馬艷春

班上有個孩子叫然×，第一天去幼兒園的時候，我都沒有看出來她是個女孩，她有著男孩的一樣短發(fā)和衣服，而且也像男孩一樣淘氣，每天早上來園的時候都會掉眼淚，但很快就好了，她會在園里度過愉快的一天。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)她有一個很不好的行為，就是愛撒謊。有一天要吃午飯了，小朋友們都坐在自己的小椅子上等著，她卻把班級里的一條掛飾魚給拽下來了，配班老師過去問她為什么這么做，她先哭了，然后老師又問一遍，她居然說是她爸爸教她的，我聽見了，于是過去問她為什么把掛飾拽掉，她居然回答是她爸爸告訴她把班級掛飾拽掉的。我教育了她半天，可還是沒有任何效果，我很想知道是什么原因讓她這么小就能把謊話說得這么逼真。后來，經(jīng)過交談，才發(fā)現(xiàn)原來是爸爸媽媽都沒有太多時間管她，她為了引起爸爸媽媽的關(guān)注會經(jīng)常撒謊。而在園里也會吹噓自己和爸爸媽媽去過什么地方，玩過什么游戲等，有的時候做錯了事，害怕老師或者父母的責(zé)罰也會撒謊說不是她做的。就這樣，她養(yǎng)成了撒謊的習(xí)慣。我和她做了個約定，只要她撒謊了就要減少她的戶外活動時間或者要和我交談……

一、幼兒撒謊行為的成因

幼兒撒謊一般是屬于心理或精神方面的問題，或是缺乏自信和勇氣，而這所有的后果大多是由于家長或教師的不當(dāng)教育造成的。

究其緣由，幼兒撒謊行為的成因概括起來不外乎三大方面：

（一）家庭原因

家庭是幼兒最好的學(xué)校，父母是幼兒最好的老師。家庭文化氛圍、教養(yǎng)方式、父母的言行習(xí)慣、教育理念對幼兒的影響甚為重要。

1.因擔(dān)心受到責(zé)罰而撒謊

2.模仿父母的陋習(xí)而撒謊

3.父母誤導(dǎo)而致幼兒撒謊

教育家馬卡連柯說：“忠誠老實(shí)不是從天上掉下來的，而是在家庭中養(yǎng)成的。在家庭中也可能教養(yǎng)成為不忠誠老實(shí)的人，這完全取決于父母的教育方法。”

（二）自身原因

1.感到自卑而撒謊

2.因虛榮心而撒謊

3.害怕失落而撒謊

（三）社會原因

1.社會環(huán)境的誠信缺失

2.幼兒園撒謊行為盛行

二、幼兒撒謊行為的矯正策略

不論是何原因造成幼兒的撒謊行為，我們都要幫助幼兒矯正它，以上這幾種原因造成幼兒的撒謊大概可以分為懼責(zé)型、模仿型、暗示型、想象型和虛榮型這幾種表現(xiàn)類型。

（一）懼責(zé)型撒謊的矯正

這種情況下我們應(yīng)該鼓勵幼兒將事情的真實(shí)情況說出來，并有耐心地對幼兒進(jìn)行說教，讓他們認(rèn)識到錯在哪里，下次應(yīng)該怎樣避免錯誤的發(fā)生，同時，要鼓勵幼兒勇于承認(rèn)錯誤。

（二）模仿型撒謊的矯正

對于該類型的說謊行為，教師要以身作則，要給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立一個正面的榜樣。父母在要求孩子誠實(shí)的同時，自己也要在日常生活和工作中言行一致，誠實(shí)守信。

（三）暗示型撒謊的矯正

對于暗示性撒謊的幼兒應(yīng)該多培養(yǎng)孩子的自我意識和辨別能力，通過加強(qiáng)道德修養(yǎng)和有意識的社會實(shí)踐，引導(dǎo)孩子進(jìn)行分析和判斷，使孩子積極主動地進(jìn)行思想斗爭和行為控制，逐步形成良好的思想品質(zhì)。

（四）想象型撒謊的矯正

對于想象型撒謊的幼兒，我們不應(yīng)該把他們的想象扼殺在萌芽狀態(tài)，我們既要鼓勵幼兒大膽想象，又要教幼兒分清現(xiàn)實(shí)與想象，對于幼兒想象之光的閃爍，不但不應(yīng)該批評，反而應(yīng)當(dāng)鼓勵，培養(yǎng)幼兒的想象力和想象力方面的表現(xiàn)欲。

（五）虛榮型撒謊的矯正

對該類型的說謊行為，在理解幼兒身心發(fā)展的同時，家長應(yīng)抓住幼兒要“面子”的積極一面，鼓勵幼兒懂得只有付出真實(shí)的努力，才是真正的好孩子。對于想滿足某種愿望而說謊的孩子，家長要認(rèn)真分析其想得到什么、滿足什么，以及這種愿望、要求是否合理。

總之，不管幼兒因什么原因而說謊，教導(dǎo)者首先要以尊重理解的態(tài)度對待幼兒，采取動之以情曉之以理的方式，循循善誘讓幼兒在反思中認(rèn)識撒謊的錯誤所在，培養(yǎng)其積極勇敢面對錯誤的態(tài)度。作為教導(dǎo)者的父母或者教師，要以身作則，為他樹立一個正面的榜樣，讓孩子幼小的心靈在健康的環(huán)境中成長，對于幼兒的成長與進(jìn)步應(yīng)及時鼓勵。對于幼兒的撒謊行為，應(yīng)該注意及時矯正。

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