儲(chǔ)海霞

摘要：新教師能在講臺(tái)上站穩(wěn)腳跟，成為一名合格的優(yōu)秀的高校教師，很關(guān)鍵的一個(gè)重要因素就是向老教師取經(jīng)。作為獨(dú)立學(xué)院的基礎(chǔ)化學(xué)新教師，通過聽取老教師授課、課后批改作業(yè)、考試出卷、課后答疑等教學(xué)活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)長處，為己所用，努力提高教學(xué)水平與教學(xué)能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：新教師；基礎(chǔ)化學(xué)；老教師

中圖分類號：G451文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0179-01

伴隨獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的多元化，許多獨(dú)立學(xué)院通過招自有教師充實(shí)教師隊(duì)伍。獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍面貌發(fā)生了歷史性變化，青年教師的比例大幅度增加。如何將青年教師隊(duì)伍建設(shè)好，讓他們能夠順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)工作崗位，承擔(dān)起教書育人的重任，是獨(dú)立學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的重要課題，也是關(guān)系到本三類教育發(fā)展的長遠(yuǎn)大計(jì)。老教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課從容，授課精彩，教學(xué)活動(dòng)從授課到出卷子信手拈來，這對于新教師來說，是寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。新教師抓住和老教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對于新教師的快速成長起到關(guān)鍵作用。

一、如何向老教師學(xué)習(xí)備課經(jīng)驗(yàn)

備課是教學(xué)中的第一環(huán)節(jié)，講課與備課的關(guān)系猶如“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要讓課堂精彩就要做好備課工作。新教師在初帶一門課前，向老教師討教本課程的課程大綱及其計(jì)劃。比如無機(jī)與分析化學(xué)理論課，老教師的授課計(jì)劃都是精心策劃的，將其借用，在此基礎(chǔ)上對自己的授課進(jìn)行編排，教案根據(jù)個(gè)人授課特色進(jìn)行細(xì)化。

二、隨堂聽課吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

隨堂聽優(yōu)秀教師或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法，教學(xué)方法多種多樣，各有利弊， 采用什么樣的方法才能讓學(xué)生接受自己， 從而使他們愿意聽， 愿意學(xué)呢？那就要盡可能多地聽其他教師的課，特別是一些優(yōu)秀教師或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課， 博采眾家之長，會(huì)聚一身。教學(xué)方法是萬萬不能生搬硬套別人的，這就要求我們必須結(jié)合青年教師所授課程的特點(diǎn)， 結(jié)合本人的特點(diǎn)， 不斷總結(jié)、探索，找到一個(gè)真正適合自己的教學(xué)方法， 切不可抓住某一位教師的教學(xué)方法和風(fēng)格將其照抄照搬，這樣，反而會(huì)弄巧成拙。因?yàn)?，同樣的教學(xué)方法， 往往會(huì)出現(xiàn)截然不同的教學(xué)效果。比如：自己若是內(nèi)向性格， 就不要完全照搬別人講課時(shí)的幽默、豪爽，這樣反而讓學(xué)生感到別扭。在不斷摸索中，逐漸形成被學(xué)生所接受，被自己及同行所肯定的教學(xué)方式。

三、課后教學(xué)環(huán)節(jié)的交流，促進(jìn)教學(xué)工作的全面開展

青年教師不僅要在課堂上站穩(wěn)講臺(tái)，贏得學(xué)生、同行的認(rèn)可，而且要做好課后的一系列教學(xué)工作。其中比較重要的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是課后答疑、出卷批卷。課后答疑的前提是基礎(chǔ)化學(xué)教師需要熟悉教學(xué)內(nèi)容，最好課后習(xí)題自己做一遍，理清解題思路。知道題目怎么做，才能講給學(xué)生聽。新教師常會(huì)出現(xiàn)題目講解了幾遍，學(xué)生都聽不懂的情況?？赡艽嬖谌缦聨追N情況：1.學(xué)生根本就沒好好看題目，就來答疑，只是為了跟教師套近乎，提高平時(shí)成績。2.學(xué)生理論基礎(chǔ)差，聽不懂教師說的是什么。3.教師在講解的過程中，不能把握學(xué)生到底不理解的點(diǎn)在哪里，學(xué)生明白的，反復(fù)講，學(xué)生不明白的地方，沒有講清，最終結(jié)果只能是學(xué)生仍舊不會(huì)解題。對于不同的情況，青年教師首先學(xué)會(huì)判別，多跟老教師討教經(jīng)驗(yàn)，針對不同的情況，如何答疑，便于在學(xué)生中樹立威信，建立自信。

出卷反映了一個(gè)教師對任課的熟練掌握程度。新教師在出卷初期，對于題型和難度都難以下手，在此情況下，若能得到老教師的幫助，想必簡單許多。老教師已形成了比較完整的題庫，將其借用，并加以消化，并結(jié)合當(dāng)前的出題趨勢，出卷的效率大大提高。

四、教研室活動(dòng)促進(jìn)新教師綜合素質(zhì)的提高及教學(xué)風(fēng)格的形成

化工及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研及日常教務(wù)工作正常開展與化學(xué)教研室活動(dòng)是密不可分的。在教研室活動(dòng)過程中，新教師一起學(xué)習(xí)了獨(dú)立學(xué)院相關(guān)的教學(xué)管理工作規(guī)章制度，且多了和老教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)整個(gè)教學(xué)過程的平臺(tái)。開學(xué)初，需要準(zhǔn)備好教材、課程大綱、授課計(jì)劃，教案，開課過程中要安排時(shí)間給學(xué)生答疑，每學(xué)期要聽課，特別對于青年教師，需要系統(tǒng)聽老教師的課，不少于一輪。期末要做好出卷、監(jiān)考、閱卷工作，教研室統(tǒng)一安排期末相關(guān)工作，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)教學(xué)事故的發(fā)生。比如，期末試卷出A、B兩套試卷，試卷的重復(fù)率不能超過30%，近5年的試卷重復(fù)率不能超過30%。批閱卷子要注意細(xì)節(jié)，卷面要有批閱的痕跡，錯(cuò)的地方要標(biāo)注出來，并根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分，每題的得分要分別給出。在此基礎(chǔ)上給出的總分才是有理有據(jù)的。

教研室為了幫助新教師的成長，安排教研室檢查新教師備課情況，并以教研室為單位，讓新教師進(jìn)行試講，各位老教師子聽課過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)新教師存在的問題。由于新教師對教材的掌握程度不熟練，會(huì)出現(xiàn)卡帶的情況。各位老教師子聽課過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)新教師的亮點(diǎn)，比如，聲音洪亮，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，容易提起學(xué)生的注意力。授課過程中舉的幾個(gè)例子，確實(shí)很不錯(cuò)，可以再加以修飾，效果更佳。板書字體很好看，但是字體的大小要注意坐在最后一排的學(xué)生能看清。新教師在不斷的試講和被聽課過程中，聽取老教師的建議，取其精華，去其糟粕，在幾年的教學(xué)摸索過程中，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

新教師教學(xué)初期是沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，新教師必須虛心向老教師討教經(jīng)驗(yàn)，并嫁接應(yīng)用到自己的教學(xué)過程中，開花結(jié)果。新教師在不斷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累中，提高自我的教學(xué)水平，更好地培養(yǎng)出一屆又一屆學(xué)生，最終得到同行及外界的認(rèn)可。

（作者單位：常州大學(xué)懷德學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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