[摘 要] 現(xiàn)在，我國(guó)的法律體系已經(jīng)逐步完善。法律職業(yè)道德的形成是法律職業(yè)體系成熟化的一個(gè)標(biāo)志。法律職業(yè)道德的教育對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在法律上的學(xué)習(xí)和一些法律精神的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，我國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)司法公正和法律的有效正常實(shí)施。但是高校對(duì)校內(nèi)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法律職業(yè)道德教育明顯重視程度不夠、教學(xué)用時(shí)太少、教學(xué)不系統(tǒng)等問(wèn)題。高校是培養(yǎng)人才的重要園地，如何將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和需要的復(fù)合型人才是高校的首要任務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 非法學(xué)；法律職業(yè)道德；必要性；研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 07-0076-02

隨著我國(guó)進(jìn)行法制建國(guó)的步伐越來(lái)越快，對(duì)整體公民的法制意識(shí)和法律知識(shí)的普及和認(rèn)識(shí)是相當(dāng)嚴(yán)峻和刻不容緩的。當(dāng)今社會(huì)面臨的首要問(wèn)題就是法律職業(yè)道德教育，在高校內(nèi)很多院系都沒(méi)有開(kāi)設(shè)有關(guān)法律職業(yè)道德這門(mén)課程，即使是開(kāi)設(shè)也沒(méi)有相關(guān)職業(yè)道德的內(nèi)容；而且即使學(xué)生在職業(yè)道德這方面的知識(shí)已經(jīng)很精通，但是他并不一定有良好的職業(yè)道德觀念。很多院校在進(jìn)行法律職業(yè)道德教學(xué)的時(shí)候遇到學(xué)分和學(xué)時(shí)不平衡的時(shí)候就會(huì)刪減法律課程的學(xué)時(shí)，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)職業(yè)道德法律中的相關(guān)問(wèn)題認(rèn)識(shí)還很不清楚，以后在工作中缺乏職業(yè)道德意識(shí)和法律職業(yè)團(tuán)隊(duì)道德情況不樂(lè)觀的情況。

一 法律職業(yè)道德教育

把大學(xué)中的職業(yè)道德教育作為一門(mén)學(xué)科，主要教授大學(xué)生道德知識(shí)，以說(shuō)教和灌輸?shù)男问桨崖殬I(yè)道德教給學(xué)生，旨在把學(xué)生培育成在工作中做好本職和安分守己的人。所以大學(xué)中的職業(yè)道德教育內(nèi)容為在工作中需要遵循的道德原則、傳統(tǒng)美德和社會(huì)公德等。西方社會(huì)對(duì)大學(xué)的職業(yè)道德教育中則很少的涉及內(nèi)容方面的教學(xué)，主要是通過(guò)案例講授還有傾聽(tīng)學(xué)生的觀念。西方更注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和態(tài)度的培養(yǎng)。

二 大學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀

當(dāng)前高校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻，已經(jīng)對(duì)高校教育管理敲響了警鐘。現(xiàn)在大學(xué)生中普遍存在偏執(zhí)、自私、要求別人多關(guān)愛(ài)別人少、缺乏同情心和責(zé)任感等嚴(yán)峻問(wèn)題。而且大部分高校也是存在重視分?jǐn)?shù)輕視能力、重視知識(shí)輕視素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生的人格教育并不重視，導(dǎo)致學(xué)生也是一味地追求分?jǐn)?shù)的上升而不提高自己的職業(yè)素質(zhì)。這種現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生以后的入職會(huì)起到很大的阻礙作用。西南大學(xué)的肖平教授等人曾在廣州、山東、重慶的地方做了一次關(guān)于大學(xué)生從業(yè)動(dòng)機(jī)的調(diào)查，35.2%的學(xué)生會(huì)把工作是否穩(wěn)定作為以后擇業(yè)的首要條件，發(fā)揮自己才能的是15.6%的學(xué)生，還有2.1%的大學(xué)生擇業(yè)的動(dòng)機(jī)為社會(huì)地位高，受人尊敬。只有7.9%的大學(xué)生想要找的工作是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的。由此可以看出大學(xué)生對(duì)崗位的需求是以工資待遇和地點(diǎn)有較高的要求，這就會(huì)出現(xiàn)一些崗位有很多人去競(jìng)拿，而對(duì)于另外一些職業(yè)則是無(wú)人問(wèn)津。甚至一些高校女生畢業(yè)后并不先找工作，而是通過(guò)征婚找到好條件的男友，來(lái)解決以后的工作問(wèn)題。就敬業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的大學(xué)生功利主義很強(qiáng)，雖然說(shuō)這跟整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣和生活現(xiàn)狀有關(guān)系，但是在工作方面并不能腳踏實(shí)地地干下去，奉獻(xiàn)精神很薄弱，過(guò)分注重物質(zhì)報(bào)酬，這樣在找工作方面肯定會(huì)得不到用人單位的信任和重用。

三 非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)法律職業(yè)道德必要性

1 建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要

從黨在十五大提出依法治國(guó)這一治國(guó)方針以來(lái)，到十八大以后，我國(guó)對(duì)依法治國(guó)的要求越來(lái)越強(qiáng)烈“法律是一種制度，也是一系列觀念”，而且我國(guó)對(duì)法治要求是從經(jīng)濟(jì)、文化和政治等領(lǐng)域全方位展開(kāi)的，滲透的。法治社會(huì)的建設(shè)是依靠全社會(huì)的整個(gè)力量，僅僅靠少數(shù)的法律精英是不可能完成的，它與整個(gè)社會(huì)全體公民的整體素質(zhì)有關(guān)系。

2 大學(xué)生全方面發(fā)展的需要

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需要都是全方位的復(fù)合型人次，所以大學(xué)生除了要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)還應(yīng)該在心理、法律和道德等方面都掌握。但是中國(guó)的高校教育并沒(méi)有這樣全方面教育大學(xué)生，導(dǎo)致他們對(duì)法治觀念比較欠缺。即使有的大學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，但是非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不能真正地理解法律的內(nèi)涵，最后還是導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的欠缺，這樣使得大部分學(xué)生不能發(fā)展成為全方位人才。

3 校園良好氛圍的需要

近幾年我國(guó)大學(xué)生觸碰法律底線的現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，這種現(xiàn)象并不是好的征兆，大學(xué)生活本應(yīng)該像象牙塔一樣純真無(wú)邪，可是由于部分學(xué)生法律觀念缺失，使得大學(xué)氛圍不再如原來(lái)一樣。2004年2月，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵錘殺了自己的4名舍友；2004年7月，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中學(xué)生羅卡娜刺死本校學(xué)生李春霞；2008年7月，海南師范大學(xué)的學(xué)生陳某偷拍本校學(xué)生私照，并且未得到本人同意，把照片上傳到網(wǎng)絡(luò)。制造了當(dāng)時(shí)最為轟動(dòng)的“艷照門(mén)”事件；還有近幾年，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院林森浩的投毒殺人案，本應(yīng)為為醫(yī)生研究藥治療人，但是卻用自己的專(zhuān)業(yè)傷害了人......孫曉樓先生曾說(shuō)“如果一個(gè)人的人格或者道德不好的話，那么他的學(xué)問(wèn)或者技術(shù)越是高，就越會(huì)危害社會(huì)。”我們國(guó)家高校近幾年出現(xiàn)這么多嚴(yán)重的犯罪案件，雖然說(shuō)這種現(xiàn)象肯定有多方位的因素，但是犯罪學(xué)生自身法律知識(shí)淡薄是致使他們犯罪的主要原因，因此，高校應(yīng)該加大對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法律教育的力度，為以后營(yíng)造良好的校園氛圍做準(zhǔn)備。

四 高校非法學(xué)專(zhuān)業(yè)法律教育的現(xiàn)狀

1 高校對(duì)非法學(xué)學(xué)生道德教育不夠重視

我國(guó)高校明顯是重智育輕德育，而且在進(jìn)行德育時(shí)注重教給學(xué)生思想政治方面的內(nèi)容，教育學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)家，忽視了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行良好的培養(yǎng)。即使有道德品質(zhì)課程，也是注重教給學(xué)生公共道德教育，沒(méi)有把職業(yè)道德教育滲透到課程當(dāng)中。很多高校在開(kāi)展職業(yè)道德時(shí)，課程安排并不合理，要么是在一二年級(jí)開(kāi)的思想政治公共課里，對(duì)這些知識(shí)一帶而過(guò)，沒(méi)有重視，要么就是在畢業(yè)前對(duì)學(xué)生的囑托中出現(xiàn)，但是并沒(méi)有顯示出來(lái)職業(yè)道德在教學(xué)中的地位。對(duì)于當(dāng)前職業(yè)道德教育，一些高校教師的看法是持否定態(tài)度的，他們認(rèn)為學(xué)生課業(yè)很多，特別是本專(zhuān)業(yè)課程也是安排很緊張，如果把職業(yè)道德加進(jìn)來(lái)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會(huì)很重，可以等到學(xué)生走向崗位再進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以節(jié)約教育資源，也可以讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)大部分高校對(duì)職業(yè)道德教育并不重視。

另外高校對(duì)職業(yè)道德的投入經(jīng)費(fèi)也不夠，每個(gè)高校對(duì)學(xué)校的教育活動(dòng)都是會(huì)有投入經(jīng)費(fèi)的，但是在職業(yè)道德教育這方面就很容易被侵占或占用，通過(guò)對(duì)一些高校的教育經(jīng)費(fèi)的了解情況，幾乎沒(méi)有高校對(duì)職業(yè)道德教育投入經(jīng)費(fèi)。但是對(duì)職業(yè)道德的活動(dòng)開(kāi)展，應(yīng)該需要人力物力，經(jīng)費(fèi)的占用會(huì)影響到它的效果。

2 大學(xué)職業(yè)道德教育觀念落后

在以前的單一社會(huì)活動(dòng)中，對(duì)職業(yè)的分類(lèi)不夠具體，職業(yè)操守要求比較籠統(tǒng)，大部分人認(rèn)為教育就是把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行傳遞，當(dāng)時(shí)的社會(huì)也并沒(méi)有對(duì)當(dāng)時(shí)大學(xué)生的職業(yè)道德提出要求。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，原來(lái)培養(yǎng)的人才并不能很好地踐行職業(yè)道德，不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)前教育比較追求學(xué)生“全面發(fā)展”，著重對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)的完善，社會(huì)的發(fā)展在工作要求上也會(huì)對(duì)學(xué)生在職業(yè)道德上面很擅長(zhǎng)，但是，人們被傳統(tǒng)的思想理念扎根太深，教育者很難糾正，受教育者就更容易對(duì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)不深入。

3 職業(yè)道德教育方法流于形式

我國(guó)大學(xué)職業(yè)道德教育中，只是片面地注重知識(shí)的重要性，在職業(yè)道德的教育上以教授為主，但是職業(yè)道德本應(yīng)該以實(shí)踐為主，這樣就違背了職業(yè)道德教育的本意。職業(yè)道德本身應(yīng)該是應(yīng)用性知識(shí)，應(yīng)該讓大學(xué)生結(jié)合多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)，在真實(shí)的環(huán)境中建立職業(yè)道德，不能停留在說(shuō)教上。

我們大學(xué)職業(yè)道德一直流于形式，雖然高校中有很多各種各樣的校外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)確實(shí)也可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，但是這些活動(dòng)的參與人并不是全體學(xué)生，不具有普及性。

五 推進(jìn)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的對(duì)策

1 凸顯法學(xué)教育的獨(dú)立性

針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇不同的并適合專(zhuān)業(yè)需求的課程，不應(yīng)該每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都教授同一個(gè)課程。對(duì)于勞動(dòng)法和與勞動(dòng)法有關(guān)的法律都應(yīng)該納入教授范圍，在教授時(shí)，不僅要把知識(shí)與學(xué)生以后專(zhuān)業(yè)的對(duì)口性高，更應(yīng)該講到更深層次，這樣在學(xué)生以后工作的時(shí)候才能解決現(xiàn)實(shí)發(fā)生的問(wèn)題。

2 重視實(shí)踐性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能讓學(xué)生對(duì)這些枯燥的法律爛熟于心，而是十分乏味，而且教師也花費(fèi)了不少精力，但是并沒(méi)有收到更好的成效。因此，在教授學(xué)生法律知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該把一些重點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，在幫助學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)也總結(jié)出法律的規(guī)律，這樣的學(xué)習(xí)更能幫助學(xué)生理解和運(yùn)用法律知識(shí)。

3 培養(yǎng)興趣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，把實(shí)際問(wèn)題納入其中時(shí)已經(jīng)在一定程度上吸引了學(xué)生們的興趣。讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到了很充實(shí)的知識(shí)，但是俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，有相關(guān)研究也表示，如果一個(gè)人對(duì)這份工作感興趣，能發(fā)揮他才能的80%～90%，并且不知道疲倦。

4 改進(jìn)“專(zhuān)業(yè)法學(xué)”課程的教育措施

對(duì)于非法學(xué)學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)法學(xué)”課程設(shè)置要根據(jù)專(zhuān)業(yè)課和法學(xué)課的關(guān)系進(jìn)行，兩個(gè)課程相結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解，所以要培養(yǎng)“雙師型團(tuán)隊(duì)”，加強(qiáng)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師和法學(xué)教師的交流，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律綜合。

參考文獻(xiàn)

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