雄鷹丟掉了草原，你認(rèn)為它會(huì)消失？不，它是去欣賞大漠的磅礴；企鵝丟掉了天空，你認(rèn)為它會(huì)滅亡？不，它是去追尋大海的自由；紅梅丟掉了春天，你認(rèn)為它會(huì)枯萎？不，它是去探尋白雪的貞潔。丟，有時(shí)也是一種獲得。

鯤鵬展翅

河邊，你手持一支釣竿，悠閑地坐在草苔上，口中還念道：“相濡以沫，不如相忘江湖……”身旁久立的二人等不了了，向前一步：“莊先生，大王請(qǐng)你入朝為相！”你充耳不聞，這時(shí)，一只烏龜游出水面，你便向?yàn)觚斣儐?wèn)：“你是愿意在野外玩泥巴，還是愿意被人供奉于廟堂之上？”龜說(shuō)：“廟堂雖好，還是不如野外自由?！甭?tīng)后，你撫掌大笑，頭也不回地走了，只剩下兩個(gè)人在風(fēng)中凌亂。你就是這般超然，輕生死，仿佛一切都與你無(wú)關(guān)，你不貪慕榮華，簞瓢屢空，晏如也。

莊子丟掉唾手可得的富貴，獲得了一雙鯤鵬的翅膀，展翅高飛，摩云上九天！

瘦馬騎行

古道荒原，落日熔金，只有你嗒嗒的馬蹄聲響徹天宇，一旁的雙杠丘騎著驢，慢慢地前進(jìn)。你丟掉了安逸的鄉(xiāng)村生活，偏偏要去復(fù)興騎士的光榮，解救中了魔法的杜西婭夫人。在平原上，你舉長(zhǎng)戈，沖進(jìn)羊群里四處擊殺；村落旁，你戴好淬下來(lái)的甲胄與風(fēng)車巨人對(duì)抗；驛道邊，你擦干滿是奶酪的頭盔與雄獅對(duì)視，你就這樣游蕩，任他人笑你瘋癲。

堂吉訶德丟掉了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村貴族的安逸，騎著瘦馬舉長(zhǎng)戈地闖入了全世界的心里！

蘋果出擊

天橋下，風(fēng)雨擊打著路上的行人，天壓抑地快要窒息，你混著冰冷的雨水啃著難以下咽的干面包。與你同時(shí)代的弗洛德從帝國(guó)大廈的頂端躍下，你為什么不呢？是啊，你丟掉了自暴自棄，在幾年后重返蘋果公司。蘋果公司當(dāng)時(shí)正瀕臨倒閉，你又何苦去成為這樣公司的總裁？你放棄了自暴自棄，研發(fā)新產(chǎn)品，一舉搶占市場(chǎng)。

喬布斯，蘋果公司的總裁，丟掉了自暴自棄，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新領(lǐng)域！

雄鷹丟掉了草原，換來(lái)大漠的磅礴；企鵝丟掉了天空，換來(lái)大海般的自由；紅梅丟掉了春天，換來(lái)了白雪的貞潔，我們是否也該丟了某些無(wú)須有的負(fù)擔(dān)，換來(lái)一個(gè)更輝煌的明天呢？

賞 析

2015年江西南昌中考作文題目為提示語(yǔ)加命題的形式，提示語(yǔ)為：“人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？丟，有時(shí)會(huì)使人心疼令人惋惜；丟，有時(shí)又會(huì)讓人暢快促人前行。丟，可能是失去，也可能是獲得……”審題時(shí)要注意提示語(yǔ)中給出的辯證信息。

“人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？”提示我們思考“丟”的對(duì)象，哪些能丟，哪些不能丟，比如，我們可以從傳統(tǒng)文化的角度入手，思考一下，在中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化中，有些不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求或者已經(jīng)被實(shí)踐證明不科學(xué)的或者錯(cuò)誤的文化、習(xí)俗、觀念該丟棄，而有些在歷史的洪流中熠熠生輝，能給我們帶來(lái)美的享受或者心靈慰藉的，則是不該丟棄，要一代代傳承下去的。第二三句話“丟，有時(shí)會(huì)使人心疼令人惋惜；丟，有時(shí)又會(huì)讓人暢快促人前行。丟，可能是失去，也可能是獲得……”則是提示我們辯證思考丟的過(guò)程與結(jié)果，換句話說(shuō)，也就是舍與得的關(guān)系。此題開(kāi)放度較大，可寫的東西很多，對(duì)文體沒(méi)有限制，也不易偏題，但往往是這樣的題目，想寫得特別出彩也是非常不容易的。

本文的構(gòu)思讓人耳目一新。作者用第二人稱視角敘述了三位實(shí)際生活和文學(xué)作品中的中外名人的經(jīng)歷來(lái)揭示文章的主題——丟，有時(shí)候也是一種獲得。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本文扣題緊密，立意有深度，內(nèi)容充實(shí)。莊子丟棄榮華富貴而獲得超然于物外的境界，堂吉訶德丟掉了貴族的安逸生活而獲得了騎士的榮光，喬布斯丟掉了自暴自棄，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新領(lǐng)域，三個(gè)事例， 三個(gè)角度，可以見(jiàn)出作者精心選材的匠心。故事淺顯，道理不淺。

從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，總-分-總的整體結(jié)構(gòu)，配合三個(gè)小標(biāo)題式小故事，條理非常清楚，而且每個(gè)小故事后作者都做了簡(jiǎn)潔精彩的抒情和議論，作者的觀點(diǎn)和對(duì)人生的思考一目了然。這樣在有限的閱卷時(shí)間內(nèi)，一下子就抓住了閱卷老師的眼睛。

本文的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)相得益彰。開(kāi)篇三句設(shè)問(wèn)和排比，有氣勢(shì)，給人不同凡響之感。作者善用短語(yǔ)和成語(yǔ)，“簞瓢屢空”“摩云上九天”“古道荒原，落日熔金”，簡(jiǎn)潔，有深度。作者更善于使用各種疑問(wèn)句，增強(qiáng)文章氣勢(shì)的同時(shí)，又讓讀者在閱讀過(guò)程中時(shí)時(shí)思考，時(shí)時(shí)拷問(wèn)。結(jié)尾又使用呼應(yīng)開(kāi)頭的排比，形象化地點(diǎn)出了本文的立意：“雄鷹丟掉了草原，換來(lái)大漠的磅礴；企鵝丟掉了天空，換來(lái)大海般的自由；紅梅丟了春天，換來(lái)了白雪的貞潔，我們是否也該丟了某些無(wú)須有的負(fù)擔(dān)，換來(lái)一個(gè)更輝煌的明天呢？”至此，文章結(jié)束了，留給我們的思考卻沒(méi)有終止。

基礎(chǔ)等級(jí)上本文切合題意，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰明了；發(fā)展等級(jí)上，本文立意深刻，情感充沛，語(yǔ)言生動(dòng)富有表現(xiàn)力，第二人稱的敘述視角讓人眼前一亮，是一篇有新意又有深度的考場(chǎng)作文。

（覃 朝）