劉超

摘要：在新課改的推行下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加的重視有效性，教師要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征制定合理的教學(xué)方法，教學(xué)方法靈活多變。那么具體該如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？下面筆者將對此進(jìn)行詳盡的探討

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；有效性

一、前言

在新課改的背景下，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也越來越健康的發(fā)展，比如，倡導(dǎo)合作式學(xué)習(xí)、鼓勵師生交流互動，而且這些已經(jīng)得到了廣大師生的認(rèn)可。然而受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，仍然存在著理論和實踐不符的現(xiàn)象，比如對課堂討論的理解存在偏差，課堂討論過于重視形式，存在一些造作矯揉的現(xiàn)象，這些問題不容忽視，需要我們認(rèn)真的對待，作為教師我們要努力杜絕這種現(xiàn)象，追求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.數(shù)學(xué)教師對課堂教學(xué)的理解有偏差

一些老師誤以為數(shù)學(xué)教學(xué)就是讓學(xué)生重復(fù)的進(jìn)行解體活動，教師將解題方法教給學(xué)生然后讓學(xué)生聯(lián)系解題，這樣做會使學(xué)生的思維被老師的模式所困不能很好的發(fā)散。

2.將小組討論與合作式學(xué)習(xí)混淆

新課改非常重視學(xué)生的主體地位，合作式學(xué)習(xí)也很受數(shù)學(xué)教師們重視，因此小組討論被教師們運用到數(shù)學(xué)課堂上。小組討論確實是種不錯的課堂交流方法，也是種不錯的課堂活動方式，既能活動課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生興趣。然而這種教學(xué)方法并不適用于每一節(jié)課，小組討論并不等于合作式學(xué)習(xí)，導(dǎo)致有些時候小組討論的無效性出現(xiàn)。

3.師生互動有形無實

要想讓一堂課氣氛活躍課堂上的互動是必不可少的，尤其是師生互動能夠促進(jìn)師生共同發(fā)展。然而一部分教師習(xí)慣采用師問生答的簡單方式來代替互動，比如教師問：什么樣的直線不能用點斜式表示？學(xué)生回答：與x軸垂直的直線。這樣的問答未免會給人一種虛假的感覺，另外這種形式的交流并未對學(xué)生的智力活動起到的作用，并沒有起到對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式起到引導(dǎo)作用。這種互動純屬是形式上的互動，華而不實。

三、新課改背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的對策

1.讓學(xué)生注重數(shù)學(xué)知識與實踐相結(jié)合

數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，真正讓自己所學(xué)的知識在生活中得以應(yīng)用，學(xué)生才會有興趣去學(xué)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以結(jié)合生活環(huán)境中所應(yīng)用到的數(shù)學(xué)例子，用數(shù)學(xué)知識去說明解釋。我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)的知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解釋身邊的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.進(jìn)行情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并通過努力去爭取成功。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一，在教學(xué)中，為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)的數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等，它必將激勵學(xué)生追求真理，努力上進(jìn)，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)情趣，從而提高課堂的趣味性。

3.建立民主平等的和諧師生關(guān)系。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師給人的印象一直是嚴(yán)厲的，學(xué)生都怕老師，有的學(xué)生甚至有不懂的地方不敢問老師，其實這樣的師生關(guān)系不利于師生共進(jìn)步，因此我們應(yīng)該努力建立民主平等的和諧的師生關(guān)系，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，求知欲和學(xué)生心理也能健康的發(fā)展。比如，對于課堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生數(shù)學(xué)教師可以以一種幽默風(fēng)趣的口吻進(jìn)行批評，這樣既能照顧到學(xué)生的面子維護(hù)他們強大的自尊心也能很好的維持課堂紀(jì)律，幽默風(fēng)趣的語言和微笑和激勵的表情勝過任何死板說教。

4.鼓勵師生彼此批判

師生之間的彼此批判其實并不是彼此詆毀，而是證明自己的觀點講明自己的看法的一種很好的形式，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對自己所講的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓提出質(zhì)疑的學(xué)生說出理由進(jìn)行論證，不管結(jié)果是學(xué)生對了還是錯了教師都要表揚學(xué)生，因為這能夠大大鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠給其他學(xué)生起到榜樣作用。當(dāng)然，可想而知，如果學(xué)生錯了老師對了，那么該學(xué)生以后會很崇拜老師更加的信任老師，如果是老師講錯了而且樂于承認(rèn)并改正更能夠樹立老師在同學(xué)們心中的威望，因為學(xué)習(xí)本來就是個探索的過程，誰錯誰對其實不是最重要的，最重要的是師生對知識進(jìn)行探索并最終得到正確結(jié)論的過程。

四、結(jié)語

在新課改的推行下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加的重視有效性，教師要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，教師要倡導(dǎo)合作式學(xué)習(xí)、鼓勵師生交流互動，要不斷地追求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，這些對于實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的與目標(biāo)具有積極的作用和意義，因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新不斷的探索。