陳猛

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0173-01

隨著社會發(fā)展、信息技術(shù)的演變，教育的直接目標(biāo)不光是單一地傳授知識，而是培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才。從而學(xué)校教育必須面向教育現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化就是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)。 在課堂中，教師通過多媒體設(shè)備傳遞信息給學(xué)生，優(yōu)化課堂效果。與傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段相比。

一、多媒體技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系

利用多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)的特點(diǎn)有：生動、形象、直觀等，能夠化繁為簡、變抽象為形象、讓學(xué)生學(xué)得更容易。國家提倡：“加大力度在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，使信息技術(shù)與學(xué)科課程得到整合，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢?！?/p>

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用及應(yīng)用實(shí)例實(shí)踐證明

通過這幾年在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，感覺多媒體具有形象、直觀性，學(xué)生容易理解，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，較容易突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高教室效率。

1、設(shè)置教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，能逼真地展現(xiàn)教師想要營造的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，從而使學(xué)生盡快融于教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、教學(xué)難點(diǎn)突破，幫助學(xué)生在平時(shí)課堂教學(xué)中遇到的一些抽象的概念、規(guī)律得以理解和消化，學(xué)生認(rèn)識能力有限，不能容易理解，多媒體技術(shù)可以把圖文并茂、綜合處理等功能的協(xié)同運(yùn)用，使學(xué)生獲得直觀感知的同時(shí)加深學(xué)生對抽象內(nèi)容的理解，達(dá)到掌握有關(guān)知識的目的。

3、教師教學(xué)中巧設(shè)疑問，學(xué)生思維能力得以提高就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中都是從問題開始的，對學(xué)生來說提出問題、解決問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須學(xué)會的重要技能之一。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值可探究的問題呢？光靠以往教學(xué)過程中教師提出問題讓學(xué)生回答，這是不夠的，靠教師引導(dǎo)，效果也不理想，只有當(dāng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥，學(xué)生主動提出問題來。此時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)形象直觀，又能巧妙設(shè)置懸疑等優(yōu)勢，就可以輕易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思維的習(xí)慣。

4、學(xué)生情操的陶冶，信息技術(shù)最大特點(diǎn)就是知識更新快、信息流量大，以往的紙質(zhì)書籍由于編排復(fù)雜、印刷繁重等工作，浪費(fèi)不少人力、物力，造成了教材內(nèi)容更新慢，更甚者教材中出現(xiàn)的知識已經(jīng)明顯落后于科技的發(fā)展，但多媒體技術(shù)則截然相反，它具有信息容量大，可以存儲大量的信息數(shù)據(jù)，并能及時(shí)從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取最新信息，它兼容性強(qiáng)，可以把素材、資料等轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存儲起來，因而它可以用多種方式（文字、圖像、動畫、聲音等）同時(shí)傳遞大量的信息。我們可以借助多媒體技術(shù)和利用人身上的多種感覺器官，實(shí)現(xiàn)多渠道的信息傳遞同時(shí)增加信息量，加強(qiáng)學(xué)生對知識的感知度，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感、陶冶學(xué)生的情操。通過多媒體技術(shù)收集圖片極其方便，可以將大量的發(fā)生在遙遠(yuǎn)地方的事，及時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時(shí)逼真的音像效果也會加深學(xué)生的印象。這樣一來學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得新知識，同時(shí)又能使課堂教學(xué)知識點(diǎn)得以拓展、延伸，讓學(xué)生獲得更多的信息同時(shí)還能無形中陶冶情操。

5、提高教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)時(shí)間在平時(shí)教學(xué)過程中，往往會遇到一些抽象枯燥、難懂的內(nèi)容，真正地使學(xué)生理解這些內(nèi)容，教師需要花費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間和精力。由于受到教師個(gè)人時(shí)間、精力和知識面的限制，在短短一堂課時(shí)間里，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生傳授廣闊、豐富的知識，這是很難做到的。則多媒體技術(shù)可以很快獲取信息同時(shí)也能快速傳遞信息等特點(diǎn)，因而把多媒體技術(shù)運(yùn)用當(dāng)今的教育教學(xué)中是必然途徑也是有效途徑，有助于教學(xué)效率的提高。

6、學(xué)習(xí)方式的改變，隨著社會的發(fā)展，知識的快速更新，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識單一，滿足不了學(xué)生融于社會所需要的知識和經(jīng)驗(yàn)，這樣一來就要求現(xiàn)代教育在教會學(xué)生掌握書本的知識外，還必須使學(xué)生在離開學(xué)校之后，在一種新的環(huán)境中，還能憑借自己以往獲取信息的能力繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識。多媒體技術(shù)手段與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合之后，可以在很短的時(shí)間里使最新知識的快速傳播，當(dāng)然教師可以隨時(shí)將最新信息引入課堂，打破教室的界限。首先，由于現(xiàn)在多數(shù)教師在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只是傳統(tǒng)的課本知識的分析消化，而是更多地轉(zhuǎn)變成了從廣闊互聯(lián)網(wǎng)中實(shí)時(shí)收集和整理信息，逐步地改變師生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用，可以使學(xué)生與生活在異地他鄉(xiāng)的陌生人進(jìn)行交流，從而拉近人與人之間距離，給學(xué)生打開了一扇廣闊的學(xué)習(xí)交流的空間，消除人與人之間的互相學(xué)習(xí)、互相交流時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)近距離的交流與學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變學(xué)生的交流方式與學(xué)習(xí)方式。

三、促進(jìn)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注意的問題

1 、提升操作能力硬件配備到位，但多媒體技術(shù)應(yīng)用受到操作教師水平的限制，這就要求廣大教師必須具備熟練操作計(jì)算機(jī)的能力，合理整合教學(xué)資源的技巧，自主制作課件的技能以及靈活把握課堂教學(xué)節(jié)奏的水平。而到目前為止，由于我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，再加上我國信息技術(shù)教育的起步較晚，多數(shù)一線從事教育教學(xué)工作的教師大多缺乏專業(yè)的多媒體操作訓(xùn)練，所以我校加強(qiáng)教師多媒體的培訓(xùn)。

2 、端正教師觀念，運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的是為課堂教學(xué)服務(wù)，是為了改變課堂環(huán)境、提高課堂教學(xué)效益。教師必須清醒地認(rèn)識到：任何教學(xué)手段都不是萬能的，它只是輔助教師完成教學(xué)活動，同樣也有一定局限性。因此，教師在利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的時(shí)候，一定要充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)的不足，不能不分析課程內(nèi)容就胡亂使用，也不能過分依賴多媒體技術(shù)，更不能忽視作為課堂主體的教師與學(xué)生的雙邊活動，從而充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，早日實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

總之，在現(xiàn)代教育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕教師備課、授課壓力，達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲取知識。

（作者單位：河南省光山縣寨河鎮(zhèn)中心學(xué)校）