39崔永元
        視野 2016年7期
        關(guān)鍵詞:觀摩課棉絮彩排

        崔永元

        1971年,我八歲,小學(xué)一年級(jí)。我讀的是農(nóng)村小學(xué),我的同學(xué)也大多是農(nóng)村孩子。二十多年后,我想起他們,依然可以清晰地感覺(jué)到他們的淳樸和可愛(ài)。值得自豪的是,那時(shí)學(xué)生承受來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力遠(yuǎn)沒(méi)有今朝這般沉重,有了悠閑你才能覺(jué)出天很藍(lán),水也很清。

        學(xué)校里沒(méi)有自來(lái)水,只有一口井,井口和珍妃跳下的那口一般大小。傳達(dá)室劉大爺身兼數(shù)職,下課前,他會(huì)從井里打出兩桶水來(lái)。上課或下課都聽(tīng)他搖鈴鐺。劉大爺長(zhǎng)得很兇,煙也吸得很兇,但他通常是笑,一笑,煙便從嘴角溢出,飄在空氣里。學(xué)校是個(gè)大四合院,傳達(dá)室設(shè)在院門(mén)口,每天到了門(mén)口,一邁上臺(tái)階,聞到濃烈的煙味,就意味著今天的學(xué)習(xí)開(kāi)始了。

        學(xué)習(xí)的事如今基本上都忘了,隱隱約約只想起了幾件。

        一次是語(yǔ)文觀摩課,由年級(jí)組年紀(jì)最大的常老師為我們授課,外校的老師觀摩。這事很重要,所以要提前幾天彩排。

        我被指定讀課文的前一段,課文的名字是《一條破棉絮》。我怯生生站起來(lái):一條破棉絮……

        常老師打斷道,這怎么可以,這是一篇控訴舊社會(huì)罪惡的課文,應(yīng)該懷著深厚的感情來(lái)讀,來(lái),跟我念。

        一條破棉絮。

        一條破棉絮。

        我始終沒(méi)聽(tīng)出,兩條破棉絮有何不同。

        正式上觀摩課時(shí),常老師親自念了課文的大半。我印象中,她的聲音很厚實(shí),略有些沙啞,因而很有感染力。我們坐在下邊,情緒很激動(dòng),因有人圍觀,也很緊張,感動(dòng)加緊張,整整一堂課,心都在怦怦跳。

        印象最深的就是音樂(lè)課了,學(xué)了多少歌無(wú)法統(tǒng)計(jì),只是每當(dāng)聽(tīng)到熟悉的旋律,腦海中總能浮現(xiàn)當(dāng)年的場(chǎng)景:放學(xué)后,文藝骨干圍在院子當(dāng)中,大樹(shù)下程老師一揮手,歌聲飛上了天。

        程老師視力不好,似乎是嚴(yán)重的斜視,總搞不清他在看誰(shuí)。頭發(fā)花白,永遠(yuǎn)是一身深藍(lán)色的制服,領(lǐng)子旁邊的肩上永遠(yuǎn)有粉筆末。

        除了歌,還有舞。每次逢年過(guò)節(jié)文藝演出,總在各班文藝骨干中一再挑選,自然是強(qiáng)中選強(qiáng)。節(jié)目也豐富,獨(dú)唱、合唱、表演唱、天津快板、舞蹈都有。

        我參加排練的是群舞《地道戰(zhàn)》,構(gòu)思很巧,二十多個(gè)學(xué)生手拉手在旋律中變換隊(duì)形。由于表演難度過(guò)大,經(jīng)常出現(xiàn)滿擰的場(chǎng)面,只好不斷調(diào)換主要演員,最終我落選了。

        其實(shí),生活中安知非福的事情總有,那次盛大的演出,我最終出演了壓軸節(jié)目的主角——在歌舞劇《野營(yíng)路上》中我扮演部隊(duì)指導(dǎo)員。

        故事并不復(fù)雜:解放軍野營(yíng)拉練,是日艷陽(yáng)高照,戰(zhàn)士們因供水不足口渴了,恰好路過(guò)老鄉(xiāng)的甜瓜地,有人提議花錢(qián)買瓜,指導(dǎo)員我諄諄教誨,打錦州時(shí)我軍住蘋(píng)果園而不吃蘋(píng)果,今朝我們路過(guò)瓜地也絕不吃瓜。這一幕被老鄉(xiāng)看見(jiàn),老爺爺摘了兩筐瓜率孫子、孫女一路追將上來(lái)。群眾非讓吃,子弟兵就不吃,于是出現(xiàn)了一幕感人的場(chǎng)面。

        我穿的是父親找來(lái)的軍裝,他在部隊(duì)做政委。父親拿的大概也是部隊(duì)小文藝兵的演出服,帽子尤其大,帽檐經(jīng)常和眼睛不呈一個(gè)方向。戲的結(jié)尾是高潮。老大爺說(shuō)吃吧,戰(zhàn)士說(shuō)不能吃,相互推讓了幾個(gè)來(lái)回,僵持不下時(shí),指導(dǎo)員我邁上了一個(gè)臺(tái)階:同志們,讓我們一起唱首歌吧。于是我指揮,歌聲起。

        歌聲中,戲結(jié)束了。到傍晚入睡時(shí),我還在想,那瓜到底吃沒(méi)吃呢?二十年后,我把這道題出給一起工作的同事,他們異口同聲地說(shuō):當(dāng)然。

        演出格外成功,于是第二輪到附近的大隊(duì)、部隊(duì)、家屬院巡回演出。到父親所在部隊(duì)演出時(shí),他作為政委在我們謝幕后走上臺(tái)逐一和演員握手,祝賀演出成功,當(dāng)然也握了“指導(dǎo)員”的手。我印象中,我們父子正式握手只有這么一次。

        文娛活動(dòng)搞得有聲有色,程老師的音樂(lè)課自然也成了觀摩課,自然也有彩排。表演的是音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容,彩排時(shí)程老師先在黑板上畫(huà)出臺(tái)階,標(biāo)上1、2、3、4、5、6、7,然后叫起一事先指定的同學(xué)問(wèn),這是什么,那同學(xué)說(shuō),臺(tái)階。程老師糾正說(shuō),錯(cuò)了,這是音階。又問(wèn),這念什么,那同學(xué)便說(shuō)一二三四五六七。程老師又說(shuō),錯(cuò)了,這念哆來(lái)咪發(fā)索拉西。這段對(duì)答既機(jī)智又顯節(jié)奏,是課堂教學(xué)鼓勵(lì)參與的范本。

        正式觀摩時(shí),意外發(fā)生了,程老師畫(huà)畢臺(tái)階,標(biāo)好數(shù)字,轉(zhuǎn)身笑吟吟地發(fā)問(wèn),這是什么,那同學(xué)倏地站起居然緊張地說(shuō),音階。一時(shí)間,課堂死一般寂靜。后來(lái)請(qǐng)教過(guò)相聲業(yè)內(nèi)人士,行話稱此為“砍牛頭”;如能繼續(xù)應(yīng)答,脫離設(shè)計(jì)稱為“現(xiàn)掛”。這等絕活兒,非大師所不能為也。

        我在農(nóng)村小學(xué)上了三年,后隨軍遷往市內(nèi)。

        我掰著手指稱頌和感激這些一生一世普普通通的人,他們的確是我的啟蒙之師,常老師教我朗讀要聲情并茂,程老師教我唱歌要用心唱而不單單是用嘴。

        班主任王老師更是教我們學(xué)認(rèn)字也學(xué)做人,她讓班里的一個(gè)后進(jìn)生和我結(jié)成對(duì)子,讓我們互幫互助。到了期末,這位農(nóng)家子弟嘗到了考試成績(jī)優(yōu)秀的樂(lè)趣,我學(xué)會(huì)了辨別麥糠和鋸末的同時(shí),還因幫助別人,內(nèi)心升騰起崇高感。初寫(xiě)作文,王老師沒(méi)因我寫(xiě)掃墓時(shí)用了“敲鑼打鼓”字樣而諷刺挖苦,只是問(wèn)我,仔細(xì)想想,敲鑼打鼓了嗎?不久,我在另一篇作文中描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì),用上了“運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣沖出起跑線”,被她大加贊賞,當(dāng)成范文。這些都使我體會(huì)到,成功的確讓人心曠神怡。

        考上大學(xué)后,我曾揣著衣錦還鄉(xiāng)的念頭去看她。她真高興,順著梯子爬到家里的地窖去給我拿好吃的,當(dāng)我看到拿上來(lái)的只是一盤(pán)廉價(jià)水果糖的時(shí)候,我掉淚了。我知道,她的日子一直很清貧,想一想,王老師已經(jīng)是近50歲的人了。

        現(xiàn)在的學(xué)生真苦,雖然他們眼界開(kāi)闊,知識(shí)也很豐富充足,那時(shí)的我站在現(xiàn)在的他們面前,只是個(gè)傻子鄉(xiāng)巴佬而已,可他們真虧,他們沒(méi)過(guò)上踏進(jìn)校門(mén)還少有壓力的日子,不可能每天在清澈的河邊遍嘗野果、吃自己摸來(lái)的魚(yú)、一年享受四個(gè)假期,不可能花大量時(shí)間專門(mén)唱歌,不可能基本上不受老師批評(píng),不可能錯(cuò)了一道5分的題卻因卷面整潔又加5分而重獲100分,不可能拍著胸脯說(shuō),我受的是素質(zhì)教育。

        我把寫(xiě)完的文章拿給同事看,他表情一會(huì)兒凝重,一會(huì)兒輕松??戳T,他發(fā)問(wèn),什么叫素質(zhì)教育?我胸有成竹,素質(zhì)教育就是一邊學(xué)書(shū)本,一邊玩。在書(shū)本上認(rèn)字,在玩的時(shí)候?qū)W書(shū)本上沒(méi)有講到的人生道理。

        我是不是顯得既保守又落伍?不說(shuō)了,如果尊重個(gè)性,就應(yīng)該允許一撥有一撥的活法。

        下面這段文字,寫(xiě)給我自己所屬的這撥。

        “把槍交給吉爾吉,這次任務(wù)你不能去?!?/p>

        “我真想把你扔到河里去?!?/p>

        “你永遠(yuǎn)也過(guò)不了國(guó)境線?!?/p>

        “吃心補(bǔ)心,吃肝補(bǔ)肝,吃眼睛眼睛發(fā)亮?!?/p>

        “藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,我們的心中充滿歡樂(lè)。”

        想起來(lái)了嗎?想起了什么?我敢保證,想起的那些,不管是什么,都是你的第一次。

        (李宏摘自華藝出版社《不過(guò)如此》,本刊有刪節(jié))

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