曹茂軍

摘 要：高職院校體育教學(xué)要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)就業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教學(xué)模式不僅促進(jìn)了高職院校體育教學(xué)的發(fā)展，還為社會(huì)培養(yǎng)了大批社會(huì)實(shí)用型的人才。本文首先分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)的意義，并提出了高職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；就業(yè)為導(dǎo)向；問(wèn)題；策略

中圖分類號(hào)： G 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）19-132-2

0 引言

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。高職院校體育教學(xué)是高職教育的重要組成部分，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的體育習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠盡快地適應(yīng)社會(huì)，提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能更好地滿足工作崗位的需求。

1 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)的意義

1.1 有助于強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

高職院校不同于普通的高等教育，它是以培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才為需求。高職院校開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。高職院校的體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生日后的就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。高職院校的學(xué)生作為工作在一線的人員，必須要具有良好的體魄，才能夠勝任更高強(qiáng)度的工作。因此，高職院校開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.2 有助于創(chuàng)新高職體育教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，高等職業(yè)教育一直以較高的就業(yè)率領(lǐng)先于其他普通的高等教育，有效的緩解了我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的壓力。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)，不僅提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)，還提升了學(xué)生的體育技能和就業(yè)技能，為高職院校的體育教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，對(duì)于創(chuàng)新高職體育教學(xué)具有非常重要的作用。

1.3 有助于培育全方位人才

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的激烈進(jìn)行，人才成為了21世紀(jì)國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的主要資源。哪個(gè)國(guó)家擁有了人才，哪個(gè)國(guó)家就擁有了競(jìng)爭(zhēng)的資本。因此，我國(guó)為了適應(yīng)國(guó)際大環(huán)境的發(fā)展，必須要培養(yǎng)大批高素質(zhì)的綜合性人才。高等職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)了大批工作在一線的人才，這些人才需要在全方面得到發(fā)展。所以，高職體育教學(xué)要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)大批德智體美勞全面發(fā)展的人才，增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2 高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 高職體育教育未充分結(jié)合職業(yè)特性

高職院校與普通高等院校在形式上存在一些不同，因此，在人才培養(yǎng)方面也存在一些差別。高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)一批戰(zhàn)斗在一線崗位上的員工。但現(xiàn)在高職院校體育教學(xué)中，還存在一些問(wèn)題，影響了高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)前高職院校體育教學(xué)只重視體育教學(xué)基本技能和知識(shí)培養(yǎng)，尚未充分結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)特性，造成學(xué)生在實(shí)際工作中不能靈活運(yùn)用所學(xué)到的體育訓(xùn)練知識(shí)。另外，當(dāng)前具有高職院校特色的體育教學(xué)目標(biāo)還不夠明確，尚未形成完善的高職院校體育教學(xué)體系。伴隨職業(yè)教育改革的不斷深化，不少高職院已經(jīng)對(duì)體育教育教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，改變?cè)兄贫然目己斯芾砝砟?，越?lái)越重視學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)興趣和運(yùn)動(dòng)理念。但高職院校體育教育目前仍然沒(méi)有形成一個(gè)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和具有高職特色的職業(yè)教育理念。

2.2 教學(xué)理念落后

長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校體育教學(xué)的教育理念落后，嚴(yán)重制約了高職體育教學(xué)的發(fā)展。在實(shí)際的授課過(guò)程中很多的體育教師只是死板的按照原來(lái)的教學(xué)理念和教學(xué)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有將當(dāng)前的教學(xué)理念和社會(huì)形勢(shì)考慮進(jìn)來(lái)，因此，不能及時(shí)地更新教學(xué)觀念，所以也就不能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)策略

3.1 構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式

高職院校體育教學(xué)一直以來(lái)都是采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，嚴(yán)重制約了高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。新形勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)高職院校的體育教學(xué)提出了新的發(fā)展要求。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的新的教學(xué)模式適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。高職院校的體育教師要根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況制定出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，或開(kāi)發(fā)出一些具有特色的適合職業(yè)教育的體育課程，讓高職院校的學(xué)生對(duì)體育課程有一個(gè)充分的了解認(rèn)識(shí)，意識(shí)到體育課程與就業(yè)需求之間的關(guān)系與作用，將在體育課程中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為就業(yè)所需知識(shí)與技能，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)模式。

3.2 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)觀念

思想決定一切，高職院校要提高就業(yè)率必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念。高職體育教學(xué)是高職教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于鍛煉學(xué)生具有健康的體魄，培養(yǎng)學(xué)生具有健全的職業(yè)人格具有重要的作用。因此，高職院校要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新理念，這樣才能從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上制定與當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。另外，高職院校要做好市場(chǎng)調(diào)查工作，要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，制定符合社會(huì)需求的高職體育教學(xué)觀念。

3.3 在以就業(yè)為導(dǎo)向的理念下，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)效率的提升，必須要提高高職院校體育教師的水平，要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提升。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)組織教師進(jìn)行培訓(xùn)、送教師外出研修等方式提升教師的綜合素質(zhì)。另外，高職院校還可以聘請(qǐng)其他學(xué)校的教師到本校兼職，實(shí)現(xiàn)師生之間的交流和溝通。高職院校體育教師也要不斷進(jìn)行自身知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)，以建設(shè)“雙師型”體育教師為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.4 開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育道德倫理教育

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越廣泛，高職院校要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育道德倫理教育，讓高職院校中的體育專業(yè)的學(xué)生不僅具有健康的體魄，還要具有良好的思想道德、較強(qiáng)的心理承受能力，增強(qiáng)自己抗挫折能力，這樣才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。比如，高職院校的體育教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情境，在教學(xué)情境中要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答和疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生建立克服困難的決心和勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀。另外，高職體育教師還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生建立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的職業(yè)精神，提升自己的就業(yè)能力。

3.5 建立以就業(yè)為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在體育課程中要建立符合本課程實(shí)際的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體育課程不同于其他的文化課程，體育課程更注重的是體育過(guò)程的學(xué)習(xí)，因此，在考核的過(guò)程中不能僅僅依靠考核的結(jié)果來(lái)評(píng)定學(xué)生，要注意到學(xué)生在鍛煉過(guò)程中能力的提升，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)。高職院?？梢越梃b企業(yè)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，將課程量化評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到社會(huì)和企業(yè)的考核評(píng)價(jià)方法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式的構(gòu)建適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展。高職院校為社會(huì)培養(yǎng)了大批一線優(yōu)秀人才，對(duì)于緩解當(dāng)前緊張的就業(yè)形式起到了良好的作用。因此，高職院校必須要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的全新教學(xué)理念和教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育道德倫理教育和以就業(yè)為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 孫鴻.以“就業(yè)”為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式初探[J].當(dāng)代體育科技，2015，14：112-113.

[2] 黃桂兵.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式構(gòu)建[J].雪蓮，2015，24：70.

[3] 王英英.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建探討[J].藝術(shù)品鑒，2016，02：302.