陳密

摘 要：學校教育應注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識，傳統(tǒng)的教學方式應有所創(chuàng)新，不要將教學重心局限于學生繪畫技巧的提高，更應該結(jié)合社會現(xiàn)狀，實現(xiàn)創(chuàng)新型教學。

關(guān)鍵詞：兒童；美術(shù)；創(chuàng)新

隨著我國新課改要求的推進，許多學校逐漸重視對兒童美的教育。美術(shù)作為一種審美學科，能夠通過線與點、線與面等的組合，加上圖形以及色彩，豐富兒童的視覺以及心理。視覺的沖擊十分明顯，它能直接反應給大腦，給人一種美的享受，豐富我們的精神生活。但是大多教師在美術(shù)教育的過程中存在著種種問題。兒童美術(shù)教育的目的是提高審美、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓兒童充分感受到大自然的神奇和人類文明的傳統(tǒng)以及自己內(nèi)心的體驗，同時通過不同的創(chuàng)作材料、不同的創(chuàng)作表現(xiàn)形式去表達內(nèi)心的情感。我們應注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的教學方式上有所創(chuàng)新，不要將教學重心局限于學生繪畫技巧的提高，更應該結(jié)合社會現(xiàn)狀，實現(xiàn)創(chuàng)新型教學。

一、培養(yǎng)興趣，興趣是最好的老師

興趣是一種非智力因素，但卻是讓孩子們智力發(fā)展的重要條件。興趣是最好的老師，它是兒童學習的重要動力。因此，興趣對于教學來說是很重要的第一步。生活是創(chuàng)作的源泉，讓兒童在生活中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷積累，感受美術(shù)的多樣性，培養(yǎng)其審美能力、觀察能力和思考能力。

傳統(tǒng)的教學模式限制了兒童對于美術(shù)的自我思考，只注重繪畫能力與繪畫技巧。教師在培養(yǎng)兒童興趣的時候，一定要摒棄舊的教學傳統(tǒng)，樹立創(chuàng)新培養(yǎng)的意識與信念。為了調(diào)動兒童對美術(shù)的積極性，提高其對美術(shù)的興趣，教師可從視覺、聽覺、觸覺等多種角度出發(fā)，給兒童感官上的刺激，鼓勵兒童大膽思考，大膽想象，勇于將自己內(nèi)心的想法通過繪畫表現(xiàn)出來。例如，讓孩子們自己“創(chuàng)造一種動物”，這個動物的形狀、大小以及顏色等全依靠兒童自己的思考，教師可以給予一定的藝術(shù)指導。在整個創(chuàng)作過程中，兒童可以獨立完成，也可以分組完成。兒童的思考能力是不容小覷的，我們不能小看每一個兒童，他們的思維比起大人來說更加跳躍，也就是我們所說的天馬行空，但就是這樣的天馬行空，可能是孩子們進行創(chuàng)作的源泉。

孩子們的天性是愛玩，教師可依據(jù)這一特點設計一個與美術(shù)有關(guān)的游戲。游戲的目的是提高孩子對美術(shù)的興趣以及對美術(shù)的創(chuàng)新的思考。教師必須根據(jù)兒童的年齡大小與接受能力選擇適合這個階段兒童的游戲，在保證兒童安全的同時與他們做游戲。這也是培養(yǎng)兒童興趣的一大途徑。

二、豐富美術(shù)經(jīng)驗，挖掘創(chuàng)造潛力

1.利用民族財富，豐富兒童的美術(shù)知識

我國最大的財富不是地大物博，而是我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化。民族文化歷經(jīng)幾千年發(fā)展至今，依舊是我們的驕傲。傳統(tǒng)的民族文化特色十分鮮明，創(chuàng)新的基礎就是傳統(tǒng)。所以，我們可以采取民間藝術(shù)素材進行美術(shù)教學。

要想讓兒童感受到美和表現(xiàn)美得情趣，就要讓兒童不斷的欣賞不同的藝術(shù)作品。兒童美術(shù)欣賞的關(guān)鍵就是從情感出發(fā)，充分挖掘每個藝術(shù)作品的不同價值。優(yōu)秀的藝術(shù)作品可以使兒童感受到美的魅力并得到啟發(fā)。我國的民族藝術(shù)種類繁多，大多都貼近生活，易于兒童理解，這對于兒童而言有著很大的欣賞價值與思考價值。教師可選擇一些色彩鮮明、線條等有特色的民族藝術(shù)，這對幼兒的美術(shù)教育有十分大的幫助。在美術(shù)教學過程中，還能夠繼承我國的傳統(tǒng)文化。它不僅能夠豐富兒童的美術(shù)知識，還能不斷地提高兒童的審美能力。

2.利用遠足，豐富兒童的感性知識

大自然對于兒童來說，神奇而又充滿著魅力。許多學校都有踏青遠足的活動，我們可以利用這個活動去豐富兒童對美的概念以及美術(shù)的經(jīng)驗。在遠足的過程中，教師可有意識地引導兒童觀察和感受大地萬物的色彩、形狀以及生命現(xiàn)象，讓兒童充分地去體會大自然的變化。之后，還可以要求兒童將遠足中印象最深刻的植物或者物體通過自己的想象畫下來，不斷地陶冶兒童的美學情操。

3.合理運用繪本，充分發(fā)掘兒童的創(chuàng)作潛能

繪本是一類圖文結(jié)合的書籍，這種圖片和文字的結(jié)合能夠更大程度地開發(fā)兒童的思維與創(chuàng)新能力，是一個很好的教學素材。教師可選擇適當?shù)睦L本讓兒童進行欣賞，并講解使兒童充分理解繪本的含義。其次，在對繪本有了一定了解的基礎上，將兒童進行分組，給予美術(shù)工具，讓孩子們自己創(chuàng)作一個藝術(shù)繪本。利用這樣一個教學模式，孩子們自主參與，提高了學習能動性。

三、將美術(shù)教學與其他多科教學相融

在美術(shù)教學過程中，還可以將其與音樂、舞蹈等相互聯(lián)系，充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作潛力。

兒童是教育的最基礎、最核心的階段，也是潛力開發(fā)最重要的階段。我們不應只注重美術(shù)技巧的教學，更應提高兒童的創(chuàng)新能力，使其不斷創(chuàng)新，不斷進步。

參考文獻：

[1]易強.動手體驗：兒童欣賞美術(shù)的重要手段[D].湖南師范大學，2013.

[2]唐華蘭.激發(fā)兒童學習的興趣[J].小學科學：教師，2012（2）.