黃蘇妹

近年來，我校將花樣跳繩引入體育教學(xué)，通過加強學(xué)校課程特色化建設(shè)等多種策略，從學(xué)校實際出發(fā)，確立以花樣跳繩為特色項目，全力實施特色學(xué)校文化建設(shè)。

一、解讀花樣跳繩的文化內(nèi)涵

花樣跳繩，平常的跳繩運動簡單地說就是單人或多人手持繩子，身體騰空，使繩子越過頭頂通過腳下繞身體搖動的一項民間體育運動?；犹K就是在平常跳繩的基礎(chǔ)上增加跳繩的花樣動作，可以按照跳繩運動的基本規(guī)律，合理安排跳繩的姿態(tài)變化，結(jié)合一些體操類、舞蹈類元素，一人或者多人完成一套跳繩的動作?；犹K，能激發(fā)小學(xué)生參加體育運動的興趣，特別有益于學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、合作性和耐力，也能開發(fā)學(xué)生的智力。它是一項很有特色的陽光體育運動，老少皆宜，終身受益。

近年來，特色辦學(xué)成為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)突破展的瓶頸，許多農(nóng)村小學(xué)都在不斷摸索特色辦學(xué)之路。我校就是典型的農(nóng)村小學(xué)，硬件設(shè)施落后，辦學(xué)理念落后，這些都為特色辦學(xué)帶來困難，如何將讓“學(xué)生有特長”、“學(xué)校有特色”就成為學(xué)校建設(shè)的重心，也成為基礎(chǔ)教育國際化背景下特色教育改革的重要任務(wù)。為此，我們集思廣益，發(fā)動全體教職工建言獻策，針對少年兒童自身特點結(jié)合我校實際狀況，最終確定“花樣跳繩”為我校的特色項目。該項目確定后，校領(lǐng)導(dǎo)、體育老師及教職工從網(wǎng)上及各種途徑對花樣跳繩這個項目進行了解學(xué)習(xí)。并決定以體育課為基點，培養(yǎng)學(xué)生的跳繩項目的興趣。

花樣跳繩體育項目的建設(shè)，無疑為學(xué)校創(chuàng)辦特色提供了一條可探索的道路。特別是以“花樣跳繩”帶動“校園文化”建設(shè)已成為師生的共識，學(xué)校在深入推進花樣跳繩體育項目的過程中，積極探索一條具有本校特色的校園文化建設(shè)的內(nèi)容和途徑，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生的多元發(fā)展，豐實校園文化的內(nèi)涵。

二、居于花樣跳繩的特色文化建設(shè)思路：“三步走”

學(xué)校致以“繩”為載體，著力打造“有形”和“無形”兩根繩，用“繩”文化中的精神凝聚、發(fā)展和提升師生的生命品質(zhì)，具體分三步：

1.第一步：核心理念梳理。學(xué)校在集思廣益的基礎(chǔ)上，將“繩”文化中的核心價值內(nèi)容融入到學(xué)校精神文化建設(shè)中，提煉出與“繩”文化密切相關(guān)的學(xué)校精神：“創(chuàng)新、堅持、自信”，由此體現(xiàn)出適合學(xué)校快速發(fā)展和學(xué)生心智發(fā)展的校園文化。

2.第二步：核心理念物化。學(xué)校充分利用校園的墻面、樓道、教室、網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境，整體規(guī)劃和精心設(shè)計并制作出能體現(xiàn)“繩”文化特色的標(biāo)識牌、宣傳欄等，以提升文化品位。有繩的寄語，繩的發(fā)展史，花繩的創(chuàng)編，繩的種類，繩的童謠，繩結(jié)的介紹，繩與科學(xué)，繩與生活等內(nèi)容豐富、形式多樣的“繩”文化墻、“繩”文化長廊、“繩”文化網(wǎng)頁。這樣，在潛移默化中使學(xué)生能更直觀地深入了解繩的發(fā)源、演變、功能以及創(chuàng)新。

3.第三步：核心理念課程化。在新的教育發(fā)展形勢下，學(xué)校繼續(xù)圍繞花樣跳繩做文章，進一步開發(fā)、充實校本教材，形成豐富的課程文化資源；進一步拓展跳繩文化：繩與健康、繩與藝術(shù)、繩與學(xué)習(xí)、繩與生活、繩與勞動、繩與法制等序列內(nèi)容，實施生活化教育。通過“陽光繩韻”，讓校園特色文化溶入師生的血液，成為師生自覺言行，凝成特有的氣質(zhì)，打造學(xué)校特色，讓師生神采飛揚！

三、居于花樣跳繩的特色文化建設(shè)策略：“六個一”

以“一切為學(xué)生的全面發(fā)展”為理念，勇于探索，構(gòu)建以跳繩為核心的體藝教育與德育、學(xué)科教學(xué)相輝映的立體型特色體系，實現(xiàn)跳繩特色的跨越式發(fā)。

1.確保人手一繩。學(xué)校投入資金購買跳繩器材，做到師生人手一繩，為普及和提高奠定基礎(chǔ)。

2.鍛造一支隊伍。為了確保項目的順利實施，學(xué)校還組建了以“繩彩飛揚”花樣跳繩隊，在全校范圍為尋找在跳繩運動上有基礎(chǔ)、有潛力的學(xué)生組成隊伍，體育專職教師進行嚴(yán)格的訓(xùn)練，構(gòu)建一支以體育專職教師為主體、以優(yōu)秀青年教師為預(yù)備役和后備隊的跳繩教練員群體，“人人會跳、跳有水平”將是每個教師的基本功。

3.構(gòu)建一套梯形跳繩體系。以課堂教學(xué)為起點抓普及，以大課間活動為平臺，以興趣小組為基點求提高，以競技比賽為抓手，以花式表演為展示舞臺，彰顯學(xué)校跳繩特色。使學(xué)校每一位學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)的同時，努力鍛煉，強身健體，練就一身跳繩好本領(lǐng)，身懷表演一技之長。

4.營造一個跳繩文化場。學(xué)校開發(fā)繩操，師生創(chuàng)編花式跳法，課題組編撰校本教材；在完善校園文化建設(shè)的過程中凸顯“跳繩文化”主題，大力挖掘墻壁文化；設(shè)立跳繩節(jié)、校園吉尼斯記錄、鋪設(shè)跳繩明星星光大道，彰顯健康的、和諧的、有活力的校園活動文化。

5.開設(shè)一個課間展示空間。為了積極落實教育部陽光體育工程，保證學(xué)生每天在校鍛煉一小時。我校每天大課間活動形成了以“跳繩”為主體，廣播操、跑操為兩翼，“繩類游戲”為輔助的鍛煉體系。每天一小時的鍛煉量，既鍛煉了孩子們的協(xié)調(diào)能力、彈跳力，也訓(xùn)練了孩子的跑步速度和耐力。

6.建設(shè)一個興趣小組。為了使花樣跳繩落實到每個學(xué)生之中，在全校范圍內(nèi)選拔一些體質(zhì)強健、技能基礎(chǔ)好的學(xué)生組成學(xué)?；犹K小組。教師把花樣跳繩的開發(fā)權(quán)和命名權(quán)放給學(xué)生，鼓勵隊員不斷自我創(chuàng)新。在愛玩天性與愛好和創(chuàng)造力同時被激活下，他們創(chuàng)造出二十余種富有觀賞性的花樣跳繩：雙長繩內(nèi)搖、大繩套小繩、十人跳長繩、蹲下挽花跳等等，多樣的花式、飛舞的跳繩、歡快的腳步，交織成一幅幅優(yōu)美的校園運動圖。孩子們盡情享受著運動帶來的快樂，我們則分享著他們的幸福！

花樣跳繩是一項普通的體育活動，但它卻牽起了學(xué)生的手、腳與大腦，使他們身心愉悅、積極創(chuàng)造。在實踐過程中我們認(rèn)為它還大有文章可做。我們帶領(lǐng)學(xué)生圍繞跳繩深挖“繩”文化，讓無形之繩連接老師、家長和學(xué)生，形成家校合作，攜手育人的文化氛圍，進一步提升了特色項目的內(nèi)涵和品味。