范廷蓮

近代著名教育家陶行知先生十分強(qiáng)調(diào)行動在學(xué)習(xí)中的重要性。積極行動，參與其中，自然會產(chǎn)生真切的體驗(yàn)。有了真實(shí)的情感，才會有真正的快樂。主動學(xué)習(xí)的樂趣是創(chuàng)新的源泉。

如何將生活引入小學(xué)習(xí)作課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為廣大語文教師都在積極思考的問題。我結(jié)合自己的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾我龑?dǎo)孩子走進(jìn)生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，充分發(fā)揮想象，將自己的真情實(shí)感融入習(xí)作之中，寫出真正“有血有肉有靈魂”的佳作。

一、邁開雙腿，走進(jìn)自然懷抱

我在寫景類習(xí)作課堂導(dǎo)入中，常強(qiáng)調(diào)古今中外文學(xué)家、藝術(shù)家認(rèn)為觀察是創(chuàng)造的源泉。從古代詩詞歌賦到近代詩歌散文，有很多描寫美麗自然風(fēng)光的名篇佳作，觀察之細(xì)致、描寫之精到令人嘆為觀止。正因?yàn)橛辛藢ψ匀伙L(fēng)光細(xì)致的觀察與深入的體會，引出作者無限的遐想，才能創(chuàng)作出如此情景交融、感人肺腑的佳作。

為了親切地?fù)肀Т笞匀?，寫出自己更喜歡的好作文，孩子們在家長帶領(lǐng)下走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)田野、走進(jìn)公園、走向河畔，親近大自然，寫了很多自然筆記、游記、散文。二年級小朋友在《家鄉(xiāng)公園美》中寫道：“每次走進(jìn)秀湖公園，誘人的花香撲面而來，醉倒游人，還引來一只只蝴蝶翩翩起舞，穿梭花?！边€有五年級小朋友寫下登四面山看到的景色：“經(jīng)過四個多小時的努力，我們終于來到了山頂！望鄉(xiāng)臺瀑布——華夏第一高瀑懸空，勢若天河決下，水聲如雷，震山撼谷，騰起的水霧如滾滾白塵，形成兩道乳白色的氣流，裊裊升浮飄逸。雨過天晴，金光斜照，紫煙凌虛，化出無數(shù)彩虹，隨游人觀賞角度的不同而千變?nèi)f化，美麗極了！”經(jīng)過孩子們細(xì)心的觀察描繪，筆下的大自然無論優(yōu)美或壯麗，都帶給人身臨其境的感覺。

二、動手操作，參加社會實(shí)踐

辯證唯物主義認(rèn)為“實(shí)踐出真知”，薩迪有句名言：“有知識的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！比绻⒆由鐣?shí)踐少、生活閱歷淺，沒有積累豐富的寫作材料，寫作時當(dāng)然就像“無米之炊”。要解決學(xué)生習(xí)作“無從下筆”的問題，就要引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，增長生活閱歷，豐富情感體驗(yàn)，積累豐富的寫作素材。

寒假期間，我動員學(xué)生在家長指導(dǎo)下開展了畫年畫、貼春聯(lián)、剪窗花、貼福字、包湯圓、觀看群眾迎春歌舞表演等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動，把活動體會或收獲以照片、視頻、繪畫、手工、作文、故事、手抄報等形式記錄下來，制作成“春節(jié)創(chuàng)意作業(yè)”。這些課外實(shí)踐充實(shí)了學(xué)生的假期生活，使他們既受到傳統(tǒng)民俗文化的熏陶，又積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富了習(xí)作素材。

三、回憶成長，感恩親情友情

洛克說：“感恩是精神上的一種寶藏?！蹦瓷Ｒ舱J(rèn)為：“人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時候?！痹趯W(xué)生的成長過程中，“愛”在他們幼小的心靈中播下了一串串溫馨的種子。

有一次，學(xué)校舉行征文比賽，主題是“感恩”。我在指導(dǎo)學(xué)生寫征文時，先讓他們帶來一張最溫馨的家庭照片，小組相互觀看與交流。然后激勵他們把關(guān)于照片及家人的一件事，一段話說清楚，表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的感受。

一名男生向大家展示了一張“吃西瓜”的照片，動情地說了這么一段話：“暑假里，爸爸媽媽知道我喜歡吃西瓜，就給我買回一個大西瓜。爸爸把西瓜切成兩半，然后切下一大瓣給我。我接過西瓜，狼吞虎咽地吃起來，弄得滿臉，甚至胸前的衣服上到處都是鮮紅的西瓜汁。快要吃完了，卻發(fā)現(xiàn)父母都沒有吃，反而笑瞇瞇地盯著我……我捧著西瓜一愣，他們?yōu)槭裁催€不吃，難道他們不覺得渴嗎？那一刻淚水濕潤了我的眼睛，這么大熱的天，他們怎么可能會不渴呢，那只是因?yàn)樘蹛畚叶岵坏贸园?！?/p>

后來，這位男生的征文《我們不渴》獲得了學(xué)校征文一等獎，改編后的演講稿獲得了市級一等獎。

四、搜集信息，放眼大千世界

華羅庚說過：“聰明在于勤奮，天才在于積累?！痹谛畔⒓夹g(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，孩子們可以通過各種途徑了解大量信息，比如通過參加培訓(xùn)、看書、聽老師講故事、看電視、上網(wǎng)、聽廣播、聽報告等。因此在習(xí)作教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生腦海中豐富的信息，引導(dǎo)他們從眾多信息中篩選出與自己習(xí)作有關(guān)的素材，使習(xí)作更形象具體，更豐富生動。

一名六年級小朋友為了寫一篇關(guān)于“霧霾”的環(huán)境保護(hù)習(xí)作，查閱了大量的資料，進(jìn)行了深入的研究。在此基礎(chǔ)上，他寫出了《行走在霧霾中的我們到底應(yīng)該怎么辦》這篇佳作，聯(lián)系本市治理霧霾的實(shí)際，從霧霾天氣的表現(xiàn)、成因、危害與防護(hù)措施四個方面進(jìn)行了深入的分析。這篇環(huán)保習(xí)作因?yàn)樘岢隽艘恍┣袑?shí)可行的霧霾防護(hù)措施，在縣環(huán)保征文活動中獲得了一等獎。

綜上所述，生活實(shí)踐在小學(xué)生習(xí)作中大有可為，為孩子們提供了一片廣闊的活動天地?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛?！敝灰龑?dǎo)孩子們走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活，就一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的熱情，一定能夠提高習(xí)作教學(xué)的效果，習(xí)作課堂一定更溫暖生動，學(xué)生習(xí)作一定更富有創(chuàng)造力！

參考文獻(xiàn)：

程文榮.留心身邊生活豐富寫作素材[J].教育實(shí)踐與研究：A，2012（6）：29-30.